人教版2020版九年级教学质量检测语文试卷C卷

人教版2020版九年级教学质量检测语文试卷C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列各句说法不正确的一项是（ ）A简要和迅速地报道新闻事实，是新闻特写与消息的共同点。（这句话说法正确）B无论是在古代、近代，还是现代和未来，江汉区域在每一个历史阶段都是科技、文化、思想相互强撞的高地。（这个句子的主干是“江汉区域是高地”）C事业的伟大不仅在于日标的远大，更在于过程的壮丽，（这个句子是递进关系）D意思相同的句子因语气不同可能产生怎样不同的表达效果？（这个句子是反问句）2 . 下列各句中，加点词语或成语使用恰当的一项是（ ）A这意外的失败，使同学们一个个像霜打的树叶子，霎时神采奕奕地蔫了下来。B尽管相隔千年，世殊事异，但那种缱绻之情，却有着大相径庭之妙。C现在景气不佳，我劝你安心工作，不要见异思迁了。D下雪了，坝下公园河边只有三五个人在行走，更是人迹罕至了。3 . 下列词语中加点字的注音和书写完全正确的一项是（ ）A契机（q）翘首远望（qio）矫揉造做（jio）B荣膺（yng）五彩斑斓（ln）张惶失措（hung）C花坞（w）长吁短叹（x）叱咤风云（zh）D媲美（b）怏怏不乐（yng）谆谆告诫（zhn）4 . 下列句子中，没有语病的一句是（ ）A高新科技园区以智力密集为依托，以开拓新产业和高科技成果为目标，不断促进科研教育与生产相结合。B尽管有没有相关的法律来规范游戏规则，我们都无法想象一个本来值得期待的网络营销产业会走向何方，又会带给我们一个怎样的网络世界。C他们胸怀祖国,放眼世界,大力发挥了敢拼敢搏,终于夺得了冠军.D原香港中文大学校长、被誉为光纤之父的高锟教授获得2009年诺贝尔物理学奖，这一殊荣源自他在有关光在纤维中的传输以用于光学通信方面做出的突破性成就。5 . 填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（ ）我的祖国，我深深爱恋的祖国。你是昂首高歌的雄鸡，_；你是奋蹄疾驰的骏马，_；你是冲天腾飞的巨龙，_。你有一个美丽的名字中国A唤醒黎明的沉默挣脱千年的羁绊叱咤时代的风云B叱咤时代的风云挣脱千年的羁绊唤醒黎明的沉默C叱咤时代的风云唤醒黎明的沉默挣脱千年的羁绊D唤醒黎明的沉默叱咤时代的风云挣脱千年的羁绊二、现代文阅读冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。冬以它的冷漠，裹挟尽百花的艳影，留一地斑驳的枯黄。我不由得竖起大衣的领子。蓦地，一棵蒲公英，出现在我的视野里。那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。也是呢，霜一次又一次的从天而降，树叶渐渐飞去，草茎慢慢垂下头来。生命的“红灯”，已经在不远处，正一点点逼近自己，那就用尽全部的力，贴向地面，贴向地面这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。他们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。“经霜的婆婆丁(蒲公英的俗号)能消炎败火，你这嗓子，应该吃点。”她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翻检着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。那是一双怎样的脚啊！为了让孩子们正常地进入学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡；为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用一双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁子白的蒲公英的种子。它是想探寻那丝丝缕缕里，藏着多少生活的艰辛？那就去问问太阳和月亮，几十年晨昏的默默相伴，它们如何把一个面如花，发如墨的纤纤女子，伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪！探询那长长短短里，浸着多少爱意的疲累？那就去问问星辰，千千万万次的斗转星移，如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹，还有母亲的血泪和汗滴。渐次地，她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到自己生根发芽的一片片土地。她的脚，不怎么好用了移动缓慢，脚步蹒跚，但她的心，还是不断地牵挂，就像那天，风在楼下，母亲在楼下。如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。我伏下身，看着那泛黄的叶片，眼就情不自禁地盈满了泪。我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。你知道，你知道你碰到了我心最柔软的角落，它在疼吗？在我疼惜的泪光里，我看到你透着如铁的刚强与坚毅，打着爱的“旗语”，温暖着我层层叠叠的孤寂。一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。（选自海燕2015年9期，有删改）6 . 文章开头的画线句是_描写，它的作用：_。7 . 结合语境，按要求完成下列题目。（1）文章第段的描写突出了蒲公英什么特点？_（2）从描写的角度，说说第段画线句子“她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翻检着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。”的表达效果。_8 . 第段说“这像极了我的母亲”，结合全文回答：文中的“蒲公英”和我的母亲哪些地方相似？9 . 本文第段画曲线的句子与链接材料有相通之处。请你说出它们写法上的相同点和表达作用上的不同点。【链接材料】长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声，他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。（从百草园到三味书屋）写法上的共同点：_表达作用上的不同点：_阅读下列名著片段，完成下列小题。二十四孝图鲁迅我所收得的最先的画图本子，是一位长辈的赠品：二十四孝图。这虽然不过薄薄的一本书，但是下图上说，鬼少人多，又为我一人所独有，使我高兴极了。但“孝”有如此之难，对于先前痴心妄想，想做孝子的计划，完全绝望了。“人之初，性本善”么？这并非现在要加以研究的问题。但我还依稀记得，幼小时候，对于父母，倒是极愿意孝顺的。不过年幼无知，以为“孝顺”无非是“听话”，“从命”，以及长大之后，供年迈父母好好吃饭罢了。自从得了孝子这一本教科书以后，才知道并不然，而且还要难到几十几百倍。其中自然也有可以勉力仿效的，如“子路负米”，“黄香扇枕”之类的。“陆绩怀桔”也并不难，只要有阔人请我吃饭。“鲁迅先生作宾客而怀橘乎？”我便跪答云，“吾母性之所爱，欲归以遗母。”阔人十分佩服，于是孝子就做稳了，也非常省事。“哭竹生笋”就可疑，怕我的精诚未必会这样感动天地。但是哭不出笋来，还不过抛脸而已，到“卧冰求鲤”，可就有性命之虞了。我乡的天气是温和的，严冬中，水面也只结一层薄冰，即使孩子的重量怎样小，躺上去，也一定哗喇一声，冰破落水，鲤鱼还不及游过来。自然，必须不顾性命，这才孝感神明，会有出乎意料之外的奇迹，但那时我还小，实在不明白这些。其中最使我不解，甚至反感的，是“”和“”。现在想起来，实在很觉得傻气。这是因为现在已经知道了这些老玩意，本来谁也不实行。整饬伦纪的文电是常有的，却很少见绅士赤条条地躺在冰上面，将军跳下汽车去负米。何况现在早长大了，看过几部古书，买过几本新书，什么太平御览咧，古孝子传咧，人口问题咧，节制生育咧，二十世纪是儿童的世界咧，可以抵抗被埋的理由多得很。不过彼一时，此一时，彼时我委实有点害怕：掘好深坑，不见黄金，连“摇咕咚”一同埋下去，盖上土，踏得实实的，又有什么法子可想呢。我想，事情虽然未必实现，但我从此总怕听到我的父母愁穷，怕看见我的白发的祖母，总觉得她是和我不两立，至少，也是一个和我的生命有些妨碍的人。后来这印象日见其淡了，但总有一些留遗，一直到她去世这大概是送给二十四孝图的儒者所万料不到的罢。（节选自鲁迅二十四孝图）【注】元代郭居敬辑录古代24个孝子的故事，编成二十四孝。后来的印本都配上图画，通称二十四孝图，成为宣扬孝道的通俗读物。10 . 简述第一段在文中的作用。11 . 根据图片配文字。选文第三段，其中最使“我”不解，甚至反感的，是“_ ”和“_ ”。12 . 下列文章不属于朝花夕拾的是（ ）A风筝B无常C父亲的病D藤野先生三、对比阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。（甲）秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”（节选自唐雎不辱使命）（乙）荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图！”轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕（zhn）之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时不及召下兵以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。（节选自荆轲刺秦王）（注释）樊於期：秦国将领，因得罪秦王逃到燕国。秦武阳：也称秦舞阳，充任荆轲出使秦国的副手。陛：殿前的台阶。少：通“稍”。假借：文中是“原谅”的意思。发：打开。揕：用刀剑等刺。绝：挣断。还：通“环”，绕。卒：通“猝”，突然。郎中：宫廷的侍卫。13 . 下列加点词解释有误的一项是（ ）A长跪而谢之（感谢，感激）B以头抢地耳（碰，撞）C寡人谕矣（明白，懂得）D愿大王少假借之（代词，他，指荆轲）14 . 下列句子的节奏划分不正确的一项是（ ）A寡人/以五百里之地/易安陵B公/亦尝闻/天子之怒乎C安陵君/受地于先王/而/守之D方急时不及/召下兵以故/荆轲逐秦王15 . 下列对（甲）（乙）两文内容的理解与分析，不合文意的一项是（ ）A（甲）文所记叙的是强国和弱国之间的一场外交斗争，最后弱国取得胜利的故事。B（乙）文所记叙的是荆轲刺秦王的经过：他拿着匕首，追赶秦王，而其余臣子则袖手旁观。C（乙）文中记载了秦国的一条法律：带刀的侍卫一般不上殿，上殿的臣子不能带刀。D（甲）（乙）两文在人物刻画上均用了对比的方法，其中（乙）文用秦武阳的“色变振恐”衬托出荆轲的沉着冷静。16 . （1）下列对文中句子翻译不正确的一项是（ ）A怀怒未发，休祲降于天。译：心里的怒气还没有发作出来，不祥就从天而降。B安陵君受地于先王而守之。译：安陵君从先王那里继承了封地并守护它。C卒起不意，尽失其度。译：事情发生得突然，不曾意料到，大家都失去了常态。D群臣侍殿上者，不得持尺兵。译：在殿上侍俸的群臣，不得带有拿戒尺的卫兵。（2）将（乙）文中划线句子“轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。”翻译成现代汉语。17 . 唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”时，为什么要引出专诸、聂政、要离行刺的故事？四、句子默写18 . 根据课文默写，并写出相应的作者或篇名。水何澹澹，_。（曹操_）_，于我如浮云。（论语述而）潮平两岸阔，_。（王湾次北固山下）峨眉山月半轮秋，_。（李白峨眉山月歌）_，应傍战场开。（岑参行军九日思长安故园）_，崔九堂前几度闻。（_）江南逢李龟年）兴趣是最好的老师，正如孔子论语中所说：_，_。”五、名著阅读傅雷家书（节选）早预算新年中必可接到你的信，我们都当作等待什么礼物一般的等着。果然昨天早上收到你来信，而且是多少可喜的消息。孩子！要是我们在会场上，一定会禁不住涕泅横流的。世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏艺术，更莫过于欣赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术！其次，我们也因为你替祖国增光而快乐！更因为你能借音乐而使多少人欢笑而快乐！19 . 傅雷家书凝聚着对（ ）的爱A. 祖国、儿子 B. 儿子 C. 妻子20 . 傅雷教育儿子的信条是（ ）A. 艺术上要取得成就B. 随遇而安C. 先为人，次为艺术家，再为音乐家，终为钢琴家21 . 对文中画线句子理解错误的一项是（ ）A对儿子在音乐会上的成功演出，傅雷感到莫大的幸福与骄傲。B既表现了傅雷对艺术的热爱，也表达了对儿子的挚爱之情。C傅雷觉得儿子的成功并不重要，重要的是儿子为祖国增了光，给别人带来欢笑。D傅雷的欢乐来自于儿子的成功和儿子为祖国增光、给别人带来欢笑。第 10 页 共 10 页参考答案一、选择题1、2、3、4、5、二、现代文阅读1、2、三、对比阅读1、四、句子默写1、五、名著阅读1、