高三第三次统一考试语文参考答案.doc

高三第三次统考语文参考答案一、（12分）1（分。“斥”读ch，“拆”读chi，“诉”读s，“坼”读ch。 “痞”和“否”都读p；“抔”读pu “黜”和“绌”都读ch；“拙”读zhu，“咄”读du。 “裨”和“婢”都读b；“脾”读p，“捭”读bi。）2A 3B(锱铢必较：指对很少的钱或很小的事都十分计较形容非常刻薄怪吝含贬义。这里是贬词褒用。不瘟不火：是指表演既不沉闷又不过火，不能指商品销售。敲山震虎：指制造攻击的声势，使隐蔽的对方惊恐容怕。丁是丁卯是卯：形容对待事情认真，毫不马虎。)4D(A项，第二分句有重复累赘的毛病，去掉“使我们”；或者把第二个分句的主语“我们”省略。B项，动宾搭配不当，应把澄清改为讲明。C项“搞好节水农业，办好乡摘企业”是一面的：而“也是能否使西部经济得到快速发展的一条重要的途径”是两面的，前后不一致应去掉“能否”。二、（33分）5（分。怜：喜爱）6（分。之：结构助词，定语后置的标志；结构助词，置于主谓间，取消句子独立性。而：连词，表承接或递进关系；连词，表转折关系。）7（分。其：指代石头。）8（分。原文是“不匝旬”，即不到十天。而非“一个月后”）9（1）由其中以望则山之高云之浮溪之流鸟兽之遨游举熙熙然回巧献技以效兹丘之下分，二处分（2）那些高高耸起、相互重叠者又倾斜着向下的岩石，宛如牛马在溪边探身饮水。分。第一分句，大意对分，其中“者”分；第二分句，大意对分。现在被遗弃在这里，农夫渔父从旁边经过，都觉得它丑陋。分。第一分句，大意对分；第二分句，大意对分，“陋”分。10少年歌楼上是欢乐，中年客舟中是失意，晚年僧庐里是无奈。 （意思对即可）(2)参考角度：形象、线索、对比、含蓄、以实寓虚、情景交融、语言风格等11（1）大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语（2）徘徊于斗牛之间凌万顷之茫然（3）五十弦翻塞外声沙场秋点兵（4）学而时习之不亦说乎分。每小题分，每一横线分，错漏一字，该处横线不得分。三、（18分）12（这不是“功绩”，而是韩愈提倡古文运动的思想根源，也是造成他陷入另一形式主义的思想根源。韩愈并没有“提倡接近人民口语的文体”，事实恰恰相反。）分。答对一项得分，答对两项得分；答案超过两项，本题不得分。13（应是“优秀的散文传统”。“台阁体”文学出现在韩愈之后的明代。因果关系颠倒，应为：由于没有意识到“文体”解放的真正意义，因此必然不会真正认识“文体解放”的目标和方法。韩愈并没有意识到要“创造接近人民口语的新散文”）分。答对一项得分，答对两项得分；答案超过两项，本题不得分。14（1）因为韩愈的文体改革运动仅仅以模仿先秦诸子的散文为目标，并没有以接近人民口语为目标来创造新的散文。（2）根本原因是韩愈“抵排异端，攘斥佛老”的“尊儒”思想。分。答对每一问得分。15（1）把文体从骈俪的桎梏中（或：阿谀粉饰、纤巧侬丽或雍容平易的脱离实际的形式主义文学）解放出来。 以接近人民的口语（或词汇、语法、语音）来创造新的为人民接受的散文。分，答案包括两点，答对一点得分，答对两点得分。（）他自己却陷入了另一种形式主义之中。分四、（15分）（一）文学类文本阅读16对永远的微笑的欣赏认识过程与下文对西湖美的认识过程相似。（1分）通过写对永远的微笑由不觉得美到被深深打动的认识过程，（1分）引出下文对西湖的认识同样是一个变化的过程，并重点突出了对西湖的美的赞颂。（2分）17“这热闹”指的是人们在西湖嬉戏游玩的活泼热闹。（1分）苏词 “倾城随太守”热闹的是射猎取乐的达官显宦们，今天热闹的都是普通百姓。时代不同了，这种“热闹”的意义也迥然不同，所以说“更千百倍地有意思”。（2分）对深化作品赞美祖国河山和发展的主题起了画龙点睛的作用。（2分）18（1）西湖漫笔中对“绿”的描写好。（1分）西采用了点面结合的描写方法，不仅从整体写出了西湖绿的特点，还选取了苏堤、花港观鱼等进行了点的描写。“绿”的特点既有共性，又有变化。（2分）西对西湖的“绿”进行了细致入微的描写，将绿的特点表现得淋漓尽致。譬如“道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。”可视可感可触，且层次丰富，气氛浓郁。又譬如写：“黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八洞绿得闲。”文字极为简约，却传神尽意。（2分）西融情于景，将对西湖的喜爱和赞美之情融入到了景物描写之中，含蓄委婉。如“走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤，更加绿了几分。”“再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。”（2分）（答出任意两点即可，语言通顺流畅1分）（2）绿中对“绿”的描写好。（1分）绿运用衬托的手法突出了梅雨潭的绿。通过描写北京什刹海拂地的绿杨，杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，西湖和秦淮河的水波等等的“绿”的不够恰到好处来突出梅雨潭“绿”的美丽。（2分）绿采用了第二人称来写，用“你”来称呼梅雨潭的“绿”，拉近了与梅雨潭的“绿”的距离，便于抒发对其强烈的热爱和赞美之情。（2分）绿情景结合，既有对梅雨潭的“绿”的描写，又有直接抒发对梅雨潭的“绿”的感情。（2分）绿描写梅雨潭的“绿”采用了正面描写和侧面描写相结合的手法。既有通过描写别的地方“绿”来衬托梅雨潭的“绿”，又有对梅雨潭的“绿”的直接描写。（2分）（答出任意两点即可，语言通顺流畅1分）（二）实用类文本阅读16（4分） 要点：沉默寡言，勤奋刻苦，追求真知，追求真理，关注国家与民族命运。17（5分）“进化论”学说使鲁迅认识到了社会也是变革发展的，于是他感觉到民族的危机、家庭的危机和个人的危机。而危机使他意识到人一定要自力，自强，自立，自主。正是由于这被唤起的人类的自觉意识，推动着他奔向民族解放和民主运动的前沿。（原文抄录也可）18（6分）第（4）段，作者运用细节描写，表现鲁迅学习的求真以及独有的个性。第（9）段，作者运用多种修辞手法，并以抒情的笔调，充分地表现了鲁迅在获得新知时的兴奋与喜悦。（各3分）五、（12分）19身上飘落过乌鞘岭纷飞的夏日雪花，双脚深陷过铺满轻尘的南疆小路，仰头满饮过藏胞敬来的青稞美酒，俯首接过喇嘛垂献的洁白哈达。（如写成“乌鞘岭纷飞的夏日雪花飘落过身上，铺满轻尘的南疆小路深陷过双脚，藏胞敬来的青稞美酒仰头满饮过，喇嘛垂献的洁白哈达俯首接过” 则只得一半分）20漫画中有个男子，他左手托着只鸟笼，右手比划看手势，嘴里发出乐音，鸟笼里却是只纸折的鸟。在他身后，是许多被砍剩下的树桩。（说明要点：男子、鸟笼、纸鸟、逗鸟、树桩。少一项扣1分。说明顺序、说明语言不合要求各扣1分）滥砍滥伐将使人们失去美好家园。（人们若不珍惜大自然，就会失去美好的生活）六、作文（60分）