劳动合同教案

楼佳媛14415051714财本1劳动合同的签订1、 任务分析课程讲授学生劳动合同的形式、订立时间以及非全日制用工。通过课程让学生知道建立劳动关系应当订立“书面”劳动合同但非全日制用工除外，除此之外学生还应了解用人单位应当自用工之日起“一个月”内与劳动者签订劳动合同。学生要重点掌握用人单位在一个月之后仍未与劳动者签订劳动合同的法律规定，牢记不同时间段劳动法对用工单位的要求。最后学生应知晓非全日制用工的一般规定。2、 学生分析课程对象为中职学生，中职的学生头脑较灵活但注意力容易分散，上课时可以运用与实际生活相关的例子来吸引学生的注意力，把学生的目光集中到知识上。三、教学目标知识与技能目标：学生能够复述劳动合同的形式以及订立时间、准确的划分不同时间段用人单位未签订劳动合同时的法律规定。过程与方法目标：学生通过图示能够正确的判断劳动法对于用人单位在一个月内、满一个月不满一年以及一年以上未与劳动者签订劳动合同时的要求。情感态度与价值观目标：学生学习本次课程后提高自身合法权益的维护意识。四、教学重难点教学重点：劳动法实施条例对用人单位未签订劳动合同的要求。教学难点：劳动法实施条例对用人单位未签订劳动合同的要求。5、 教学准备：PPT、教材6、 教学过程1、 导入（2分钟）老师：在座的每位同学，你们思考过以后会从事什么工作吗？学生们：做老师，当会计老师：不管是当老师还是会计，你们肯定会与单位签订劳动合同，以此来维护自身权益。那么这节我们就来学习劳动合同的签订。设计理由：吸引学生注意，利用询问学生今后的发展方向引出本节课的学习内容。教学方法：问答法2、 劳动合同形式（3分钟）劳动合同的签订是一种要式行为，劳动合同也是一份要式合同，所谓要式就是需要有必要的形式，因此建立劳动合同应当订立“书面”劳动合同。应当在法律里面是一个绝对用语，我们可以理解为“必须”，必须就意味着没有例外，但这里有没有例外呢？我们说是有的。这里要注意题目表述形式，虽然有例外但判断题如果出现这句话我们要判断为对的，因为这是教材原文。那么例外是什么呢？设计理由：理解透彻“建立劳动合同应当订立劳动合同”这句话，确保做题时不会混淆。根据特殊情况引出非全日制用工的一般规定。教学方法：讲授法2、 非全日制用工（4分钟）（1） 可以订立“口头协议”。（2） 可以与“一家以上”的用人单位订立劳动合同，但后订立的劳动合同不能影响先订立的。（3） 不得约定试用期。（4） 任何一方都可以“随时通知”对方终止用工。且用人单位“无需”向劳动者支付经济补偿。（5） 报酬标准不能低于用人单位所在地最低小时工资标准，结算周期最长不得超过“15日”。 设计理由：由劳动合同形式引出非全日制用工，这个知识点在教材上过于零碎所以归集成5条内容方便学生记忆与理解。教学方法：讲授法3、 劳动合同订立时间（11分钟） （1）用人单位应当自用工之日起“一个月”内与劳动者订立书面劳动合同。 （2）未签订劳动合同的法律规定（劳动法实施条例第五条、第六条、第七条） 设计理由：通过图示把知识点更加清晰的展示给学生，以便学生加速吸收快速理解。 教学方法：图示法4、 练习巩固（4分钟）张某2010年8月进入甲公司工作，公司按月支付工资，至年底公司尚未与张某签订劳动合同，关于公司与张某之间劳动关系的下列表述中，正确的有（ ）A. 公司与张某之间可视为不存在劳动关系 B.公司与张某之间可视为已订立无固定期限劳动合同 C.公司与张某之间补订劳动合同，并支付工资补偿 D.张某可与公司终止劳动关系，公司应支付经济补偿答案：CD。选项A，只要来用工了就会产生劳动关系，实质重于形式，所以A错误。选项B，只有满1年还未订立劳动合同，在满1年的当天才可视作已订立无固定期限合同，张某自用工之日到年底只有4个月，不符合条件。所以选项B错误。 2013年3月12日，吴某应聘到甲公司工作，每月领取工资2000元，直至2014年2月12日甲公司方与其订立书面劳动合同。未及时订立书面劳动合同的工资补偿为（ ） A.18000元 B.20000元 C.22000元 D.44000元答案：B。2013年3月12日到4月12日为缓冲期不考虑，2013年4月12日到2014年2月12日有10个月，不满一年所以10个月的支付双倍工资。200010=20000元。 用工单位自用工之日起满一年不与劳动者订立书面劳动合同的，视为用人单位自用工之日起满一年的当日已经与劳动者订立无固定期限劳动合同（ ）。答案：正确。设计理由：通过做练习题让学生更好地消化本节课的内容，加强学生的记忆。教学方法：问答法，练习法，讲授法5、 结语通过这几道练习题，相信大家对于本节课的内容加深了印象，但是记忆是会随着时间淡化的，所以希望大家课后能够好好复习，特别是劳动合同的订立时间这块内容，需要大家牢牢掌握。7、 教学评价本节课堂结束后，发现有以下几点待改进的情况：1、 PPT的颜色设计有待改进，要注意色彩搭配，尤其是深蓝和黑色、深红和黑色的搭配，会导致同学看不清PPT内容。2、 在讲述非全日制用工时，“介意签订口头协议”这个知识点可以适当延伸，讲述在这种情况下如何维护自身权益。相关知识点可以一起讲述，不需要一定按照教材的顺序教授。3、 在讲述完一块内容时，可以安插一道练习题，比在知识点全部讲述完毕时再让学生做练习题更能帮助学生巩固知识点。发现有以下几点好的地方：1、 与同学的对话较多，能够很好地把学生注意力引入所讲的知识点，防止学生注意力分散。2、 在讲述概念性知识时结合实际情况讲述，用举例法让学生更好地把概念理解透彻。3、 在做练习题时，遇到有争议的题目时要讲述的仔细，让同学们一起梳理一遍解决问题。8、 板书设计签订时间形式劳动合同的签订