人教版2019年八年级下学期期末语文试题A卷(测试)

人教版2019年八年级下学期期末语文试题A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列说法有误的一项是A边城是沈从文的代表作，它是一部充溢着浓浓湘西乡土味、乡土情的佳作，它以牧歌式的情调描绘出田园诗般的边城世界。由于边城的美学艺术，边城这部小说在中国现代文学史上具有独特的地位。B传记，文体名，是一种常见的文学形式，主要记述人物的生平事迹。这种体裁跟小说不同，它一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。C古代为诗文集命名的方式有很多，以作者姓名命名的（如陶渊明集），以官爵命名的（如范文正公集），以书斋命名的（如饮冰室合集），以出生地命名的（如柳河东集）。D羊脂球是法国作家莫泊桑创作的小说，它以普法战争为背景，通过代表当时法国社会各阶层的10个人同乘一辆马车逃往一个港口的故事，形象地反映出资产阶级在这场战争中所表现出的卑鄙自私和出卖人民的丑恶嘴脸。二、字词书写2 . 请将下列诗句规范工整地抄写在田字格中。海日生残夜，江春入旧年。三、现代文阅读阅读下面的文字，完成后面小题沙家浜的芦苇许冬林诗经里写芦苇，写得风雅婉约，“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。”想象着那画面：满河满溪的芦苇，青碧茫茫，绿叶上的露水已凝成薄霜，秋色渐深，晨气微凉得叫人忧伤。那个美好的女子，还在秋水的那一边呀，一春一夏的时光汤汤过去，都还未能抵达她的身旁，惟有一片浩瀚的深秋芦苇渲染成了一场相思的薄凉底色。其实，不是芦苇有那么风雅，那么儿女情长，而是我们的先民风雅。他们的生活和情感，浪漫得让后人嫉恨，即使忧伤，也忧伤得那么婆娑有姿。即便是一段幽暗的情怀，也能被那些草木衬得生出明丽的绿光来。来到了沙家浜，来到了阿庆嫂的茶馆里，隔窗看那些芦苇，就全然是另一种气象了。沙家浜的芦苇大气磅礴、莽莽苍苍，是大手笔、大写意，是千军万马奔腾的绿。芦苇在水里，芦苇在岸上，芦苇在湖中的岛上，芦苇在林荫小道的两旁。凭依木桥，放眼望，湖水泱泱，满目是五月的浓碧，不知道是芦苇将湖水揽在了臂弯里，还是湖水拥芦苇在怀抱。这真是芦苇的部落！正是初夏。看花花已落，赏果果还未成，这样的寥落时节，却是芦苇最好的时候。在沙家浜，在芦苇最好的年华里赶来与它相遇，这是幸事。它们亭亭如修竹，俊逸如世外雅士。微微摇曳的叶子像修长的绿色手臂，轻轻抚摩白色的飞鸟、狭长的流云和青灰的天空。它们又和飞鸟流云以及天空融在一起，融成水底琥珀一般的倒影。我们在芦苇丛里穿越，拂面的是芦苇的风，呼吸的是芦苇赠予的空气。夹杂着浓郁草本植物气息的空气，使我们一时间忘了路途、失了方向，却也闲闲淡淡地不着急。沙家浜半日，怎么想，都觉着过得奢侈。帕斯卡尔说，人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西这里以芦苇为喻，突出人之脆弱，可见芦苇也是脆弱的。我想，从某根芦苇个体来说，确乎脆弱，即便长到竹木的高度，可触摸天空，到底还是一根苇草，逃不掉草本植物难经风霜的命运。但沙家浜的芦苇又是顽强的。千万根芦苇在水泊，那就是敢于改天换地的英雄好汉啊！狂风经过，芦苇在水面掀起汹涌绿浪；风雨之后，芦苇又一根根挺起笔直的脊梁。即使被砍伐、被火烧，来年春风一唤，一根根又从泥土之下举起尖尖的绿戟。京剧沙家浜里那位机智、勇敢的阿庆嫂，就是借一片茂盛的芦苇荡掩护了新四军。谁会想到，这样清水绿芦的好地方，竟是与敌斗智斗勇的战场！那些临水生长的一根根苇草，在血雨腥风的年代，都生了胆气与豪气，成了一个个杀敌除寇守卫家园的战士。是啊，一根芦苇是渺小脆弱的，千万根芦苇站在一起，就布起了阵势，就有了战斗的力量。千万根芦苇密密生长，就长成了芦苇的海，就呈现出了蓬勃的生命大气象，就展现出了永摧不折的民族大精神。沙家浜的芦苇，书写的不是诗经里小儿女的小情调，而是一种关乎民族大义的大境界。个体融入群体，水珠融入大海，才会焕发永不消亡的生命力。在面对着眼前那一片苍茫无边的芦苇之海时，我想，生命短促如朝露，也许惟有将倏忽之间的生命融入一桩热爱的事业中去，孜孜不倦，全力以赴，生命才会呈现一种恒久而辽阔的魅力。在沙家浜，真想做一根葱碧无花的五月芦苇，亭亭而立，静静生长。至于此后的荣枯与浮沉，就交给江湖上的风雨和日月来安排吧。3 . 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是（ ）A第三段画横线的句子，运用比拟的写法，赋予“芦苇”和“湖水”以生命和情感，写出了“芦苇”与“湖水”相依相偎的情态。B第四段详写作者在芦苇丛中迷路的经过，一句“闲闲淡淡地不着急”，写出了作者的淡然心态和对沙家浜芦苇的喜爱之情。C本文中引用帕斯卡尔用芦苇比喻人的著名比喻，意在形成对比，强调了人的生命就像芦苇一样难经风霜，是非常脆弱的。D文章前后两次写到阿庆嫂，形成前后照应，通过沙家浜芦苇生长的特定环境，自然地赋予了芦苇以生命气象和民族精神。E. 本文善于运用排比、比喻等多种修辞手法，形象描绘生动，又通过议论、抒情揭示出芦苇形象的意义，深化了文章主题。4 . 作者写沙家浜的芦苇，为什么一开篇先写诗经里的芦苇？这有何作用？5 . 沙家浜的芦苇具有怎样的特点？请分点简要概括。6 . 请结合最后一段画横线的句子，探究本文的写作意图，并谈谈你的看法。课文重读“不，我不行！太远了，太困难了！我做不到！”我怒吼着。“听我说，”爸爸继续说，“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个你能做到。看着手电光指的地方，看到那块石头没有？”光柱游走，指着岩脊下面的一块突出的石头。“看到了吗？”他大声问道。我慢慢地挪动了一下。“看见了。”我回答。“好的，现在转过身去，然后用左脚踩住那块石头。这就是你要做的。它就在你下面一点儿。你能做到。不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我。”这看起来我能做到。我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。“很好，”爸爸喊道，“现在，往右边下面一点儿，那儿有另外一个落脚点，就几英尺远。移动你的右脚，慢慢地往下。这就是你要做的。只想着接下来的这步，不要想别的。”我照做了。“好了，现在松开左手，然后抓住后面的小树干，就在边上，看我手电照的地方，这就是你要做的。”再一次，我做到了。就这样，一次一步，一次换一个地方落脚，按照他说的往下爬。爸爸强调每次我只需要做一个简单的动作，从来不让我有机会停下来思考下面的路还很长，他一直在告诉我，接下来要做的事情我能做。突然，我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里，抽噎了一下，然后令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。 一步很短，一生很长。节选自走一步，再走一步7 . 阅读选段，回答下面两个问题。（1）用一句话概括选段内容，要求不超过15个字。（2）选段画横线和曲线的句子，反复出现，有何作用？8 . 下面是旧教材的内容，与新教材比较（选段所述内容），说说它们写法上有何不同。这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。9 . 请你结合文意和人生启示，给第段补写结尾，要突出寓意，写在下面。一步很短，一生很长。_四、文言文阅读阅读下面文章，回答后面的问题。（甲）咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（选自七年级上册课文）（乙）林道人诣谢公林道人诣谢公。东阳时始总角，新病起，体未堪劳，与林公讲论，遂至相苦。母王夫人在壁后听之，再遣信令还，而太傅留之。王夫人因自出，云：“新妇少遭家难，一生所寄，唯在此儿。”因流涕抱儿以归。谢公语同坐曰：“家嫂辞情慷慨致可传述恨不使朝士见！”（选自世说新语）（注）林道人：指晋代和尚支遁，世称林道人、林公；谢公：谢安，东晋名相，世称谢太傅、谢公。东阳：谢朗，谢安的侄子，曾任东阳太守。其父谢据早逝，下文“家难”指此事。总角：古时儿童头结成小髻，指代小孩。信：传信的人。恨：遗憾。朝士：朝廷官员。10 . 下列加点词意思相同的一项是（ ）A与儿女讲论文义与林公讲论B未若柳絮因风起因流涕抱儿以归C左将军王凝之妻母王夫人在壁后听之D谢太傅寒雪日内集吾日三省吾身11 . 用“/”给乙文中的画线句断句，断两处。家 嫂 辞 情 慷 慨 致 可 传 述 恨 不 使 朝 士 见！12 . 用现代汉语表述下面句子。再遣信令还，而太傅留之。13 . 下列表述错误的一项是（ ）A咏雪中的“兄子胡儿”即林道人诣谢公中的“东阳”。B咏雪文末的神态描写和身份补叙，是对谢道韫的赞赏。C林道人诣谢公文末谢公所说的话，是对王夫人的赞颂。D从选文可见，世说新语主要记述人物言谈轶事，篇幅短小，语言简约传神。14 . 王夫人为什么要“流涕抱儿以归”？15 . 鲁迅先生称世说新语是“一部名士的教科书”。请结合甲乙两文写出你对这句话的理解。五、句子默写16 . 诗文默写（1）_，思而不学则殆。（2）_，小桥流水人家。（3）_，关山度若飞。（4）_，寒光照铁衣。（4）_，当窗理云鬓。（5）不闻机杼声，_。（6）有诗云：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。木兰诗中有相似的两句诗是：_，_。六、课内阅读17 . 阅读下面的文字,回答问题。鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心。(选自鱼我所欲也)（1）解释下列加点词在文中的意思。鱼,我所欲也欲:故患有所不辟也患:乡为身死而不受乡:（2）把下面的句子翻译成现代汉语。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!（3）文章是如何提出论点的?（4）作为21世纪的中学生,你怎样理解“义”?请选取两位我国历史上舍生取义的人物,简单叙述其事迹。七、名著阅读18 . 名著阅读我跨过西大门，轻手轻脚地前行，侧着身子穿过两条主要的街道，身上只穿了件短背心，因为我担心要是我穿了上衣，衣服的下摆也许会刮及民房的屋顶或屋檐。（1）这个情节出自_这部著作。（2）这个地方有哪两种宫廷游戏？表演游戏的是那些人？_八、综合性学习19 . 汉字文化博大精深，运用之妙，变化无穷。同样是“洗”的意思，因为不同的对象， 古人往往选用不同的汉字来表达，不仅表意更加准确，而且意趣更为生动。请将下列义近字与相应的身体部位对号入座。A沃（ ）B濯C盥D浴（_）身 （_）手 （_） 面 （_）足。九、作文20 . 阅读下面的文字，按要求作文。生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息请以“这样的人让我_”为题，写一篇作文，不少于600字。提示：题目横线处应该填上一个能体现你的情感态度的词语。“这样的人”可以是你熟悉的人，也可以是陌生的人；可以是某个具体的人，也可以是某一类人。“这样的人”应该是具有某种精神品质或代表某种风气的人，要从个性、品质等方面进行描写。十、其他21 . 圆明园曾有著名的“四十景”，它们的命名多富有浓厚的传统文化意味。其中，“上下天光”一景的命名就出自北宋文学家_的岳阳楼记。第 11 页 共 11 页参考答案一、选择题1、二、字词书写1、三、现代文阅读1、2、四、文言文阅读1、五、句子默写1、六、课内阅读1、七、名著阅读1、八、综合性学习1、九、作文1、十、其他1、