人教新课标六年级语文下册《顶碗少年3》.ppt

顶碗少年 有些偶然遇到的事情 竟会难以忘怀 并且时时萦绕于心 因为 你也许能从中不断地得到启示 悟出一些人生的哲理 这是二十多年前的事情了 有一次 我在上海大世界的露天剧场里看杂技表演 节目很精彩 场内座无虚席 坐在前几排的 全是来自异国的旅游者 优美的东方杂技 使他们入迷了 他们和中国观众一起 为每一个节目喝彩鼓掌 一位英俊少年出场了 在轻松优雅的乐曲声里 只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗 柔软而又自然地舒展着肢体 做出各种各样令人惊羡的动作 忽而卧倒 忽而跃起 碗 在他的头顶上摇摇晃晃 却总是不掉下来 最后他骑在另一位演员身上 两个人一会儿站起 一会儿躺下 一会儿用各种姿态转动着身躯 站在别人晃动着的身体上 很难再保持平衡 他头顶上的碗 摇晃得厉害起来 在一个大幅度转身的刹那间 那一大摞碗突然从他头上掉了下来 这意想不到的失误 让所有观众都惊呆了 台上并没有慌乱 顶碗的少年歉疚地微笑着 不失风度地向观众鞠了一躬 一位姑娘走出来 扫起了地上的碎瓷片 又捧出一大摞碗 还是金边红花白瓷碗 整整十只 一只不少 于是 音乐又响起来 碗又高高地顶到了少年头上 一切重新开始 少年很沉着 不慌不忙地重复着刚才的动作 依然是那么轻松优美 紧张不安的观众又陶醉在他的表演之中 到最后关头了 又是两个人叠在一起 又是一个接一个艰难的转身 碗 又在他头顶厉害地摇晃起来 观众们屏住气 目不转睛地盯着他头上的碗 眼看身体已经转过来了 几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌 那一摞碗却仿佛故意捣蛋 突然跳起摇摆舞来 少年急忙晃动脑袋保持平衡 可是来不及了 碗 又掉了下来 场子里一片喧哗 台上 顶碗少年呆呆地站着 脸上全是汗珠 他有些不知所措了 还是那一位姑娘 走出来扫去了地上的碎瓷片 观众中有人在大声地喊 行了 不要再来了 演下一个节目吧 好多人附和着喊起来 一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下 他的手里 依然是一叠金边红花白瓷碗 他走到少年面前 脸上微笑着 并无责怪的神色 他把手中的碗交给少年 然后抚摩着少年的肩胛 轻轻摇了一下 嘴里低声说了一句什么 少年镇静下来 手捧着新碗 又深深地向观众鞠了一躬 音乐第三次奏响了 场子里静得没有一丝声息 有一些女观众 索性用手捂住了眼睛 这真是一场惊心动魄的拼搏 当那摞碗又剧烈地晃动起来时 少年轻轻抖了一下脑袋 终于把碗稳住了 全场响起了暴风雨般的响声 在以后的岁月里 不知怎的 我常常会想起这位顶碗少年 想起他那一次的演出 每每想起 总会有一阵微微的激动 听朗读 1 掌握生字新词 2 读懂课文内容 懂得不论遇到多少艰难曲折 也不要退缩 只要坚持下去就能获得成功的道理 学习目标 赵丽宏 1951 诗人 散文家 上海市崇明县人 1968年中学毕业后曾下乡 插队 种过田 当过乡邮员 教师 1977年考入华东师范大学中文系 1982年大学毕业后到 萌芽 杂志社工作 现为中国作家协会全国委员会委员 著有散文集 生命草 爱在人间 玛雅之谜 等 赵丽宏散文叙写清新明丽 重视创造诗的意境和情调 是一位有创作个性的散文作家 疚胛颓 ji ji tu 理解词语 优雅惊羡颓丧迷惘座无虚席不知所措 解释下列词语 萦绕 陶醉 不知所措 喧哗 惊心动魄 盘旋往复 很满意地沉浸在某种境界 不知怎么办才好 形容惊慌或受窘的样子 大声说笑 声音嘈杂 形容使人十分紧张 默读课文想一想 文章主要讲了什么事 分了几部分进行描写的 文章描写了一场扣人心弦的杂技表演 演杂技的顶碗少年第一次表演失败了 但他不失风度地向观众鞠了一躬 一切重新开始 第二次 碗又掉下来了 少年又镇定下来 手捧着新碗 又深深向观众鞠了一躬 第三次 终于把碗稳住了 全场响起了暴风雨般的掌声 多少年后 作者每每想起 总会产生一阵微微的激动 全文可分为三部分 文章简介 朗读第一部分 1 思考 这一段在全文中起什么作用 作者从自己的人生经历的感悟入笔 提起全文 自然地转入对往事的叙述 自由读第二部分 2 7 思考 1 顶碗少年失败了几次 失败后他是怎样做的 最后怎样了 2 画出顶碗少年两次失败后的情景 又是谁给了他成功的信心 找出顶碗少年三次顶碗的动作 少年的神态变化以及场内观众情绪的变化的语句 加以体会 1 顶碗少年是怎样不怕失败最终获得成功的 他为什么能这样做 2 结合观众们的表现 你能想像他当时的心理活动吗 3 这时一位老者上台向少年说了些什么 使少年重新镇定下来 老者可能对他说了些什么呢 顶碗少年听了之后又是怎么想的 然后把自己想到的写下来 4 第三次表演开始了 如果你是场观众 你的心情是怎样的 会怎么想 在轻松幽雅的乐曲声里 只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗 柔软而又自然地舒展着肢体 做出各种各样令人惊羡的动作 忽而卧倒 忽而跃起 碗 在他的头顶上摇摇晃晃 却总是不掉下来 句子解析 这句话是对顶碗少年表演的具体描写 在柔美的乐曲声烘托下 少年表演的柔美动作 柔软而又自然地舒展着肢体 与乐曲融为一体 体现了东方杂技的优美 给人以美的享受 忽而卧倒 忽而跃起 写出了表演动作的变化 柔中有刚 省略号蕴含着表演动作的变化无穷 对碗的描写衬托出了少年的表演技艺高超 同时也可以看出表演的难度很大 顶碗的少年歉疚地微笑着 不失风度地向观众鞠了一躬 这是对顶碗少年第一次表演失败时的表情 动作的描写 表现出对观众的歉意和内疚 从 微笑 不失风度 可以看出他对表演有足够的信心和勇气 台上 顶碗少年呆呆地站着 脸上全是汗珠 他有些不知所措了 第二次失败 使少年信心顿失 勇气锐减 呆呆地站着 脸上全是汗珠 不知所措 这些描写将少年此时的沮丧 尴尬刻画得入木三分 跃然纸上 少年镇静下来 手捧着新碗 又深深地向观众鞠了一躬 经历了两次失败 少年没有被吓倒 镇静 表现出少年经受起了失败的考验 又重新开始第三次表演 这真是一场惊心动魄的拼搏 这是作者看了表演发出的感叹 也是文章的题眼所在 表达了作者对顶碗少年不畏艰难 不怕挫折 承受压力 敢于拼搏的赞叹 学习第二部分 8 多年以后 我常常会想起这位顶碗少年 想起他那一夜的演出 而且每每想起 总会有一阵微微的激动 我想 他现在一定早已是一位成熟的杂技艺术家了 我为什么会有这样的想法 句子解析 在以后的岁月里 不知怎的 我常常会想起这位顶碗少年 想起他那一次的演出 每每想起 总会有一阵微微的激动 这句话与课文开头的第一句相照应 突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象 句末的省略号是作者从中受到的启示 耐人寻味 读读课文的最后一段 在读了全文后 你对这课文的最后一句有怎样的理解 能结合课文内容谈谈吗 1 读完这篇文章后 能够给你留下深刻印象的都有什么 2 一叠金边红花白瓷碗 在课文中出现了几次 有没有让你有重复的感觉呢 为什么 你还能在课文中找出类似的例子吗 反复的写法 作业布置 朗读课文 体会少年的心理变化 背诵自己喜欢的段落