语文 最后一课 4PPT课件

最 后 一 课,阅读1,背景,练习,阅读2,感知,作者,阅读3,最 后 一 课 都 德,上页,下页,返回,作者 都 德 法国作家,上页,下页,返回,时代背景,1870年，普法战争爆发。1871年，法国战败，签订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了普鲁士。普鲁士为了让当地人民永远忘记祖国，好永远统治这个地方，下了一道命令：这两个州的学校只准教德语，不准再教法语。 最后一课就反映这一事件。,上页,下页,返回,普鲁士是个什么国家？,普鲁士：当时德意志境内一个军事专制的国家，它在普法战争中击败了法国，最后统一了德意志。,上页,下页,返回,整 体 感 知,上页,下页,返回,本文的主人公是谁,韩麦尔先生 小弗朗士,上页,下页,返回,用一句话概括本文主题,反映法国人民在国土沦丧时强烈的爱国主义精神。,上页,下页,返回,情节结构,上页,下页,返回,上学路上 课前情景 上课过程 宣布下课,最后一课,到“先生的小院子里”,到“他那副大眼镜”,到“我真永远忘不了”,到完,本文是什么文体,小说,上页,下页,返回,阅读“上学路上”,上页,下页,返回,朗读：,那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩吧。 天气那么暖和，那么晴朗! 画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。,上页,下页,返回,朗读：,我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦?”,上页,下页,返回,“我”是谁？ 是不是作者都德？为什么？ 为什么塑造一个“我”,“我”：小弗朗士。 不是都德。因为这是小说，人物是虚构的。 这种第一人称的写法能给读者亲切和真实的感受。,上页,下页,返回,这一段重点写了哪两个场景？,锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。 镇公所布告牌前边，许多人看布告。,上页,下页,返回,“普鲁士兵正在操练”起什么作用？,巧妙地交代背景。,上页,下页,返回,看到普鲁士兵在操练，小弗朗士认为“比分词用法有趣多了”， 这反映了小弗朗士什么特点？,这显示出他还幼稚和不懂事，还没意识到普鲁士军队是侵略者。,上页,下页,返回,“我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的。” 根据“注释”判断， “最近两年来”指的是哪两年？ （“最后一课”发生在哪一年？）,从1871年战败开始的两年 “最后一课”发生于1872或1873年,上页,下页,返回,“坏消息”包括败仗、征发等。 什么叫“征发”？从这个词你看出了普鲁士什么侵略行为？,征发：政府向人民征调人力或财物。 由此可以看出普鲁士对法国的经济掠夺。,上页,下页,返回,从这一段看， 小弗朗士是一个怎样的学生？,幼稚； 贪玩； 还能管住自己。,上页,下页,返回,阅读“课前”部分,上页,下页,返回,填表说明“最后一课”的异乎寻常,开始上课的时候，总有一阵喧闹，在街上也能听到,一切偏安安静静的， 整个教室有一种不平常的严肃的气氛,开课桌，关课桌，怕吵捂着耳朵大声背书,同学们都在自己的座位上了,拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点“,踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的戒尺 穿着漂亮的礼服,有镇上的人,上页,下页,返回,没有镇上的人,异乎寻常！,xi,“平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到可是那一天，一切偏安安静静的”。 “总”和“偏”可否去掉？,不可。 “总”说明喧闹的一贯性； “偏”表示异乎寻常。,上页,下页,返回,“老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着绉边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。” 韩麦尔先生为什么穿上这套漂亮的衣服？,为了纪念这最后一课。 “来表示对就要失去的国土的敬意”。 镇上人来上课亦此。,上页,下页,返回,“后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人有从前的镇长，从前的邮递员 ”。 镇长、邮递员前面加上“从前的” 说明了什么？,说明他们已被免职，说明侵略者在这之前已经进行了“政治清洗”。 在军事、政治、经济的侵略之后，现在进行的是文化侵略。,上页,下页,返回,小结：交代课前情景有什么作用？,造成一种“山雨欲来风满楼”之势，预示着将出现什么重大的事件。 烘托法国人民在国土沦丧时强烈的爱国主义精神。,上页,下页,返回,阅读“上课过程”,上页,下页,返回,朗读：,我看见这些情形，正在诧异，韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。,上页,下页,返回,觉得十分奇怪,柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。 “柏林”指代什么？ 这是什么修辞方法？,指代普鲁士政府。因为柏林是普鲁士的首都。 “借代”的修辞方法。,上页,下页,返回,普鲁士为什么只允许阿尔萨斯和洛林的学校教德语？,为了让法国人永远忘记自己是法国人，做德意志的顺民。 既是一种野蛮粗暴的文化侵略，又是对法国人民民族感情的严重摧残。,上页,下页,返回,“啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！” “那些坏家伙”指谁？ “原来是这么一回事”是什么事？,坏家伙：普鲁士侵略者； 这么一回事：阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语。,上页,下页,返回,“啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事” 呼应前文什么内容？,呼应前文“许多人站在布告牌前边” 。,上页,下页,返回,“我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。” 这段话属于什么描写？ 表现了小弗朗士什么思想感情？,心理描写。 对普鲁士侵略者的愤怒； 对不能再学习法语的痛苦； 对过去逃学的懊悔； 对老师和课本的依恋。,上页,下页,返回,这一段大量使用惊叹号，这些惊叹号可以换成句号吗？为什么？,不能。 这些惊叹号表示小弗朗士对侵略者的愤恨，对祖国和祖国语言的热爱。换成句号表达不出这种感情。,上页,下页,返回,下面一段话属于什么描写？表现了小弗朗士什么思想感情？ 天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。,对祖国和祖国语言的热爱。 学好祖国语言的决心；,上页,下页,返回,总要把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸。你们的爹妈对你们的学习不够关心。他们为了多赚一点儿钱，宁可叫你们丢下书本到地里，到纱厂里去干活儿。我呢，我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗?我去钓鱼的时候，不是干脆就放你们一天假吗?” 韩麦尔先生对阿尔萨斯人的直率批评和自责表现了他什么感情？,爱国； 民族责任感。,上页,下页,返回,他说，法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。 怎样理解“法国语言是世界上最美的语言”？,这表现了韩麦尔先生对祖国、对祖国语言的热爱。 客观地说，法语并不是“世界上最美的语言”。,上页,下页,返回,“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。” 在这个句子中 “监狱”比喻： “打开监狱大门”比喻： “钥匙”比喻： 全句意思是：,民族语言是一个民族的标志。不忘祖国语言，就可以激起人民的爱国意识，从而奋起斗争，赶走侵略者，求得民族解放。,上页,下页,返回,普鲁士的侵略和统治,赶走侵略者 民族得解放,祖国语言（法语）,下列句子有什么作用？ .有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意。 .我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！,烘托孩子们学习的专心和对祖国文字的热爱,上页,下页,返回,讽刺侵略者强迫学习德语的野蛮,阅读“宣布下课”,上页,下页,返回,忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。 写钟声和号声有什么用意？,钟声预示着最后一课的结束； 号声暗示着德语要代替法语。,上页,下页,返回,“韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。” 韩麦尔先生为什么脸色“惨白”？ 小弗朗士为什么觉得他“高大”？,“惨白”是先生极其悲痛愤慨的表现； “高大”表现小弗朗士对老师的崇敬。他感到韩麦尔先生不仅是一位法语教师，而且是一位爱国志士。,上页,下页,返回,他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！” 然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说 怎样理解老师的举止和表情？,表现祖国必胜的信念； 表现对国土沦丧的极端痛苦。,上页,下页,返回,归纳 复习,上页,下页,返回,读一读，写一写,膝x盖 诧ch异 惩chng罚 藤tng 祈q 祷do 哽gng住 挟xi着 懊o悔 皱zhu折 郝ho叟su,上页,下页,返回,小弗郎士上课前后心情、态度有什么变化?,上课前，害怕提问，决定逃学。 到学校后，见到教室气氛肃静，感到诧异。 听了老师的一番话之后，深为自己从此不能学习法语而难过，为自己从前荒疏学习而悔恨。,上页,下页,返回,什么原因使小弗郎士发生了这么大的变化?,由于对即将失去的法语的深深眷念。 由于韩麦尔先生以及小镇上居民的沉痛心情和爱国氛围的感染、影响。,上页,下页,返回,我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。 韩麦尔先生为什么要这样穿戴?,为了纪念这最后一课。 表示对就要失去的国土的敬意。,上页,下页,返回,我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。 猜想一下， 韩麦尔先生此刻在想什么?,自己服务了四十年的学校，突然要离它而去； 一生与之相伴的母语，突然要从此放弃； 这是多么惨痛和可悲的事啊！,上页,下页,返回,指韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我我” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁!” 请你用一两个词语形容韩麦尔先生此时的心情。,祖国必胜的信念；国土沦丧的痛苦；对侵略者的愤恨,上页,下页,返回,“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。” 这句话有什么深刻含义?,民族语言是一个民族的标志。亡了国的人民，如果还说着自己的语言，实际上就说明这个民族没有彻底灭亡。 不忘祖国语言，就可以激起人民的爱国意识，从而奋起，赶走侵略者，求得民族解放。,上页,下页,返回,说话练习,上页,下页,返回,根据下列提示举例说明：小弗朗士在最后一课上，思想感情发生了哪些变化？ .从贪玩、不爱学习到热爱法语； .从怕老师到理解、同情并敬爱老师； .从幼稚不懂事到热爱祖国。,自由讨论,你对这一课还有什么见解？ 请你在讨论中展示你的 思想、知识和文采。,上页,下页,返回,再 见,上页,返回,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,