人教版2019-2020年度九年级第二学期第一次教学检测语文试题D卷

人教版2019-2020年度九年级第二学期第一次教学检测语文试题D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列各句中没有语病的一句是（ ）。A我们不仅要在课外学语文，还要在课堂中学语文。B这次会议规定每一位发言者的发言时间最多不能超过30分钟。C理想的教育应该培养学生善于发现、善于探索的水平。D能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。2 . 依次填入下列句子横线处的词语，恰当的一项是（ ）半个世纪以来，在台湾文学中，思乡是一种普遍的文化现象，或者说是重要的文 学主题。放眼台湾近代诗坛，游子思乡怀国的“乡愁诗”。各个流派、各个诗 社的诗人百花齐放，如“现代派”诗社的纪弦、郑愁予，“蓝星”诗社的覃子豪、钟鼎文、蓉子等，“创世纪”诗社的洛夫、纪弦等，都有之作，诚可谓“一代诗人尽望乡”。A情节抒写浩如烟海感人肺腑B情结抒写汗牛充栋感人肺腑C情结书写汗牛充栋感天动地D情节书写浩如烟海感天动地3 . 填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）做任何事情，你只有感觉它有味道，才会产生兴趣。比如喝茶，你品出了茶的清香，_；比如看画，你悟出了画的神韵，才有兴趣去看它.读书也一样，_，是不可能有持久的读书兴趣的。才感到喝茶有兴趣才有兴趣去喝它你若读不出味道来读书的味道不浓烈ABCD二、字词书写4 . 读下面一首诗，完成题目。雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀沿着雪夜的河流，一盏小油灯在徐缓地移行，那破烂的乌篷船里映着灯光，垂着头坐着的是谁呀？啊，你蓬发垢面的少妇，是不是你的家那幸福与温暖的cho xu已被暴l的敌人烧毁了么？节选自艾青雪落在中国的土地上（1）加点字“落”的正确读音是（_）A luBlo（2）根据拼音写出相应的字词。cho xu_l_三、现代文阅读阅读下文，完成小题。找到自己的“燃”点宋威“超燃”“燃爆了”“燃曲”“燃文”“燃创意”不知不觉间，“燃”成为流行词。什么是“燃”？雄浑激越的音乐、紧张刺激的赛事、精彩纷呈的电影、振奋人心的演讲某种意义上讲，令人热血沸腾、激情澎湃的事物，都可喻之为“燃”。人们欣赏“燃”、点赞“燃”，正因“燃”代表着一种昂扬向上的状态，洋溢着一种积极进取、充满阳光的精气神。有人说，一个人就是一种能源，人的一生就是燃烧，就是能量的充分释放。的确，相较于通过外在刺激获得短暂的亢奋或一时的热情，一个人只有点燃内心的火焰，才能让“燃”的状态恒久持续，进而迸发源源不断的力量。如果心不想走，脚就不会出发。状态能否“燃”起来，取决于心灵的温度。生活中，一些人曲解“平淡是福”，不求有功、但求无过，做一天和尚撞一天钟；一些人自诩“无欲无求”，不重过程、不问结果，在得过且过中沉沦；一些人自以为“聪明绝顶”，偷奸耍滑、华而不实，变得八面玲珑；一些人盲信“佛系人生”，凡事“意思意思”就行，失去了进取的意志。种种颓靡状态，皆因心态消极、意志消沉。“有理想的人，生活总是火热的。”心中揣着一团火，锐气才不会散，脚步才不会停。实际上，人和万物一样，都有自己的“亮度”。即便是再平凡的个体，也有“燃”起来的可能。就像鲁迅先生所说，“有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光。”“当代愚公”黄大发只是一名普通村支书，却立志“让乡亲们过上好日子”，历时36年，终于带领村民修成了一条绕三重大山、穿三道绝壁的万米水渠。“守岛英雄”王继才只是一名民兵哨所所长，却坚守开山岛32年，无论刺骨的寒风还是常年的孤独，都不曾让他退缩。状态的“燃”与否，无关职位高低、权力大小。站稳自己的位置，扛起自身的责任，哪怕只是微光，也能烛照一方。“燃状态”，也并不必然意味着鲜花和掌声。相反，还可能伴随着苦、累、痛，包含着责任、担当、付出。走不出“舒适区”，吃不了苦头，迈不过沟坎，一遇国难挫折便垂头丧气、满腹牢骚，这样的人，是难以葆有持久热情与动力的。不禁想起一部记录真实创业故事的电影燃点。影片中，创业者们向着自己的目标奋力进发，有的忙到抽不出时间见家人，有的每天睡眠时间少得可怜，有的事业坠入低谷尽管充满痛苦、迷茫、徘徊，但他们都有着自己的“燃点”，有着为梦想不懈打拼的激情。一个人要想活成自己理想的样子，不正需要这样的奋斗姿态和价值追求吗？哲人有言，“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。”积极进取、不懈奋斗，始终保持昂扬向上的精神状态，让自己“燃”起来吧（有删改）5 . 请结合全文内容，概括怎样做才能找到自己的“燃”点。6 . 第段在文中有什么作用？7 . 请简要分析第段的论证思路。阅读记叙文难忘那一课能够成为吴青教授的学生是我在北京外国语大学最幸运的经历，而她授予我们的第一堂课更使我终身难忘。我们的第一堂口语课排在3月2日，谁知3月1日；从报纸上一行冰冷的触目惊心的文字中，我们惊悉冰心老人与世长辞的噩耗。吴青老师还能常给我们上课么？早就听闻吴青老师与母亲感情甚笃，承受着刻骨切肤的丧母之痈，她是不会来了。带着种种的猜测与疑惑，我们仍然准时坐在教室里。11点整，一个娇小但挺拔的身影走进了教室，平静的面容，平静的让我们发现不了什么，唯有她左臂上黑纱刺痛了我们的眼睛，刺痛了我们的心。是她，是吴青老师！刚才还有说话声的教室顿时鸦雀无声。吴青老师从容地微笑着环视了一下四周，开始自我介绍。她声若洪钟，字正腔圆，那流利而纯正的美国英语令我们一下子为之折服，钦羡不已。接着，她就上课纪律、教室卫生等向我提出了几点要求，然后缓缓问道：“Canyoupromise（你们能承诺么）？”我们齐声回答，“Ipromise（我承诺）。”她用略带赞许的目光望着我们说：“既然你们承诺，那就没有任何理由做不到。因为作为一个人，最重要的就是（faithful诚实）。”因为这学期口语采用了新课本，吴青老师对课本进行了详尽的介绍。生动活泼的形式，不经意间流露的幽默感感染了我们，于会心处她与我们一同爽朗地开怀大笑。听着她如同行云流水的讲述，我们几乎忘记了冰心老人的辞世。介绍完课本，这堂课也临近尾声；吴青老师收敛起笑容，神色变得凝重起来：“大家都已知道我母亲去世的消息，我决不会因为母亲的离去而耽误工作，我们家的传统就是（A_）。当年我父亲吴文藻去世时也是如此。我母亲虔信（B_），她热爱孩子，对青年人寄予厚望”透过朦胧了双眼的泪花，我仿佛看到冰心老人也站在我们的讲台上。这位老人非常平静地看待生死，曾说出（C_）这般通透豁达、大彻大悟的话来、吴青老师能够把悲痛化为力量，不正源自她母亲的精神么？谈到动情处，吴青老师禁不住硬咱了，忽然间老师仿佛记起了什么似的，抬腕一看表，重又微笑着说：“这堂课结束了，刚刚一席话耽误了大家吃饭，对不起了。记住离开教室随手关灯，下课。”吴青老师走远了，可是我们还是默默地坐在教室里，做了很久很久。8 . 本文主人公是谁（ ）A冰心B吴青C吴文藻D我9 . 下列三句话应填到文中划线处的位置分别是：（1）人间的葬礼是天上的婚宴（_）（2）人走了，但生活还要继续（_）（3）有了爱便有了一切（_）10 . 读了这篇文章，你认为吴青老师为什么能忍住丧母之痛给我们上课？11 . 是什么原因使“我们”几乎忘记了冰心老人的辞世？请在文中画出相关的语句。12 . 对“人走了，生活还要继续”这句话你怎样理解？13 . 本文由10段组成，请你用双竖线将文章划为三部分，并概括第二部分的主要内容。 四、文言文阅读（甲）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都，此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。（选自出师表）（乙）时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎?”先主日：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出?”（选自隆中对）14 . 下列加点字解释不正确的一项是（ ）A将军宜枉驾顾之（前往）B先帝不以臣卑鄙（身份低微、见识短浅）C遂用猖蹶（因此）D欲信大义于天下（通“伸”，伸张）15 . 下面句中加点字的用法和意思相同的一项是（ ）A躬耕于南阳/贤于才人远矣B先帝不以臣卑鄙/以伤先帝之明C而智术浅短/此臣所以报先帝而忠陛下之职分也D凡三往，乃见/去后乃至16 . 下列句子翻译不正确的一项是（ ）A苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。译文：只希望在乱世里苟且保全性命，并不想在诸侯中做官扬名。B受任于败军之际，奉命于危难之间。译文：在战事失败的时候我接受了任命,在危机患难期间我受到委任。C孤不度德量力。译文：我没有正确估计自己的德行能否服人，自己的能力能否胜人。D然志犹未已，君谓计将安出？译文：然而（我的）志向仍然没有停止，我应该采用什么计策呢？17 . 下列语句的理解与分析正确的一项是（ ）A诸葛亮只可“就见”“不可屈致”，说明有才能的人往往自傲自信，如果不够尊重地请他，他肯定不会来。B（甲）（乙）两文都写了三顾茅庐，但侧重点不同，（甲）文是史书，只是一笔带过表示先主对诸葛亮的器重；而（乙）文是臣子写给君王的上奏，是诸葛亮表示自己的感激之情与对汉室的忠心。C“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”是杜甫蜀相中的名句，（乙）文正体现了前句中的“天下计”，（甲）文最能体现“老臣心”的一句话是“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”。D（甲）文中的“受任于败军之际，奉命于危难之间”所指就是（乙）文叙述的三顾茅庐这件事。五、句子默写18 . 根据提示补写名句或填写课文原句。见善则迁，。 ，下自成蹊。可怜身上衣正单，。山舞银蛇，。辛弃疾的破阵子为陈同甫赋壮词以寄之一词中直接表达他的报国情怀和人生追求的句子是,；现在人们常用周敦颐爱莲说中的，来比喻洁身自好、不同流合污的人。六、诗歌鉴赏州桥南宋范成大州桥南北是天街， 父老年年等驾回。忍泪失声询使者，“几时真有六军来？”【注】：州桥即北宋故都汴京（今河南开封）宫城南面的天汉桥。作者于乾道六年（1170）奉命出使金国经过此地，写下了这首诗。19 . 诗歌中的“年年”“真有”透露了作者怎样的情感？20 . 第三句中“忍泪失声询”这一细节描写的作用是什么？七、名著阅读阅读下面的连环画，完成下题。1.却说曹操赤壁兵败，一路溃退至华容道，操回顾只有三百余骑随后。2.忽然，一声炮响，两边五百校刀手摆开，为首大将手提青龙刀，骑骏马，截住去路。3.曹操纵马向前，“他”念及昔日之情放过自己。4.“他”是个义重如山的人，想起当日曹操许多恩义，与后来五关斩将之事，如何不动心？5.“他”于是把马头勒回，谓众军曰：“四散摆开。”这分明是放曹操的意思。操见“他”回马，便和众将一齐冲将过去。6.“他”引军自回，孔明执杯相迎， “他”曰：“吾特来请死。”21 . 从连环画的内容来看，“他”姓，名，字。“他”所骑“骏马”的名字是。22 . 下列选项中与“他”完全有关的故事情节是（ ）A刮骨疗毒三顾茅庐击鼓骂曹辕门射戟单骑救主B舌战群儒七擒孟获煮酒论英雄割须弃袍跃马过檀溪C怒鞭督邮三气周瑜温酒斩华雄截江夺阿斗群英会中计D败走麦城水淹七军过五关斩六将千里走单骑华容道捉放曹23 . （小题3）“他”在三国演义中以忠、义、勇、谋、傲著称于世，请分别写出预制相关的故事情节。答：忠义勇谋傲24 . “宁教我负天下人，休教天下人负我”是三国演义中哪一个任务的处世态度？答：25 . 在我国悠久的历史文化中，有一文一武两位圣人，被人们崇拜和敬仰，其中“文胜”指的是，“武圣”指的是，下面的庙中供奉的是。八、作文26 . 读书常给我们带来种种感受和启示，其实，除了读有字之书，我们还会在生活中读到许多无字之书，比如风雨中的一颗小草，比如生活中不向命运低头的一个亲人请以“是我的一本书”为题，写一篇文章。要求：除诗歌外，文体不限；不少于600字；文中不得出现真实的人名、校名、地名。九、其他27 . 下面文段中加横线词的解释有错误的一项是（ ）公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。A徧：同“遍”普遍，遍及B牺牲：指猪、牛、羊等C福：保佑D狱：案件第 13 页 共 13 页参考答案一、选择题1、2、3、二、字词书写1、三、现代文阅读1、2、四、文言文阅读1、五、句子默写1、六、诗歌鉴赏1、七、名著阅读1、八、作文1、九、其他1、