四川省2020届四年级（上）科学测试卷（十） （第三单元 B卷）B卷（模拟）

四川省2020届四年级（上）科学测试卷（十） （第三单元 B卷）B卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . 课堂上学生可以听到老师的讲课声，说明声音可以在（ ）中传播。A固体B液体C气体2 . 同学A坐在自己的位置上写字，他的同桌B把耳朵贴在桌子上，他的临桌C侧耳听，（ ）听到的声音会更清楚些。A同学AB同桌BC临桌C3 . 声音是以（ ）方式传播的。A直线B曲线C声波4 . 钢尺伸出桌面越长，振动得越慢，声音越（ ）。A大B响C低5 . 发生灾难时，被困在建筑废墟中的人向外界求救的一种好方法是敲击铁质的管道，这种做法是利用铁管能（ ）。A传声B传热C导电6 . 同年龄的男女发出的声音相比，（ ）。A男的比女的声音要高B女的比男的声音要高C一样高7 . 物体振动的幅度越大，声音越（ ）。A弱B强C高8 . 下图所示的物体叫（ ），它是用来（ ）的。AU型磁铁吸引铁制物体B弹弓弹射目标C音叉调试乐器和测试音高9 . 用相同的力敲击只有长度不同的三根铁钉，（ ）发出的声音最高。A长铁钉B中铁钉C短铁钉10 . 击打音叉后，迅速将音叉轻轻触及水面，我们看见水面（ ）。A没有变化B出现一圈圈的波纹C动一下就不动了11 . 下列关于声音的产生和传播的说法错误的是（ ）。A笛子发声是空气振动产生的B学生听到的教师讲课声是靠空气传播的C“土电话”是靠固体传声的D声音在固体液体中比在空气中传播得慢12 . 我们在（ ）时说话声音应该响亮。A班上发言B小组讨论C电影院看电影13 . （ ）不能使发声罐发出的声音变轻。A在罐内装豆子B把棉花放人罐内C用布等物体包裹罐体二、填空题14 . 我们身上能产生振动发出声音的器官是_；身上非常敏感、感受振动的器官是_。15 . 任何声音都是以_的形式传播的，传播的方向是向着_的。16 . 古代，将士们常常将耳朵贴在地面上听声音来判断敌人的位置和人数的多少，这其实是利用了声音可以在 _传播的道理。17 . 把手指放在喉结处，让我们从1数到10，声带_，发出声音。18 . 用相同的力拨弹橡皮筋时，皮筋越紧，声音_；皮筋越松，声音_。三、判断题19 . 声音在不同物质中的传播情况相同。（_）20 . 音乐可以帮助人们放松心情，所以我们可以长时间戴着耳塞听音乐。（_）21 . 古代的编钟能演奏出美妙的音乐，是因为它能发出各种音调。（_）22 . 敲鼓时，鼓槌离开鼓面后，我们还能听到鼓声，这是因为鼓还在振动。（_）23 . 弯曲钢尺是可以使钢尺发声的方法之一。（_）24 . 听不见远处人们说的话，是因为声音不可以在空气中传播。（_）25 . 声音是以波的形式传播，当传到耳朵时会引起鼓膜振动。（_）26 . 声音的强弱一般用音高来描述。（_）27 . 声音有高有低，有强有弱。（_）28 . 振动越快，发出的声音就越高。（_）29 . 声音的音高与振幅大小有关,音量与振频快慢有关。 （_）30 . 将手放在耳后，并朝向声音发出的方向，我们听到的声音会更清楚些。（_）31 . 物体的振动幅度越大，声音就越弱；振动幅度越小，声音就越强。（_）32 . 小明研究强弱不同的声音对鼓膜振动的影响。他先把小音叉放在离“鼓膜”3厘米的地方轻轻敲，再把大音叉放在离“鼓膜”10厘米的地方重重敲。他的做法是对的。（_）33 . 不同物质的传递声音的效果不同。（_）四、连线题34 . 如果我们在同样条件下，敲打大鼓产生的音调低敲打小鼓产生的音调高五、简答题35 . 我们看科幻片时，在太空中行走的宇航员即使离得很近，也要通过无线电设备来通话，你知道这是什么原因吗？六、综合题36 . 如下图是老师把电铃扣在钟罩里并让其发声，我们可以听到清脆的铃声。当老师用抽气机抽掉钟罩里的空气时，我们发现，随着钟罩里的空气逐渐变少，铃声_。这个实验能说明_。37 . 下面是某同学实验的数据，请观察下表，并试着写出与声音传播速度有关的结论。在空气、固体、液体中（0）介质声速（m/s）氧气316水1450冰3160铁49005000在空气中温度（）声速（m/s）03301534030349100386结论：（1）_。（2）_。第 8 页 共 8 页参考答案一、选择题1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、二、填空题1、2、3、4、5、三、判断题1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、四、连线题1、五、简答题1、六、综合题1、2、