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三、楞次定律 感应电流的方向,人教版高中物理第二册（必修加选修）,第十六章 电磁感应,对线圈中感应电流方向研究,科学猜想,请各小组猜想：,线圈中感应电流的方向和磁通量的变化、磁场的方向有关。,线圈中感应电流的方向和哪些因素有关？,温馨提示：可以利用提供的器材探究。,实验探究,1.实验目的： 探究线圈中感应电流的方向和磁通量的变化、磁场的方向的关系。 2.根据提供的器材，设计实验电路。 3.讨论怎样进行实验操作，设计表格。,一.制定方案,实验探究,1.熟悉仪器： 电流表：电流从哪个接线柱流入，指针就向哪边偏转； 线圈的绕向：从上往下看逆时针绕向。 约定：用顺时针/逆时针表示线圈中“感应电流的方向”；用增加/减少表示线圈中“磁通量的变化”；用向上/向下表示线圈中“磁场的方向”。 2.实验操作，记录现象：,二.实验探究，分析总结,由实验，你可以总结出感应电流的方向由什么因素决定吗?,上面的实验用简单的图表示为：,可以根据图示概括出感应电流的方向与磁通量变化的关系吗?,分析实验现象,很难！,是否可以通过一个中介感应电流的磁场来描述感应电流与磁通量变化的关系?,磁铁磁场的变化在线圈中产生了感应电流,而感应电流本身也能产生磁场,感应电流的磁场方向既跟感应电流的方向有联系,又跟引起磁通量变化的磁场有关系.,下面就来分析这三者之间的关系!,示意图,感应电流的磁场方向,感应电流方向(俯视）,线圈中磁通量的变化,线圈中磁场的方向,S 极拔出,S 极插入,N 极拔出,N 极插入,向下,减小,顺时针,向下,向上,向上,减小,顺时针,逆时针,向下,向上,增加,向下,增加,逆时针,向上,原磁场方向,原磁场磁通量的变化,B感,原,增,减,与 B原,与 B原,阻碍,变化,反,同,三. 抽象概括,1、内容：,感应电流的磁场,总要,阻碍,引起感应电流的,磁通量的变化,一、楞次定律,楞次,2、理解“阻碍” ：,谁起阻碍作用?,阻碍什么?,阻碍不是阻止,更不是相反,如何阻碍?,感应电流的磁场,引起感应电流的磁通量的变化,“增反减同”,使磁通量的变化变慢,结果如何?,向里,减少,向里,A-C-D-B,自主学习,明 确 研 究 对 象,原磁通 量变化?,原磁场 方向?,楞次定律,感应电流 磁场方向,感应电 流方向,楞次定律的应用步骤,安培定则,一根竖直放置的直导线MN通以向上的电流，在直导线MN的右方平行放置一个矩形导线框ABCD，MN与ABCD在同一个竖直平面内。当直导线MN中的电流减小时，试判断： 矩形导线框ABCD中感应电流的方向。,课堂巩固训练,析与解,判断原磁场磁通量的变化：,由楞次定律判断感应电流的磁场方向：,由安培定则判断感应电流的方向：,明确研究对象:,变小,判断原磁场的方向：,垂直纸面向里,垂直纸面向里,顺时针方向, , ,I,矩形导线框ABCD,4.体会了电和磁之间的对立统一。,1.探究出了一种判断感应电流方向的方法 楞次定律：感应电流具有这样的方向，即感应电流 的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。,3.经历了规律的探究过程；增进了交流与合作。,2.学到了一种分析方法引入“中介”。,课堂小结,课本182页（1）、（4）,课后巩固练习,谢谢各位专家、老师和同学！,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,
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