人教版2020年八年级上册历史与社会 第二单元第三课 日本的大化改新 同步测试A卷

人教版2020年八年级上册历史与社会 第二单元第三课 日本的大化改新 同步测试A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单项选择题1 . 公元7世纪中期，日本颁布改新诏书，大化改新开始，对这一变革解读正确的是A严重削弱了天皇的权利B加强了日本的中央集权C加强了世袭贵族的地位D直接推翻了幕府的统治2 . （题文）下图是片冈敬司执导的某历史剧宣传海报。下列关于该剧的表述与史实相符的是A剧中天皇废除贵族世袭制B剧中天皇实行“文明开化”C剧中天皇实行“废藩置县”D剧中变革推动日本进入资本主义社会3 . 日本大化改新的推动者包括（ ）中大兄皇子高向玄理孝德天皇）苏我氏父子ABCD4 . 大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，这一改革在政治方面的主要内容（ ）A把很多贵族的土地收归国有B部民转为国家公民C国家定期把土地分给农民耕种，征收赋税D建立中央集权的天皇制封建国家5 . 日本是一个善于学习的国家，历史上曾经有两次在对外学习基础上进行的重大改革：大化改新和明治维新。关于这两次改革说法正确的是A都发生于民族危亡之际B都走上了对外扩张道路C都是学习西方文化的结果D都改变了社会性质6 . 大化改新促使日本社会从奴隶制社会开始向封建社会过渡，其关键措施是（ ）A建立了以天皇为首的中央集权B国家分给贵族和官吏一部分土地C土地收归国有D减轻农民负担7 . 日本建立起中央集权的天皇制封建国家是在什么事件之后？A大化改新B明治维新C珍珠港事件D九一八事变8 . 关于日本的大化改新，以下说法不正确的是646年，日本大化改新时，中国正处于隋朝统治时期大化改新在政治上的主要措施是实行中央集权制大化改新把土地收归国有，促进了农业生产发展大化改新以后，日本开始有学生到中国留学ABCD9 . 大和正式改名为日本国是在（ ）A5世纪时，大和统一日本本土之后B10世纪C大化改新以后D1世纪，中日交往发展时期10 . 推动日本由奴隶社会进入封建社会的重大历史事件是（ ）A大化改新B明治维新C文艺复兴D查理马特改革11 . 关键词：遣唐使、政变、革新。日本社会进入（ ）A部民制社会B奴隶制社会C封建制社会D资本主义社会二、选择题12 . 下列历史人物中，确立了中央集权封建制度的是（ ）A汉谟拉比B穆罕默德C孝德天皇D章西女王三、非选择题13 . 法治是历史发展的永恒话题。阅读材料，回答问题。材料一：古巴比伦王国拥有世界上迄今发现的古代第一部比较完备的成文法典。材料二：公元前5世纪中叶，罗马人制定并颁布了第一部成文法典。材料三：公元前3世纪，中国著名思想家韩非子认为，应当加强中央集权和君主权力，用残酷的刑罚镇压人们的反抗，以维护国家的统治。（1）材料一里的成文法典指的是哪部法典？这些规定与现代法律精神有什么不同？（2）材料二里的成文法典指的是哪部法典？它对后世有何影响？（3）材料三中的韩非子属于哪一思想流派？它受到哪国统治者的青睐？14 . 阅读以下材料，回答以下问题：材料一：作坊里的日本人有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。国弱时，在他们谦卑地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化，乃至超越。一旦确信自己在技能上超越了别国，便会出其不意地创造神话。古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。材料二：公元6世纪下半叶，圣德太子派遣大量使节出使中国，全面学习中国先进文化、政治和经济制度。646年，日本统治者任用一些中国归来的留学生，针对日本的政治、经济进行一系列改革，改革内容大部分是对中国隋唐政治、经济制度的模仿。（1）材料一中日本拜认的第一位老师是谁？由此可以看出日本民族具有什么特点？（2）材料二反映了哪一历史事件？这一历史事件的主要内容有哪些？（3）该历史事件对日本有哪些影响？（4）日本积极向邻国学习，并自觉地、大规模地引进文化，给我们什么启示？第 5 页 共 5 页参考答案一、单项选择题1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、二、选择题1、三、非选择题1、2、