语文四年级上册第四单元测试卷

语文四年级上册第四单元测试卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、填空题1 . 词语大派送。(请给“果”字组词，再分别把这些词送回家)。（_）（_）（1）妈妈说，（_）我这次能被评为三好生，她就带我去海边看日出。（2）当大家都期待张小翔拿个冠军时，等到的（_）却是他因伤退出，真可惜。2 . 读拼音写字词或给加点字注音。荡yng（_） zhn（_）放 yng（_）儿水zo（_）凋谢（_）榆树（_）凄凉（_）二、语言表达3 . 看图把话写完整，不会写的字写拼音。小明_水笼头在滴水，就把它_。三、现代文阅读课外阅读。重阳农历九月初九，是我国一年一度秋风劲的重阳节。关于重阳节的名称，据魏文帝曹丕说,我国古代以“六”为阴数，“九”为阳数，九月初九日正好是两个阳数相重，故称之为“重阳”，也叫做“重九”。后来古人认为这是个值得庆贺的吉利日子，就开始过此节日。关于重阳节的习俗，唐朝诗人王维的九月九日忆山东兄弟已经写得很明白，主要就是登高和插茱萸。茱萸是一种可以做中药的果实，本草纲目说它气味辛辣芳香，性温热，可以治寒驱毒。重阳插茱萸，目的在于除虫防蛀。因为过了重阳节，就是十月小阳春，天气有一段时间回暖；而在重阳以前的一段时间内，秋雨潮湿，秋热也尚未退尽，衣物容易霉变，这时必须防虫。茱萸有小毒，有除虫作用。至于登高，重阳节期间秋高气爽，登高望远可达到心旷神怡、健身祛病的目的。除此之外，民间恐怕还有生产上的原因。重阳时节，秋收已经完毕，农事比较空闲，这时山野里的野果、药材之类，正是成熟的季节，农民纷纷上山采集。农民管这种采集叫“小秋收”。登高的风俗最初可能就是从这上面来的。“登高”也有步步高升的含意。这就是旧时人们非常重视重阳节登高的一个重要原因。另外，“高”有高寿的意思，因此人们认为“登高”可以长寿。4 . 这篇文章的体裁是_（填序号）。A记叙文B说明文C议论文5 . 这篇文章从哪几个方面介绍了重阳节？_6 . 默写九月九日忆山东兄弟这首诗。_7 . 读第四自然段，文中写了重阳节登高的原因有：_。8 . 我国把“老人节”定在每年的重阳节这天，你能写写原因吗？_课外阅读后羿后羿是一名著名的弓箭手，他射箭是百发百中的。传说古时候天空中本来有十个太阳，地面上热得像烤焦了似的，给庄稼带来严重的灾害。大家请后羿想法子，后羿搭弓射箭，“嗖嗖”几下，把天空中的九个太阳射了下来，只留下一个太阳。这样，地面上气候适宜，不再闹干旱了。又传说，古时候大河里有许多怪兽，经常兴风作浪，造成水灾，把禾苗淹死，也是后羿用箭把这些怪兽都射死了，人们的生活才恢复了正常。后羿射箭的高超技术，是大家公认的。9 . 在文中找出下列词语的近义词。深重（_）灾难（_）适合（_）10 . 根据意思找出文中相应的词语。(1) 每次都命中目标，形容射箭或射击非常准。（_）(2) 比喻挑起事端或进行破坏活动。（_）11 . 短文写了后羿（ ）和（ ）两件事，在第一个故事中，我能用横线划出起因，用双横线划出经过，用波浪线划出结果的句子。12 . 短文中可以看出后羿是一个怎样的人？_课外阅读。揠苗助长宋国有个农夫，他巴望着自己田里的禾苗长得快些，就天天到田边去看。可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，将禾苗一棵一棵地往上拔。他从中午一直忙到天黑，累得精疲力尽。回到家里，他兴致勃勃地说：“真把我累坏啦！可力气总算没有白费，咱家的禾苗棵棵都长了一大截！”他的儿子很纳闷，第二天跑到田边一看，所有的禾苗都枯死了。13 . 文中“截”的意思是（ ）。A量词，段B阻拦C割断；弄断14 . 从文中找出农夫心理变化过程的词语。(在文中找)_急忙欣慰15 . 从哪句话可以体会到农夫非常劳累？用“_”在文中标出。16 . 农夫想出的办法是什么？这种办法行得通吗？从文中哪儿可以看出来？_17 . 从农夫揠苗助长的故事中你悟出了什么？_四、信息匹配18 . 用“”画出正确的读音或汉字。教书（jio jio）下（两雨） （跳桃）花教室（jio jio）（两雨）个（跳桃）远19 . 选词填空。推想假想保护保存发掘挖掘（1）从黄河象各部分骨头互相关联的情况看，我们可以（_）出黄河象死后原地没有被移动过，所以能保存得这样完整。（2）我们很难发现的黄河象的舌骨也（_）着。（3）我们应当注意看书写字的姿势，（_）自己的视力。（4）甘肃省的一些农民在这里（_）沙土，发现沙土中有一段洁白的象牙，后来上级指示他们进行（_）。五、书面表达20 . 习作芳草地如果有一天，你突然得到了一种特异功能，能够变成世界上任何人或事物，你最想去体验谁的生活？请以“我好想变成_”为题，想象自己有趣的经历，写下来。第 7 页 共 7 页参考答案一、填空题1、2、二、语言表达1、三、现代文阅读1、2、3、四、信息匹配1、2、五、书面表达1、