部编版语文五年级上册第一单元达标测评卷

部编版语文五年级上册第一单元达标测评卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、填空题1 . 把下列四字词语补充完整，并完成练习。畏（_）畏（_）足（_）多（_）左右（_）（_）哀鸿（_）（_）诡计（_）（_）失（_）落（_）1.画“”的词语所表达的意思与下面的哪个俗语意思相同？（_）A打开天窗说亮话B前怕狼，后怕虎C吃水不忘挖井人2.上述词语中有一对词语意思相同，但感情色彩不同，这对词语是_和_。3.看着画“”的词语，我脑海中浮现出了将相和中的一幅画面：_4.由诗经小雅鸿雁中“鸿雁于飞，哀鸣嗷嗷”演变出来的词语是_。2 . 写出下列词语的近义词须臾（_）埋怨（_）躲避（_）闪耀（_）全神贯注（_）兴奋不已（_）3 . 比一比，再组词。萦_哲_俊_瓷_措_莹_誓_骏_姿_惜_4 . 根据意思写词语。不说话，不流露感情，形容态度镇静。_形容十分得意、骄傲的样子。_没有负担，不紧张，自由，不受约束。_5 . 一字组多词。惜：_、_、_望：_、_、_6 . 分别写出下列句子所使用的说明方法。1黄河流程约5500千米，流域面积近75万平方千米。（ ）2刘家峡、李家峡和龙羊峡等几大梯级水利枢纽就耸立在这里。 （ ）3此时，举目上望，蒸腾的水汽像云雾一般在空中盘旋缭绕，形状如蘑菇，似竹笋 （ ）4偶尔，会欣赏到“大漠孤烟直，长河落日圆”的美妙画面。（ ）二、语言表达7 . 按要求写句子。1.用上至少一种说明方法来介绍自己的身高体重。_2.广泛阅读能够提高我们的课外知识和写作能力。（修改病句）_3.小鸟在树上叫个不停。（改写成拟人句）_4.教室里非常安静。（改写成夸张句）_5.父亲说：“对，这是我对你们的希望。”（改为转述句）_6.漂亮的校园里洋溢着孩子们欢乐的笑声。（缩写句子）_7.牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？（改为陈述句）_三、现代文阅读课外阅读静静的太平湖初夏。在劈地摩天的黄山爬得双腿如山一般重，再来到北麓的太平湖，那种感觉像痛饮茅台酒的酣畅后，细吮毛峰茶的舒坦。山青。水绿。天空湛蓝。面对这景色，一切华丽的词藻都显得苍白。朴实，是一种最真切的美。十三万亩的湖在山的怀抱中，湖水柔柔的，叫人实在不忍心划下桨去。一只白鹭掠过，才惊碎绸缎似的湖面。倏忽间，一切又归于宁静，静得让人能听见环湖山岭上竹叶在微风抚慰下的轻吟。山水一色的绿恬静得如细细的筛网能滤去所有的焦躁忧愁烦恼那种感觉或许就是众多的旅游者来太平湖追求的境界 湖上泛舟，方知幽静中的无限神秘：刚刚还在宛如浩瀚的太平湖上享受那无边无际的自由，转眼就恍似穿行于峻峭的山峡去领略隐天蔽地的幽邃(su)，在“十八罗汉卧南海”状的群岛晕晕乎乎转出，悠然却见神似桂林山水的清绮明丽。当你有兴弃舟步入湖边樵山的神仙洞，那奇石深潭上袅袅的雾霭(i)足以使你幻觉顿生。其实，只要你玩“透”，任何胜地的景色都是变幻无穷的，只要你善于联想。太平湖上静悄悄的，我们几乎没遇到其他游客，惟见岸边几叶扁舟空自打横，似乎可惜了这旖旎的风光。不过，假如遍湖桨声人语，还能品味那份宁静吗？环境能改造人的心境，境亦未必不能心造。游毕太平湖归去，那份留驻在你心里的恬适闲淡足以使你在纷繁的人生中保持那份清静。或许这就是寄情山水间的魅力。8 . “劈地摩天”的“摩”用部首查字法，先查_部，再查_画。“劈地摩天”意思是_ 。9 . 给第4自然段加上标点符号。10 . 从文中找出合适的词语搭配。（ ）的天空 （ ）的太平湖 （ ）的雾霭 （ ）的词藻（ ）的山峡 （ ）的风光11 . 文中已用“”线分为四段，请概括第三段段意。_12 . 读了这篇短文后，结合你的生活体验，你认为游山玩水有哪些好处？（至少写三点）_精彩赏析阁。父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”13 . 这几段话写出了花生的_，主要是运用了_的手法。14 . “父亲”拿_、_、_同花生作比较，来说明花生具有_的品格。15 . 选文中画“”句子的含义是：_四、信息匹配16 . 选词填空。(填序号)A隐蔽B隐藏1.蟋蟀的洞穴十分（_），很难被人发现。2.草丛中（_）着一个小小的洞穴，里面住着田鼠一家。五、书面表达17 . 写作。亲爱的同学们，学学老舍爷爷用具体的事例来写猫的特点的方法，你也来写写你喜欢的动物朋友吧。要求：（1）抓特点举事例。（2）400字左右第 7 页 共 7 页参考答案一、填空题1、2、3、4、5、6、二、语言表达1、三、现代文阅读1、2、四、信息匹配1、五、书面表达1、