高中音乐 《舞动的旋律》说课稿

111说课舞动的旋律一、说教材1、教材简析音乐与舞蹈是亲密无间的姊妹艺术，在教学过程中，舞蹈技能的学习固然是需要的，而音乐感知、体验及综合艺术素养，也不可忽视。由于本课是高中选修模块音乐与舞蹈的第一堂开门课。面对学生舞蹈基础的参差不齐；面对大部分同学没有接触过舞蹈而产生的距离感，因此，激发学生舞蹈学习的兴趣和克服学生的畏难情绪成了本课的首要任务。而让学生充分了解学习舞蹈的意义才能充分调动起学生继续求知的欲望。2、教学内容 （1）欣赏溜溜的康定溜溜的情、千手观音等优秀舞蹈作品。（2）芭蕾基本手位组合训练。 （3）创编实践天鹅湖主题音乐。3、教学目标（1）通过对比、视听相结合的欣赏方法，让学生了解舞蹈作品的风格和音乐对舞蹈的重要作用。（2）体验音乐节奏和音乐旋律与舞蹈律动和舞蹈动作歌唱性的完美结合。（3）舞蹈技能学习及舞蹈创编实践，同时注重对学生音乐感知及综合艺术素养的提高。4、教学重点、难点重点：舞蹈技能学习及舞蹈创编能力的培养。难点：激发学生舞蹈学习的兴趣，克服学生的畏难情绪。二、说教法艺术教育应以审美为核心，以学生愉悦感受和积极参与为出发点，以发展提高全体学生的审美意识和审美修养为目的的基本素质教育。这是我构思整堂课的指导思想。本着这个原则，本课将采用以下几种教学方法： 1、对比式教学：音乐节奏和音乐旋律与舞蹈律动和舞蹈动作的对比。2、示范教学：教师舞蹈动作示范。3、启发式教学：贯穿整堂课的教学。4、多媒体教学：恰到好处地使用多媒体教学手段，使学生视、听、学有机结合，达到最好效果。 三、说学法要达到本课的教学目标，首要的任务是如何让学生积极参与到教学中。因此这节课将让学生积极实践、积极探索，让学生在活泼的氛围中调动起学生继续求知的欲望。1、对比法：通过对比，感知音乐节奏和音乐旋律与舞蹈律动和舞蹈动作的内在联系。2、讨论分析法：学习中积极参与讨论分析，在讨论中总结新知识。3、实践法：通过实践掌握舞蹈技能。四、说教学程序 各教学环节之间是循序渐进、层层深入、紧密联系的。导入新课音乐与舞蹈的结合芭蕾基本手位组合训练创编体验五、说课件以教材为主，参考资料为辅，用循序渐进、层层深入的方式，让学生从多角度、多方位欣赏体验作品，利用多媒体技术给学生提供大量的信息和资料，至于结论性的东西则必须由学生来总结。目的：是为了课型更灵活，课堂气氛更活跃，起到辅助手段的作用。111