教师业务档案自我评价 .docx

教师业务档案自我评价 1.请提供一篇教师年度考核自我评价教师教学工作评价办法（试行） 淮师办2001183号 附件1一、总 则第一条 为了客观公正地评价教师教学工作，激发教师教学的质量意识，规范教学要求，强化教学管理，全面提高我院教学质量，增强学生就业竞争能力，结合我院实际，特制定本办法。第二条 本办法适用于我校从事全日制本专科教学工作的专任教师。第三条 教师教学工作评价由院教师教学工作评价领导小组负责，各系（部）评价小组组织实施，教务处作为工作机构，负责制定考核办法和指标体系。院教师教学工作评价领导小组由分管院长担任组长，教务处、高教研究中心、宣传部、人事处负责人参加，负责审批评价结果和解决评价中出现的重大问题。院教师教学工作评价领导小组办公室设在教务处。各系（部）评价小组由5-7人组成，系主任或分管教学工作的副主任担任组长。评价小组的名单须报院教师教学工作评价领导小组审核、批准。二、评价办法与程序第四条 教师教学工作评价指标体系包括四部分内容：系（部）评价小组评价、学生评价、同行评价、教学视导组评价。对高校教龄三年以上的教师，系（部）评价小组、学生、同行评价的权重分别为*%、*%、*%；对高校教龄三年及以下的教师，系（部）评价小组、学生、同行、教学视导组评价的权重为*%、*%、*%、*%。教师教学工作评价内涵主要是教学态度、教学内容、教学方法、教学效果和教学研究与改革等五个方面。第五条 教师教学工作综合评价每年进行一次，其中学生评价每学期进行一次，两学期的平均分纳入综合评价。系（部）评价小组、同行评价、教学视导组的评价每学年进行一次。第六条 教师教学工作的评价结果根据得分分为四级：90分及其以上为优秀，89分-76分为良好，75分-61分为合格，60分为不合格（最终评价结果四舍五入取整）。第七条 有下列情况之一者评价结果按降一级处理。1、出现教学事故一次（含一次）以上者；2、具有五年高校教龄的教师，每一年开设课程（含选修课）不足两门或未开设必修课者（跨学期课程按学期计算课程门数）第八条 有下列情况者直接定为不合格：1、出现、教学事故两次者，或出现级教学事故一次者；2、参与测评的学生中有半数以上学生对其教学效果的总评价为不满意及其以下者。第九条 学生评价1、学生评价必须在课程考试前进行。2、参与评价的学生不得少于该教师授课学生总数的2/3。3、学生评价由各系（部）安排人员组织学生认真填写测评表，并及时回收与统计，去掉三个最高分和三个最低分后，计算出平均分。4、系（部）在进行测评前，首先要对学生进行宣传和动员，认真学习教学工作评价指标体系内涵，认真对待评价工作，严格掌握评价标准，客观地反映教师教学情况和质量，使评价工作真正起到对今后教学工作的促进作用。第十条 同行评价同行评价应侧重于教学内容的规范性和先进性、教学方法和方式的适用性和科学性以及作业批改、论文指导、试卷批改的准确性和认真程度等，在听取教师个人自我评价以及听课、查看作业、学生论文、试卷等基础上，填写同行评价表，去掉一个最高分和一个最低分后，计算出平均分。第十一条 系（部）评价各系（部）评价小组根据平时听课、召开学生座谈会、检查学生作业、学生试卷、教师教案以及了解教师教学方法的改革情况等，对教师的教学工作进行全面评价，并进行测评，计算出平均分。第十二条 教学视导组评价教学视导组主要对高校教龄三年以下的教师评价，主要从教学态度、教学内容、教学方法、教学基本功等方面进行教学规范程度的评价，评价结果记入总分。对高校教龄三年以上的教师评价结果，记入系（部）教学工作总体评价结果之中。第十三条 系（部）评价小组要根据评价的指标体系，对教师教学工作的各项评价分数进行综合折算，确定相应的等级，并通知教师本人，听取教师意见，受理教师本人的申诉与重新核实，提出处理意见。教师教学工作综合评价表以及教师教学工作综合评价结果汇总表一式两份，一份留系（部）存档，一份报教务处教学研究科。所有考核结果均由教务处教学研究科记入教师本人业务档案，输入淮阴师范学院教师教学工作评价数据库，以作为教师年度考核、聘任、职称晋升以及奖惩的依据。实行教学工作评价结果公示制度，各系（部）在年度考核前，以适当的方式公示评价结果。三、评价结果的运用第十四条 教师教学工作评价为“优秀”等第者，年度考核方可评为“优秀”。第十五条 教师教学工作评价为“不合格”等第者，年度考核直接定为“不称职”。第十六条 凡申报高一级职称的教师，其上一年度教学工作评价结果须在“良好”等第以上，破格晋升高一级职称者，其任现职期内教学评价结果必须有1/2以上为“优秀”等第。第十七条 本办法解释权归教务处。2.请提供一篇教师年度考核自我评价教师教学工作评价办法（试行） 淮师办2001183号 附件1 一、总 则 第一条 为了客观公正地评价教师教学工作，激发教师教学的质量意识，规范教学要求，强化教学管理，全面提高我院教学质量，增强学生就业竞争能力，结合我院实际，特制定本办法。第二条 本办法适用于我校从事全日制本专科教学工作的专任教师。第三条 教师教学工作评价由院教师教学工作评价领导小组负责，各系（部）评价小组组织实施，教务处作为工作机构，负责制定考核办法和指标体系。院教师教学工作评价领导小组由分管院长担任组长，教务处、高教研究中心、宣传部、人事处负责人参加，负责审批评价结果和解决评价中出现的重大问题。院教师教学工作评价领导小组办公室设在教务处。各系（部）评价小组由5-7人组成，系主任或分管教学工作的副主任担任组长。评价小组的名单须报院教师教学工作评价领导小组审核、批准。二、评价办法与程序 第四条 教师教学工作评价指标体系包括四部分内容：系（部）评价小组评价、学生评价、同行评价、教学视导组评价。对高校教龄三年以上的教师，系（部）评价小组、学生、同行评价的权重分别为*%、*%、*%；对高校教龄三年及以下的教师，系（部）评价小组、学生、同行、教学视导组评价的权重为*%、*%、*%、*%。教师教学工作评价内涵主要是教学态度、教学内容、教学方法、教学效果和教学研究与改革等五个方面。第五条 教师教学工作综合评价每年进行一次，其中学生评价每学期进行一次，两学期的平均分纳入综合评价。系（部）评价小组、同行评价、教学视导组的评价每学年进行一次。第六条 教师教学工作的评价结果根据得分分为四级：90分及其以上为优秀，89分-76分为良好，75分-61分为合格，60分为不合格（最终评价结果四舍五入取整）。第七条 有下列情况之一者评价结果按降一级处理。1、出现教学事故一次（含一次）以上者； 2、具有五年高校教龄的教师，每一年开设课程（含选修课）不足两门或未开设必修课者（跨学期课程按学期计算课程门数） 第八条 有下列情况者直接定为不合格： 1、出现、教学事故两次者，或出现级教学事故一次者； 2、参与测评的学生中有半数以上学生对其教学效果的总评价为不满意及其以下者。第九条 学生评价 1、学生评价必须在课程考试前进行。2、参与评价的学生不得少于该教师授课学生总数的2/3。3、学生评价由各系（部）安排人员组织学生认真填写测评表，并及时回收与统计，去掉三个最高分和三个最低分后，计算出平均分。4、系（部）在进行测评前，首先要对学生进行宣传和动员，认真学习教学工作评价指标体系内涵，认真对待评价工作，严格掌握评价标准，客观地反映教师教学情况和质量，使评价工作真正起到对今后教学工作的促进作用。第十条 同行评价 同行评价应侧重于教学内容的规范性和先进性、教学方法和方式的适用性和科学性以及作业批改、论文指导、试卷批改的准确性和认真程度等，在听取教师个人自我评价以及听课、查看作业、学生论文、试卷等基础上，填写同行评价表，去掉一个最高分和一个最低分后，计算出平均分。第十一条 系（部）评价 各系（部）评价小组根据平时听课、召开学生座谈会、检查学生作业、学生试卷、教师教案以及了解教师教学方法的改革情况等，对教师的教学工作进行全面评价，并进行测评，计算出平均分。第十二条 教学视导组评价 教学视导组主要对高校教龄三年以下的教师评价，主要从教学态度、教学内容、教学方法、教学基本功等方面进行教学规范程度的评价，评价结果记入总分。对高校教龄三年以上的教师评价结果，记入系（部）教学工作总体评价结果之中。第十三条 系（部）评价小组要根据评价的指标体系，对教师教学工作的各项评价分数进行综合折算，确定相应的等级，并通知教师本人，听取教师意见，受理教师本人的申诉与重新核实，提出处理意见。教师教学工作综合评价表以及教师教学工作综合评价结果汇总表一式两份，一份留系（部）存档，一份报教务处教学研究科。所有考核结果均由教务处教学研究科记入教师本人业务档案，输入淮阴师范学院教师教学工作评价数据库，以作为教师年度考核、聘任、职称晋升以及奖惩的依据。实行教学工作评价结果公示制度，各系（部）在年度考核前，以适当的方式公示评价结果。三、评价结果的运用 第十四条 教师教学工作评价为“优秀”等第者，年度考核方可评为“优秀”。第十五条 教师教学工作评价为“不合格”等第者，年度考核直接定为“不称职”。第十六条 凡申报高一级职称的教师，其上一年度教学工作评价结果须在“良好”等第以上，破格晋升高一级职称者，其任现职期内教学评价结果必须有1/2以上为“优秀”等第。第十七条 本办法解释权归教务处。3.教师个人业务档案是什么一、教师个人档案是学校给老师建立的一些个人对于教师的考核、职务聘任、工资晋升、工作调动、培训、奖惩等的档案。二、档案的作用有两个方面，一是凭证作用；二是参考作用。对于一个具体单位或个人，档案的作用体现在以下方面：1、档案是一个单位或个人历史的真实、全面的反映。2、档案是一个单位或个人维护自身权益的重要工具。3、档案是一个单位规范管理的基础。4、档案我们积累和传播知识重要载体。5、档案是开展单位文化建设的重要素材，特别是对于企业建立企业文化有不可替代的作用。6、档案是一个单位或个人建立信用，在社会活动、生产经营等方面建立和利用信用体系，获得发展最有力的工具。最后，档案还是我们国家和民族文化建立历史记忆，传承文明的重要载体，是“今世可以知古，后世可以知今”的重要素材。4.如何对教师专业发展档案袋进行评价高中化学新课程提倡在重视教师及他人对学生学习状况进行评价的同时，更要重视学生个体的自我评价，学生自我评价可以采用建立化学学习档案袋的方式；学习档案袋评价是促进学生发展的一种有效评价方式。“成长记录袋主要收集学生在某一学科领域内的一系列作品，用以展示学生的成就、进步与不足，描述学生学习的过程与方法，反映学生学习的态度、兴趣与情感。”那么怎样才能充分发挥档案袋评价对学习的促进作用呢？我们的建议是：（1）帮助学生建立“学习型档案袋”。“学习型档案袋”可以有多种类型，可以是学生作品展示型、学习过程记录型、学习资料保存型等。具体有：单元知识总结、章的知识网络图、科技小论文、化学手抄报、疑难问题记事本、有价值探究活动的设计方案和实验探究过程记录、家庭小实验设计与实施报告、研究性学习报告、上网、图书馆、社区调查等方式收集的化学拓展学习信息和资料、学习方法和策略、自我评价以及他人评价的结果、获奖证书等。如探究实验“测定汽车尾气里一氧化碳的含量”的“学习型档案袋”可以有如下内容：在交通路口进行的实地取样，测定方案的讨论记录，网上下载的相关材料、解决的合理化建议等。通过学生记载个人真实的学习过程，以便不断地提醒学生看到自己学习过程的具体情况，对学习进行自我监控、自我激励，有利于学生及时总结经验和教训，及时调整学习计划，确立新的学习目标。(2)对“学习型档案袋”进行及时的评价、评判。教师则可以根据学习的章节和课题，不定期地组织学生把新的“作业”放进“学习档案袋”里，并通过及时翻阅其中的材料或定期修改完成的内容.让学生自己分析学习历程与现状，评价自己学习的态度和学习特点。对有些学习内容还可以聘请学生家长参与完成或参与评分。教师在评价时，在给出等级的情况下，还可以适当提出一些建议、意见，指出学生优点与不足，指导学生进行及时的修正、修改，以促进学生不断地充实和完善自己的“学习档案袋”，培养学生良好的学习习惯和思维能力，促使学生改善学习态度，提高学习水平和学习能力等。当然，“学习档案袋”的主题不要太多，应注意兼顾学科和时间的合理分配，使学生有时间对记录的内容进行自我反思和小结，以提高其学习的主动性，使学生的学习由外在的压力逐步转向内在的需要，从而有效地提高学习质量。就是对自己某一阶段内的政治思想、工作业务等方面情况进行评价而形成的书面文字。总结以往思想、工作，以及指导今后工作什么的；重要的自我鉴定将成为个人生活中一个阶段的小总结，被收入个人档案。自我鉴定的结构由标题、正文和落款三部分构成。(1)标题。自我签定的标题有两种形式：1）性质内容加文种构成，如学期教学工作自我鉴定。2）用文种“自我鉴定”为标题。如果是填写自我鉴定表格，不写标题。(2)正文。正文由前言、优点、缺点、今后打算四部分构成。可用一段式，也可用多段式。要实事求是，条理清晰，用语准确。1）前言。概括全文，常用“本学年个人优缺点如下：”“本期教学结束了，为发扬成绩，克服不足，以利今后教学，特自我鉴定如下：”等习惯用语引出正文主要内容。2）优点。一般习惯按政治思想表现、业务工作、教学等方面的内容逐一写出自己成绩长处。3）缺点。一般习惯从主要缺点写到次要问题或只写主要的，次要一笔带过。4）今后打算。用简洁明了的语言概括今后的打算，表明态度，如“今后我一定*，争取进步”等。(3)落款。在右下方署明鉴定人姓名；并在下面注明年、月、日期。6.档案学生自我评价500字本人性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚；工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳，用于承受压力，勇于创新；有很强的组织能力和团队协作精神，具有较强的适应能力；纪律性强，工作积极配合；意志坚强，具有较强的无私奉献精神。对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神；活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行；上进心强、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质。在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自己的工作能力，与企业同步发展。在简历的最后一栏，那“富有爱心和耐心”是首要的，所以你可以在你的自我评价里写上这点；还如招聘会计会计需要做事谨慎，那么在你的简历里就要写出你的与这相关的品质；再比如招聘建筑工人，那你就可以写上自己“吃苦耐劳”等等。总之，在了解职位的需求后，尽量把评价往这些方面写。其次，从各个方面中肯地评价自己。比如说自己的学习能力、实践能力、交际能力等等，这些方面都是招聘者比较重视的。求职者应该比较中肯地对自己的这些方面进行评价，不要夸夸其谈，因为在面试的时候招聘者很容易就可以看出来求职者的能力大小。第三，谦卑得当。许多求职者写简历自我评价时，将自己写地完美无缺，看似机会颇大，实际上，这样会让招聘者反感。写自我评价。在简历的最后一栏，那“富有爱心和耐心”是首要的，所以你可以在你的自我评价里写上这点；还如招聘会计会计需要做事谨慎，那么在你的简历里就要写出你的与这相关的品质；再比如招聘建筑工人，那你就可以写上自己“吃苦耐劳”等等。总之，在了解职位的需求后，尽量把评价往这些方面写。其次，从各个方面中肯地评价自己。比如说自己的学习能力、实践能力、交际能力等等，这些方面都是招聘者比较重视的。求职者应该比较中肯地对自己的这些方面进行评价，不要夸夸其谈，因为在面试的时候招聘者很容易就可以看出来求职者的能力大小。第三，谦卑得当。许多求职者写简历自我评价时，将自己写地完美无缺，看似机会颇大，实际上，这样会让招聘者反感。写自我评价时，一定要拿捏得当，即使再优秀，也不要过分炫耀自我，当然也不要过分自谦。而是应在这两者之间，言语间要散发着那种不卑不亢的气概。如实将自己的优缺点写出，当然以优点为主，并表明自己就是希望通过工作来改正这些缺点，这种上进心是招聘者所欣赏的。第四，简历自我评价要有文采。一般来说，自我评价的篇幅不会很长，因此如何在短短的文字中体现出求职者的出众是一个关键的问题。将篇幅短小的评价写得富有文采是一种袭人眼球的手段，当然，这不是要求辞藻华丽、引经据典，只需在适当的时候写上几句或者引入几句有哲理性的诗词或话语。比如：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”等这些在表明自己决心时是不错的选择。这样，让招聘者感受到求职者的文学素养，对求职也是有帮助的。8.谁有档案里自我鉴定的怎样写自我鉴定？自我鉴定将同组织鉴定、学习成绩单、学位学历证明等一起归入个人档案，而自我鉴定是给用人单位的第一印象材料，所以同学们应该高度重视，实事求是，恰如其分地写好自我鉴定。这不仅有利于你今后的不断完善和提高，也有助于你择业目标的尽快实现。1.要认真听取老师和同学们的意见。老师看问题比较透彻，对学生的各方面情况有着比较全面的了解；同学之间朝夕相处四年，情同手足，互相之间比较了解，临别之际，也能讲肺腑之言。注意听取他们的意见，对写好自我鉴定无疑会有帮助。2.自我鉴定必须写实。使人看了鉴定如见其人，依据鉴定判断你的品质、能力、性格等，以便组织对你有所了解和合理使用。3.态度要端正，字迹要工整。有些同学对自我鉴定不太重视，常常是条理不清，文笔不畅，字迹 草，口号连篇，马马虎虎，敖衍了事。这种鉴定给人留下的印象抑或缺乏责任心，抑或玩世不恭，抑或水平不高，让人怀疑你的能力。实际上自我鉴定就是你的“自我推销广告”，可千万要注意广告效果哦！毕业生自我鉴定（）三年的大学校园生活是我人生的一大转折点。我于*年9月以优异的成绩考入*大学。四年的校园生涯和社会实践生活我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基 础。一直都认为人应该是活到老学到老的我对知识、对本专业一丝不苟，因而在成绩上一直都得到肯定，每学年都获得三等奖学金。在不满足于学好理论课的同时也注重于对各种应用软件和硬件的研究。因此在第四学期开始就被老师信任为计算机房的负责人。有广泛爱好的我特别擅长于排版及网页美工和多媒体的制作，就任本班组织委员的同时也加入了校学生会宣传部。对工作热情、任劳任怨，和部内成员团结一致，一年间我由部委升为部长。在任部长期间注重配合学校、学生会其它部门，出色的完成各项宣传工作，促使学校的各种运作更顺利的同时行。学校的各种活动都热情的参加，在*年至*年间获校文娱比赛及知识问答比赛等一等奖。大胆创新对校报版面进行改革，使得校报的受视率提高到一个层次。学校的各种活动都热情的参加，在*年*月获校演讲比赛一等奖。身为学生的我在修好学业的同时也注重于对社会的实践。本着学以致用，实践结合理论发挥*年暑假我以熟练的计算机技术应聘入揭阳市凌先电脑公司技术部任技术员兼培训部教师。技术员兼培训部教师。*年暑假我在惠东县亿鹏印刷公司学习名片和小型广告、商标设计，自身对这方面有坚实基础和浓厚兴趣的我用一周时间就熟练了各样设计软件，之后做出了大量出色的设计方案，得到同学及老师的一致好评。本人具有热爱等祖国等的优良传统，积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，对工作责任心强、勤恳踏实，有较强的组织、宣传能力，有一定的艺术细胞和创意，注重团队合作精神和集体观念。自荐人：* *年*月*日