人教版2019-2020年度八年级下学期期中语文试卷A卷

人教版2019-2020年度八年级下学期期中语文试卷A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、现代文阅读像蒲公英一样生存李智红在我的印象中，蒲公英永远属于那种十分普通的小草。许多地方的田野山坡、路边墙角，都能见到它们的踪迹。蒲公英的花朵和果实，富有浪漫的诗意。它的花朵呈现出一种纯粹的金黄，花形与菊花一般大小，风韵也不在菊花之下。等到果实完全成熟之后，它便会绽开成一柄柄洁白如雪、轻盈如羽的小伞儿，伞托上坠一颗圆锥形的、饱满而丰润的籽粒。微风一吹，它们便像一朵朵降落伞似的，飘飘悠悠随风而去。我曾对生长在不同环境中的蒲公英作过仔细观察。我发现那些长在丰腴土地上的蒲公英，虽得以放任地 滋长，自由地繁衍，快意地沐浴着酣畅的春风和雨露，但竟然全长得一副没精打采的模样。它们要么猥琐而呆板，要么苍老而枯黄，不能给人以更多值得咀嚼和品味的东西。也曾见识过被园艺师栽培驯化的蒲公英，开紫色的花，枝叶和花朵都远比野生的肥硕壮实，但又觉得在那绚丽雍容的表象背后，总透着一股掩饰不住的俗气和肤浅，空有华表而缺乏内在的质感。我先前工作的单位小院，也是随处可见蒲公英的生长，而且越是路边墙角，越是石阶缝隙，生长得就越加旺盛。即使是那些已经浇灌了厚厚的混凝土面的院坝和走道之间，只要有哪怕是一丝丝龟裂的缝隙，它们都能扎根繁衍。单位曾组织我们将院里的蒲公英一次次地当作杂草垃圾铲除，但只要雨水一浇，过不了几天，它们又会滋长出鲜活的嫩芽。纵然把它们连根拔了，到第二年的春天，和风一吹，雨露一润，它们又重新萌发出新枝嫩叶，而且比上一年长得更茁壮，更旺盛。那些生长在路道和台阶之间的蒲公英，为了避开行人的践踏和伤害，全都卧石而生，伏地而长。为了生存，它们刚一破土，就懂得向大地匍匐，懂得以一种隐忍和有度的伸曲来保护自己。这些生存在极其艰辛困苦甚至几近绝境的不毛之地的蒲公英，首要的课题就是想方设法地存活下来，然后长叶开花，繁衍后代。在万物芸芸的自然界，蒲公英永远处于一种可有可无的配角地位。它没有牡丹“若教解语应倾国，任是 无情亦动人”的美艳，没有桃花“紫陌红尘拂面来，无人不道看花回”的喧闹，也没有海棠“朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝”的得宠。但它总是默默而又尽情地开出黄色的小花，结出褐色的瘦果，为自己、为后代绵延生命的血脉。每当看到这些卑微的蒲公英，我都为它们的生命内涵而产生一种莫名的感动。同时，我又惊异于同一类型的生命，处在不同的生存境遇中，它们所呈现的生命状态竟有如此的区别和差异。草木无性亦有性，世人有知亦无知。蒲公英在自己阴翳的心坎上引进阳光，在灰白的生命里添上亮色，而人却制造出桎梏，把自己牢牢地禁锢在狭小的世界里。面对充满诱惑而又浮躁的社会现实，倘若我们在羡慕那花天酒地、一掷千金的富贵生活，沉湎于碌碌无为、得过且过的平庸日子，哀叹社会不公、自己又怀才不遇时，想想那蒲公英，它会是一帖清热降火的良药，使我们领悟到生命的本质，将心态变得平和一些，心灵变得洁净一点。1 . “卑微的蒲公英”具有哪些“生命内涵”？请分点简要分析。2 . 下面句子富有表现力，请加以赏析。等到果实完全成熟之后，它便会绽开成一柄柄洁白如雪、轻盈如羽的小伞儿，伞托上坠一颗圆锥形的、饱满而丰润的籽粒。3 . 第段写“长在丰腴土地上的蒲公英”和“被园艺师栽培驯化的蒲公英”，其作用是什么？4 . 请简要指出本文所表达的思想意义。二、文言文阅读伤仲永（节选）金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣。”5 . 解释下列句中加横线词的含义。（1）父利其然也利：（2）邑人奇之奇：（3）卒之为众人卒：（4）日扳仲永环谒于邑人扳：6 . 将文中划线句翻译成现代汉语。（1）自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。（2）邑人奇之，稍稍宾客其父。7 . 选文主要记叙了方仲永哪三个阶段的故事？（用文中原句回答）8 . 本文对我们的教育和启发是什么？三、对比阅读阅读下面两段文言语段，完成问题。（甲）山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。答谢中书书（乙）风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 与朱元思书9 . 下面句子的朗读停顿划分不正确的一项是（ ）A实是/欲界之仙都B蝉/则千转不穷C自/富阳至桐庐一百许里D水/皆缥碧10 . 翻译下列句子中加横线的字（1）晓雾将歇（_）（2）水皆缥碧（_）（3）未复有能与其奇者（_）（4）猿则百叫无绝（_）11 . 下列加横线字的意思完全相同的一组是（ ）A四时俱备有时见日B山川之美若脱笼之鹄C清流见底以其境过清D沉鳞竞跃鳞浪层层12 . 用现代汉语写出下面句子的意思。（1）夕日欲颓，沉鳞竞跃。（2）游鱼细石，直视无碍。13 . 甲文中统领全文的句子是“_”；乙文中总领下文写景的句子是“_”。14 . （甲）（乙）两文都是写自然景物，表达了作者对_的热爱之情。但两文的思想格调不尽一样，甲文全篇充满乐观情趣，而乙文则暗含作者对尘世生活的厌弃之情，从文中“_”即可看出。四、句子默写15 . 请默写出下列诗文。（1）君问归期未有期，。（李商隐夜雨寄北）（2），沉醉不知归路。（李清照如梦令）（3）人生自古谁无死，。（文天祥过零丁洋）（4） ，端居耻圣明。（孟浩然望洞庭湖赠张丞相）（5）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者， 。（吴均与朱元思书）（6）过尽千帆皆不是， 。（温庭筠望江南）（7）宋代婉约派词人晏殊讲究词的意境幽微、淡雅敦厚，他的浣溪沙一曲新词酒一杯中，最能体现淡淡闲愁的句子是 ，。同为婉约派词人李清照，在武陵春风住尘香花已尽中另辟蹊径，通过“，。 ”将无形的“愁”化为有形，寓情于景，构造了完整的意境。五、名著阅读阅读下文，回答问题。那僧笑道：“此事说来好笑。竟是千古未闻的罕事。只因西方灵河岸上三生石畔，有绛珠草一株，时有赤瑕宫神瑛侍者，日以甘露灌溉，这绛珠草始得久延岁月。后来既受天地精华，复得雨露滋润，遂得脱却草胎木质，得换人形，仅修成个女体，终日游于离恨天外恰今日这神瑛侍者凡心偶炽，乘此昌明太平朝世，意欲下凡造历幻缘，已在警幻仙子案前挂了号。警幻亦曾问及，灌溉之情未尝，趁此倒可了结的。那绛珠仙子道：“他是甘露之惠，我并无此水可还。他既下世为人，我也下世为人，但把我一生所有的眼泪还他，也偿还得过他了。”16 . 选文出自中国古典名著_，作者是_。17 . 文中的“神瑛侍者”、“绛珠仙子”下世为人，分别是小说中的哪两个人物？18 . 绛珠仙子许诺“把我一生所有的眼泪还他”，小说中是如何体现的？六、综合性学习19 . “墨香书法展示”是教育部开展的“少年传承中华传统美德”活动之一。为弘扬中华传统文化，某校七年级(1)班开展“走进墨香书法”活动，请你参与并完成以下任务。材料1：汉字书法是汉民族独创的，它以独特的笔法、结构和章法成为富有美感的艺术，被誉为“无言的诗，无行的舞，无图的画，无声的乐”。材料2：汉字书法以“文房四宝”为工具书写情感，是书法家一生学识人品的反映。颜真卿作品的“庄严正直之美”、苏东坡书法的“潇洒飘逸之美”和毛泽东书法的“大气磅礴之美”都是例证。材料3：三幅不同字体的书法作品。颜真卿楷书王羲之行书张旭草书(1)请概括以上三则材料的主要信息。_(2)“文房四宝”指的是：_。(3)就材料3中三种字体的书法作品，用打比方的方法，说出了它们各自的美感，最恰当的一项是（_）A楷书如人端正站立行书如人悠然行走草书如人欢快舞蹈B楷书如人端正站立行书如人漫步行走草书如人随性乱舞C楷书如人正襟危坐行书如人悠然行走草书如人随性乱舞D楷书如人正襟危坐行书如人漫步行走草书如人欢快舞蹈七、作文20 . 按要求写作。对于鲁迅来说，那夜归航的豆儿,是一缕芬芳；对于史铁生来说，那北海的菊花，是一缕芬芳；对于朱自清来说，父亲买橘的背影，是一缕芬芳在你的记忆深处，也一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。请以“记忆深处”为题写一篇文章。要求：除诗歌、戏剧外，文体不限。表达真情实感，不得抄袭。作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。字数在600字以上。第 9 页 共 9 页参考答案一、现代文阅读1、二、文言文阅读1、三、对比阅读1、四、句子默写1、五、名著阅读1、六、综合性学习1、七、作文1、