人教部编版（广东）八年级语文上册：第三单元达标测试卷

人教部编版（广东）八年级语文上册：第三单元达标测试卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列各句没有语病的一项是（ ）A专家一致认为在设置完善的安全设施、进行必要的沙滩整治，在划定范围内设立海水浴场是可行的。B作为青岛港即墨港区的投资、建设和运营主体，这三方机构将结合各自的发展战略和优势资源，深入推进青岛港即墨港区战略合作。C随着“智慧医疗”走进人们的生活，提高了患者的就医体验。D自各区市的近300位爱心志愿者共植树近300棵左右，用实际行动为建设美丽青岛、保护生存环境贡献力量。2 . 根据语境，在下面句子空白处填入的词语最恰当的一项是（ ）清华大学前校长梅贻琦说过，大学非大楼也，大师也。清华大学在历史上了一大批优秀学者、大师，为我国的发展起到了重大的推动作用。现当代，清华大学以及我国其他著名学府应“学以致用”的宗旨努力培养学生，为我国社会主义现代化建设做出贡献。A造就秉承B培养 秉持C造就秉持D培养秉承二、字词书写3 . 根据拼音写出相应的词语。（1）于是，我唱了五年的l g（ ），现在轮到同学们唱给我们送别。（2）yn mi（ ）笼罩着整个国家，我们走出家门，手拉着手，互相安慰。（3）张爱萍将军称他为“两弹元勋”，他是dng zhw ku（ ）。（4）而这种神情又恰好与颈部的美xing d y zhng（ ）。三、现代文阅读山里有一庙，庙里有一老和尚。老和尚不喜念经拜佛，每天吃饱喝足，躺在庙门口的草地上晒太阳，观山间云生雾起。岁末，天寒地冻，天阴阴沉沉的，像要下雪了，老和尚正坐在寺庙内烤火。这时，推门进来一个不速之客，是个年轻人，背着大包小包，逃难一样。你想出家？老和尚烤着火，平静地问年轻人。这会儿，窗外的雪纷纷扬扬地下了起来。年轻人也围坐在火炉旁，搓着两只冻得通红的手，认真地点了点头。何故？年轻人脸上抽搐着，痛苦地说，我觉得活着没啥意思，我女朋友跟了别人，她嫌我家里穷，嫌我父母下岗。可是，我真的很爱她！还有吗？有，多呢！我写的文章倍儿棒，可是编辑就是不搭理我。这年头，你想发表作品，得帮他们拉广告。我单位的领导，经常给我穿小鞋，事事刁难我。我父母老和尚摆手打断年轻人的话，认真查看年轻人的行李，问，你带篮球来做什么？年轻人以为老和尚喜欢篮球，眼里亮了下，说，我怕山上没啥事儿干，我们可以一起玩玩篮球打发时间。老和尚苦笑着，去厨房寻了把菜刀，递给年轻人，严肃地说，本庙有一规矩，只收哑巴，你想入佛门，得割掉舌头，了断人间是非！割舌头？什么破规矩，太恐怖了！太残忍了！会流很多血的，会很痛的，说不定还会死的！年轻人握着菜刀，倚到墙上，感觉舌头上凉飕飕的，如同有锋利的刀刃在慢慢滑过。年轻人呆若木鸡。老和尚摇了摇头，轻轻卸下年轻人手里的菜刀，口中说道，阿弥陀佛，像你这样尘缘未了的迷路者，我已经接待过16位，施主你是第17位。年轻人满脸羞愧，搓着两只手，不敢吱声。老和尚望了望窗外。这时，漫天大雪，鹅毛般在飘。老和尚一施礼，说，小施主，你稍坐片刻，我去去就来。回来时，他一身洁白，右手提着半桶白如梅的雪，左手折了几枝白如雪的梅。老和尚掸去身上的雪，端出一个瓦罐坐在火炉上，从桶里挖了些雪倒进去。瓦罐无盖，残了一只耳朵。雪，在瓦罐里渐渐融化，化成泉水的幽冽，缓缓呜咽开来，热气升腾，舞姿婀娜。老和尚盛了一碗烧开的雪水递过去。年轻人接过碗，嘴伸了过去烫！老和尚一笑，少安毋躁，小施主你性子太急，不可取。稍凉，年轻人再喝。老和尚问，何味？无味。再品。年轻人嘴里咂巴了一会儿，说，有点苦，一点点。善哉！因苦而苦，发乎于情，出世入世，常修菩提心。老和尚继续说，煮茶，上等水为山泉水，其次是江河水，再次是井水，最次是雪融水。雪融水乃天赐之水，淡而无味，兼苦，如尘世如俗人老和尚的话，让年轻人的心绪渐渐宁静。老和尚又在瓦罐里添了些茶叶。沸腾间，茶叶在水里恣意行走，舒展开自己慵懒的身体，禅境悠远。老和尚递过一碗茶，年轻人抿了一口。如何？无味？清甜，怡人可口！年轻人孩子似的笑了。香吗？年轻人思考了一下，肯定地说，不香！老和尚折下几朵梅花，搁入瓦罐，用木勺小心地搅动了几下，又盛了一碗给年轻人。梅花在碗里怒放，一股淡雅的清香氤氲开来，花房般温暖。年轻人笑着说，不用品了，没喝就香满屋了。其实最好的茶水非山泉水，而是寒梅之苦雪。为何？你是读书之人，应该明白这里面的道理。年轻人遥看窗外。雪停了，白茫茫一片，如童话世界。三天后，年轻人下山了。（选自小小说月刊 2017年10期，有删改）4 . 雪，营造了故事独特的氛围，也推动了情节的发展。请从老和尚的角度梳理小说情节，完成填空。天阴沉沉老和尚寺内烤火雪纷纷扬扬下漫天大雪鹅毛般飘雪停了5 . 下面对小说内容的理解，不恰当的一项是（ ）A第段中描写了年轻人进寺庙时“背着大包小包”的细节，为下文老和尚发现年轻人带篮球这一情节作铺垫。B第段中，老和尚不知道年轻人是否了断尘缘，就以割掉舌头方能入佛门的规矩试探他。年轻人的表现让老和尚很失望，他“摇了摇头”。C第和第段中，老和尚和年轻人都有看向窗外的动作，但内心世界不同，老和尚在寻找给年轻人讲道理的方法，年轻人是思考老和尚所讲的道理。D小说塑造了一个如闲云野鹤般的高僧形象，他从容淡定，洞悉人性，睿智通达。6 . 按要求回答下列问题。说说第段划线句子的表达效果。_简要分析第段划线句的深层意蕴。_7 . 第段划线句与链接材料中描写年轻人和“我”的方法有何相同之处？各自在文中有何作用？【链接材料】我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“ 这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔 。”（莫泊桑我的叔叔于勒）相同之处：_本文第段划线句的作用：_链接材料的作用：_文学性文本阅读陪母亲磨面快过年了，母亲决定回老家淘麦磨面。今冬把父母亲接过来一起住后，家里的面吃得格外费，勤劳的母亲照顾完父亲和小女儿后，坚持压面条、蒸馍吃，母亲说：“买的面条馍没面味儿。”再加上妹妹一家要从广州回来过年，母亲坚决不让买面，执意要回老家磨面，我知道母亲是想让千里之外的女儿吃上自己亲手磨的面。在一个晴朗的周末，我早早地陪母亲回了老家。家里虽有邻居的照看，仍缺了点人气。我先帮母亲把院子打扫干净，然后从厢房的粮仓中拿出筛子和薄箩等淘麦工具，看着粮仓靠墙的一排粮缸，我觉得既熟悉又陌生，我已想不起来自己上一次进粮仓是哪一年的事了。打开一缸压得严严实实的麦缸，母亲抓起一把麦子放在手掌间揉搓着，沙沙作响。“这是去年的麦子！”母亲自言自语，像摩挲着自己的孩子，脸上放着光芒。母亲说新麦暴，陈麦好吃养人，家里总存着二三年的麦子。小时候，母亲经常说的一句话就是“家中有粮心里不慌”，随着年龄的增长，阅历的丰富，母亲那简单的话语里蕴含着做人的哲理，只有自己内心富足了，才能在岁月的洗练下沉静、悦己、怡人。淘麦子就是把麦子倒入一个盛满清水的大盆里，水要满而不溢，麦子要完全沉入水中，只见母亲先用笊篱伸入水中的麦子里充分搅动几圈后，麦子里混杂的麦壳等杂物就浮到了水面上，母亲用笊篱把浮在水面的麦壳捞干净后，用笊篱水平在水面沿盆沿顺时针划圆，水中的麦子就听话地排起队，跟着母亲的笊篱舞动起来，麦子中混杂的小石子等杂物就留在了盆底，等水中的麦子舞得正欢时，母亲灵巧得把笊篱后沿往下一倾，突然停止转动，麦子就鱼贯而入到笊篱中。母亲就这样一笊篱一笊篱地捞满一筛子，由我端起倒入放在小桌上的大薄箩里，用一大块白棉布蒙在手上，插入麦子里反复正反转着圈擦，擦一会儿把棉布掂起来，抖落上面的麦子，拧干再擦，如果拧出来的水浑浊，就把棉布洗干净再擦，直擦到棉布拧不出水，就可以把麦子摊到反铺的竹席上晾晒了。没多大一会儿，两袋麦子就淘完了。母亲一边收拾家什儿一边说：“现在的麦子都是机器收得，干净，不像麦场上打的那么脏，好淘。”看着阳光下泛着金光的麦子，母亲脸上洋溢着幸福的笑容，我的心里也体验到了一种久违的踏实。在五叔家吃过午饭，唠了一会儿家常，太阳已经偏西，冬天天短，我和母亲就动手收拾，装好麦子往城里赶，天黑前赶到了家。磨面用的是机器，相对轻松，只是找磨面的磨坊倒费了一番周折，多方打听，才在远郊的一个偏远村子找到了一个小磨坊，幸好麦子湿，又在冬日的小院里晾晒了两天才拉去磨。看着雪白的面粉，母亲脸上的笑容愈发灿烂了。我要把磨好的面粉搬到车上，母亲不让，母亲说：“你没干惯活，别弄脏衣服，咱俩抬着。”在我弯腰和母亲抬面粉的刹那，母亲的白发像针尖一样刺在我的心上，生生地疼。每次母亲都准确地计算好我回老家的时间，把要带的油、面等菜蔬准备得停停当当，做好好吃的等着我们，而我总是匆匆地回、匆匆地去，不是工作忙，就是孩子要上辅导班，从来没考虑过那菜和面里饱含着母亲多少的艰辛。父母为我们付出了那么多，已经身为人父的我，又为父母做了些什么呢？今年春节可以和父母在一块儿过年了，我想关掉手机、关闭微信、宅在家里，跟母亲学做两样家常菜，陪父亲好好唠唠8 . 文章题目是“陪母亲磨面”，但文中却详写母亲淘麦子，对淘麦这一过程进行细致的描写有何作用？_9 . 请选一个角度对第段的句子进行赏析。水中的麦子就听话地排起队，跟着母亲的笊篱舞动起来，麦子中混杂的小石子等杂物就留在了盆底，等水中的麦子舞得正欢时，母亲灵巧得把笊篱后沿往下一倾，突然停止转动，麦子就鱼贯而入到笊篱中。_10 . 联系上下文，结合文章具体内容说说母亲是怎样一个人？_11 . 请根据自己的所见所闻并结合第自然段中划线句子，谈谈你的看法。_四、文言文阅读【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。（苏轼记承天寺夜游）【乙】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人乌声俱绝。是日更定矣，余挈一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三太白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者!”（张岱湖心亭看雪）12 . 解释下列句中加点的词。（1）念无与为乐者念：_（2）湖中人鸟声俱绝绝：_（3）余强饮三大白而别强：_（4）遂至承天寺寻张怀民遂：_13 . 翻译画线句子。（1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（2）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。14 . 下面表述不正确的一项是（ ）A甲文寥寥数语描绘了月夜小景，语言凝练而又意味深长。B甲文第二、三句中的“遂”“亦”二字流露出作者与张怀民相知的喜悦。C乙文“湖中人鸟声俱绝”中的“绝”字，从听觉入手，写出了寒冬雪后西湖的冷寂。D甲乙两文都是作者被贬后所写的借景抒情的文章，乙文写金陵人饮酒的场面，是为了突出雪景的迷人15 . 古游记大多较简。通常开篇交代时间、地点、人物、环境，中间写景，篇末感怀。甲乙两文也是如此，甲文强调“闲”，乙文着重“痴”，你是如何理解这“闲”与“痴”的？五、句子默写16 . 根据提示补写名句或填写课文原句。_，非宁静无以致远。只辱于奴隶人之手，_。浊酒一杯家万里，_。_，父母岁有裘葛之遗。美好的情感总是心意相通。酬乐天扬州初逢席上见赠的颔联有“儿童相见不相识，笑问客从何处来”的味道，这两句是：_，_。由“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头”这幅对联，你能联想到范仲淹岳阳楼记中的这两句：_，_。六、课外阅读阅读下文，完成小题仕数不遇昔周人有仕数不遇，年老白首，泣涕于途者。人或问之：“何为泣乎?”对曰：“吾仕数不遇，自伤年老失时，是以泣也。”人曰：“仕奈何不一遇也?”对曰：“吾年少之时，学为文，文德成就，始欲仕宦，人君好用老。用老主亡，后主又用武。吾更为武，武节始就，武主又亡。少主始立，好用少年，吾年又老，是以未尝一遇。”（注）遇：获得机会。武力：指武艺、兵法。17 . 解释下列加点字词。（1）吾更为武（2）武主又亡18 . 翻译下列句子。自伤年老失时，是以泣也。19 . 几位君主分别喜欢任用的是（用自己的话按序回答）20 . 周人仕数不遇表面看上去是生不逢时，但其根本原因是。七、名著阅读21 . 红星照耀中国是美国著名记者_的不朽名著，是一部文笔优美、纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了共产党和红军以及许多共产党领袖、红军将领的情况。_和_两位革命领袖是他笔下最具代表性的人物形象。八、综合性学习22 . 姓名，不仅代表着我们的身份，更蕴含着丰富的文化信息。请根据要求，完成相关题目。（1）下面三组姓名取自不同年代，请用简洁的语言，归纳出第三组姓名命名的用意，并概括这三组姓名共同反映的社会文化现象。第一组（二十世纪三四十年代）：张富贵 冯有时 谢满金用意：对物质财富的向往第二组（二十世纪八九十年代）：马约翰 赵安娜 杜丽莎用意：对外来文化的仰慕第三组（二十一世纪零零年代）：孙多思 王笃志 刘致远用意：_共同反应的社会文化现象：_（2）好名字，内涵丰富，或寄托期望，或蕴含志趣。请仿照示例，按照要求，为下面两个小孩取名，并用简洁生动的语言解说所取之名。（所取之名，含姓为三字：解说语不要求句式完全一致）示例：蒋姓男孩，父母期望孩子踏实努力。姓名：蒋力行解说：与其聒噪不休，不如身体力行。张姓男孩，父母期望孩子心胸宽广。姓名：_解说：_李姓女孩，父母期望孩子快乐幸福。姓名：_解说：_九、作文23 . 从以下两题中任选一题，完成作文。（1）我们的节日（2）著名作家杨绛说：“有些人之所以不断成长，就绝对是有一种坚持下去的力量。好读书，肯下功夫，不仅读，还做笔记。人要成长，必有原因，背后的努力与积累一定数倍于普通人。所以，关键还在于自己。”请以坚持的力量为题目，写一篇文章。要求：字迹工整，书写清楚；卷面整洁，有真情实感，不得套写抄袭；用现行规范的汉语言文字表达；文体不限，不少于600字；文章中不要出现真实的地名、校名和人名。第 12 页 共 12 页参考答案一、选择题1、2、二、字词书写1、三、现代文阅读1、2、四、文言文阅读1、五、句子默写1、六、课外阅读1、七、名著阅读1、八、综合性学习1、九、作文1、