人教版九年级线上教学质量检测历史试题

人教版九年级线上教学质量检测历史试题姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 林肯是美国历史上著名的总统，在美国人民心目中享有崇高的地位。他的主要事迹是（ ）A推行新政，使美国缓解了经济危机B领导北美人民打败英国殖民者赢得民族独立C解放黑人奴隶，维护国家统一D领导美国人民进行反法西斯战争2 . 基督教被誉为世界三大宗教之一，基督教兴起的原因是（ ）A罗马教皇确定基督教为国教B长期遭受苦难的犹太人渴望“救世主”C耶稣的出现D人们对宗教文化感兴趣3 . 美国内战结束后，确立了“联邦主权高于各州上“所有国公民首先是天国的国家公民，其次才是各州公民”的原则，这些原则A加解了南北方矛盾B维护了国家统一C确立了中央集权制D废除了奴隶制度4 . 创新是一个民族生存与发展的动力。在历史上，曾以保存古典文化著称，终因封闭保守缺乏创新而导致衰亡的帝国是A西罗马帝国B阿拉伯帝国C秦帝国D拜占庭帝国5 . 2016年4月中国自主研制的C919大型客机首架机总装下线，镇江新区航空产业园多家企业成为C919的产品供应商。飞机这种交通工具最早的发明者是（ ）A富尔顿B史蒂芬孙C莱特兄弟D卡尔本茨6 . 1914年，第一次世界大战爆发的导火线是（ ）A九一八事变B“十二月党人”起义C萨拉热窝事件D资本主义经济危机7 . 他“少年时已显露艺术天赋，15岁左右到佛罗伦萨拜师学艺，成长为具有科学素养的天才科学家、发明家、画家、生物学家、雕刻家，并成为军事工程师和建筑师”。他的代表作是神曲最后的晚餐哈姆雷特罗密欧与朱丽叶蒙娜丽莎ABCD8 . 历史伟人在推动历史发展的过程中起到卓著的作用。华盛顿是美国第一任总统，拿破仑是法国人民心目中的英雄。他们作为历史上具有卓越贡献的历史伟人，其相同的历史作用是 （ ）A使国家赢得了民族独立B推动了资产阶级民主政治进程C维护了国家统一D打击了封建势力9 . 南斯拉夫的萨拉热窝有一块石碑，碑文是：“1914年6月28日，加夫里诺普林西普在这里用他的子弹，表达了我们人民对暴虐的反抗和对自由的向往。”文中的“暴虐”是指A阶级斗争和宗教迫害B宗教迫害和国际侵略C种族歧视和民族压迫D国际侵略和民族压迫10 . 哈格里夫斯发明的珍妮纺纱机被誉为“一脚踏出的灵感”。这项发明（ ）A直接提高了织布的效率B标志着工业革命的开始C使工业生产摆脱了自然条件的限制D将人类带入蒸汽时代11 . “封建主在庄园里建有住宅、教堂、磨坊、马厩、仓库等设施。而且备有耕畜和各种生产工具。有的大庄园还有一些手工作坊及专职手工业庄园的产品很少拿出去卖。庄园里有手工作坊、磨坊和烤面包坊等，可以生产各种生产和生活所需的物品，除非万不得已，庄园很少出去采购庄园设有庄园法庭，起着维护庄园公共秩序的作用。”由此我们可以判断中世纪西欧庄园是A一个政教合一的国家组织B一个封闭的作坊C一个军事防御组织D一个独立的、自给自足的经济和政治单位12 . 下图是拿破仑引以为豪的某一法律文献的封面，这部法律文献是（ ）A人权宣言B民法典C商法典D刑法典13 . 相传英国前首相丘吉尔曾这样评价斯大林：“他接手的是一个用木犁耕作的俄罗斯，而留下的却是拥有原子弹的俄国。”丘吉尔这样评价主要是着眼于（ ）A斯大林模式取得的巨大成就B斯大林模式存在的严重问题C斯大林抵抗德国的巨大贡献D斯大林和美国冷战的超常勇气14 . 下列各项史实中，促进了欧亚两大文明交流的是（ ）玄奘西游取经阿拉伯数字的传播鉴真东渡日本马可波罗来华ABCD15 . 假如斯巴达侵犯雅典城邦的边境，作出“进行雅典城邦保卫战”这一决定的机构是（ ）A主席团B四百人议事会C五百人议事会D公民大会16 . 国际歌是一首全世界无产阶级的革命战歌，世界无产阶级的锐利思想武器是A人文主义B理性主义C自由主义D马克思主义17 . 下列各项史实与结论之间逻辑关系正确的是史实结论A一战爆发前，意大利加入同盟国集团；而一战爆发后，意大利加入协约国作战协约国方面进行的是正义性质的战争B九国公约宣称尊重中国的主权、独立与领土完整由列强共同支配中国的局面得以改变C二战后初期，美国成为资本主义世界头号强国，社会主义苏联唯一抗衡美苏在全球进行近半个世纪的“冷战”D日本、中国和俄罗斯等成为牵制美国的重要力量。世界政治格局朝着多极化方向发展AABBCCDD18 . 新经济政策实施后，许多优秀的布尔什维克对此不理解，甚至为此痛哭。列宁指出，新经济政策是一种为了继续前进的“有限的退却”。列宁所指的“退却”是（ ）A实行余粮收集制缓解饥荒B恢复货币流通和商品交换C中小企业全部实行国有化D大力推行农业集体化运动19 . 人权宣言与权利法案独立宣言相比，其显著特点是（ ）A宣告独立，脱离殖民统治B限制君主的权力C强调人人自由、平等D私有财产神圣不可侵犯20 . 美国只有200多年的历史，但是却是当今世界上唯一的超级大国，它的发展令人瞩目。下列关于美国历史发展的叙述不正确的是A独立战争的胜利实现了民族的独立B南北战争后废除了黑人奴隶制度,维护了国家的统一C罗斯福新政使美国资本主义制度得到调整、巩固和发展D三次科技革命都是从美国开始的，都促进了美国经济的高速发展21 . 从对世界历史的影响来看，开辟新航路、殖民扩张、工业革命、俄国农奴制改革的共同作用是（ ）A开辟了殖民道路B推动了资本主义发展C密切了世界各地联系D引起了世界工人运动22 . 下列历史人物相关信息的组合，不正确的是（ ）A莎士比亚法国著名作家罗密欧与朱丽叶B牛顿英国著名物理学家万有引力定律C贝多芬德国著名音乐家英雄交响曲D巴尔扎克法国著名作家小说集人间喜剧23 . 被西方教会势力指责为“意在扰乱对神的信仰，企图毁灭上帝”，而中国启蒙思想家严复则认为“其彰人耳目，改易思理，甚于奈端(牛顿)氏之天算格致”的学说是（ ）A万有引力论B进化论C量子论D相对论24 . 古埃及有很多文化遗产，象征古埃及文明的最具代表性的标志是（ ）A太阳历B象形文字C金字塔D尼罗河25 . 世界是平的一书中提到:全球化经历了三个伟大的时代,“全球化1.0”开始于1492年哥伦布发现“新大陆”之时,持续到1800年前“全球化1.0”初期的推动力量主要来自A葡萄牙、西班牙B英国C美国D法国二、综合题26 . 材料一、“运动”关心的是今世而不是来世，它关注的是非宗教的古典文化而不是基督教神学。用“人本”对抗“神本”，强调人的地位和价值，肯定世俗生活的享受和乐肯定人性，肯定现世生活，它猛烈冲击了封建神学，被认为是冲破黑暗中世纪的一道“曙光”。材料二、当黑死病和封建主义危机在欧洲漫延的时候，一片灿烂的阳光在意大利佛罗伦萨和威尼斯诸城中冉冉升起，一场永远改变人类生活和思想的运动就此开始。下列作品就是当时留下的杰作：（1）材料一中的“运动”指的是哪一事件？（2）请概括该“运动”的历史作用。（3）材料一中“用人本对抗神本，强调人的地位和价值，肯定世俗生活的享受和乐”的思想武器是什么？ （4）选择材料二中的一幅作品，指出其作者及作者的历史地位27 . 英、法、美三国通过资产阶级革命确立了资本主又制度，走上了资本主义道路。阅读材料，完成有关问题。材料一凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施僭越权力，为非法权力。国王不得征收和支配税收，不得在和平时期征集和维持常备军。议会选举应当是自由的。（l）材料一出自哪一法律文献？这部法律文献的颁布有何重大念义？材料二人生来是而且始终是自由的，在权利方面是平等的：自由、财产、安全和反抗压迫是天赋而不可剥夺的人权，国家主权属于人民，在法律面前人人平等。（2）材料二出自哪一法律文献？概括材料二的主要主张。材料三“在美洲大陆北部，有一个飘扬着星条旗的国家这个国家出现，演绎了大国兴起的罕见奇迹摘自电视片大国崛起解说词（3）请写出宣告“这个国家出现”的法律文件名称及其意义（4）列出这个国家崛起的两件大事（5）结合英、法、美颁布的法律文献的内容及影响，请你概括世界近代政治文明演进的趋势。三、辨析题28 . 阅读下列材料，回答问题。材料一凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收或供国王使用而征收金钱，超越议会准许之时限或方式者，皆为非法。权利法案材料二美国1787年宪法的制定者们在热切希望建立强有力的中央政府的同时，一刻也没有放松对于一切形式的专制政治的警惕。通过各州与联邦政府的分权以及联邦政府内部的分权，来实现各种政治权力之间的全面制衡。摘编自马克垚世界文明史（1）权利法案是近代英国哪一重大历史事件的产物？材料一中，限制了国王的什么权力？（2）根据材料二，结合所学知识，回答美国是如何通过“分权”，来构建一个全新政府权力机构的。四、论述题29 . 日本人历来相信并崇拜强者，习惯无原则地把别人好的东西拿来为我所用。古代，日本从中国、朝鲜等国“拿来”了包括文字在内的文化、宗教、礼制等等，而且日本人还根据自身的实际需要、消化能力作了大胆的改革，没有一味照搬。比如说，用汉字创造了平、片假名。用片假名记录来自印欧语系的外来语。公元7世纪，日本孝德天皇参照起源于日本本土的政治经济制度又吸收了中国唐朝的政治经济制度，实行“大化改新”，这一次改革使日本社会性质被彻底改变。到了近代，1868年的明治维新，是日本走上工业化道路、富国强兵的关键改革。促成日本明治维新的重要原因之一，是中英之间的鸦片战争和魏源的海国图志。在书中，他提出了“师夷长技以制夷”的观点。这种直面现实且符合当时国情的呼吁理应对清朝统治下的中国起到振聋发聩的作用，而事实却并非如此。相反，这本书却引起了日本有识之士的关注。看清现实的日本于是就进行了历史上改变社会性质的第二次改革“明治维新”。（1）材料中“大化改新使日本社会性质被彻底改变”指的是什么变化？（2）阅读以上材料提炼一个观点，并结合材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清晰）第 10 页 共 10 页参考答案一、选择题1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、二、综合题1、2、三、辨析题1、四、论述题1、