初二物理教学讲义

八年级物理（上）暑期教学日程安排教学时间：2014.7.15-2014.7.31每天上午10:10-12:10（7.20,7.27休息）教学任务：八年级物理（上）详细计划安排：7月15日：物态变化 温度7月16日：温度的测量7月17日：熔化与凝固7月18日：汽化和液化7月19日：升华和凝华7月20日：放假休息7月21日：生活和技术中的物态变化7月22日：物态及其变化单元测试及讲解7月23日：物体的尺度及其测量7月24日：物体的质量及其测量7月25日：物质的密度（1）7月26日：物质的密度（2）7月27日：放假休息7月28日：新材料及其应用7月29日：运动与静止7月30日：比较物体运动的快慢7月31日：考试及试题讲解第一节物态变化 温度【学习目标】（1）知识与技能：能列举自然界和生活中不同状态的物质，理解气态、液态和固态是物质存在的三种状态。知道在一定条件下，物质存在的状态可以发生变化。能举例说明三种物态的基本特征。理解温度的概念。（2）过程与方法：通过对大量不同状态物质按照固、液、气三种不同状态分类体会对物质分类的方法。通过观察水的物态变化实验感受物质发生物态变化的条件。通过用物质结构的微观模型解释三种物态的特征，了解一种研究问题的方法。（3）情感、态度与价值观：通过冰化成水的实验反映出的事物在一定条件下可以相互转化的事实，感受用辩证唯物主义观点看待问题。通过参与活动，产生对物理学习的兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。学习重点难点：物质存在状态、特征及变化；温度的概念【探究新知】 W w . X k b 1.c O m1自然界中水有哪些“化身”？ 2通常情况下，物质一般以_ 、_ 、 _三种状态存在。平时我们见到的铁是 态，酒精是 态，氧是 态。3通常情况下物质有三种状态： 具有一定形状和体积； 没有固定形状，但有一定体积； 既没有固定形状，也没用一定体积。说明：固态物质的分子排列紧密，分子间的间隙很小，每一个分子只能在原位置做微小的运动；当物质的温度升高后，分子间的间隙变大，分子的运动范围扩大，此时物质就以液态存在；当物质的温度升的更高后，分子间的间隙变得更大，分子的运动范围进一步扩大，此时物质就以气态存在。4物质 的过程称为物态变化。5.下列属于液态的是（） A、冰B、铁钉C、树木D、啤酒6.下列现象中，属于物态变化的是（）A、钢块轧制钢板B、木头制成课桌C、冰糕化成糖水D、生米煮成熟饭7物体的冷热程度用_表示;实验室常用_来测量,它是根据_原理制成的.8常用的温标是_,用符号_来表示,这种温标是这样规定的:一个标准大气压下，把_作为0度，把_作为100度。9冰的温度很低，为7，读作 。课堂练习1以下说法中，你认为最符合实际的是 ( )A. 人体的正常体温为35 B. 冰箱冷冻室的温度约为5C. 上海盛夏中午室外温度可达38D. 上海的最低气温可达零下302以下温度中，最接近25的是 （ ）A冰水混合物的温度 B健康成年人的体温C让人感觉温暖而舒适的房间的温度 D广州市冬季最冷的温度3既没有一定体积有没有一定形状是下列哪种物质的正确描述 （ ）A.固体 B.液体 C.气体 D.固、液、气都行4下列现象中没有发生物态变化的是 （ ）A.扫地时尘土飞扬B.洒在地上的水变干了C.冬天冰冻的衣服变干D.高温下铁块变成铁水5下列关于0的水和0的冰的说法正确的是 A.0的水比0的冰温度高B.0的冰和0的水温度一样C.0的冰比0的水冷D.无法比较第二节温度的测量【学习目标】（1）知识与技能：理解温度的概念。知道常用温度计的制作原理以及温度计的构造和刻度方法。会正确使用温度计测量温度。（2）过程与方法：通过测量温度，掌握温度计的使用方法。通过对物体温度的估测，提高估测温度的能力。（3）情感、态度与价值观：通过对环境温度的了解，养成爱护环境的意识。在使用温度计的过程中，养成爱护仪器，实事求是的品格。学生重点难点：温度计的使用方法【探究新知】 做一做：1、将手放入一杯冷水和一杯热水中，描述一下感受。2、将手分别插入冰凉的水中和足够热的热水中，过一会儿，再把手同时插入温水中，描述一下感受。问题：通过上述实验，你认为凭感觉判断温度可靠吗？要准确地知道物体的冷热程度，你认为该如何做？看看议议：观察实验室温度计，了解温度计的构造，思考讨论以下问题：1、玻璃泡的作用是什么？玻璃管的内径为什么很细，刻度为什么是均匀的？2、“”字母的意义是什么？怎样读？3、0是怎样确定的。4、100是怎样确定的。5、1又是怎样确定的。温度计的使用方法，思考如下问题：1、使用温度计时，玻璃泡为什么要用与被测物体充分接触？2、温度计在被测液体中要呆足够长的时间，为什么？3、读取数据时，温度计为什么不能离开被测液体？4、读数时，俯视或仰视对测量结果有什么影响？体温计：观察体温计的结构特点与实验室的温度计有可区别？用体温计测量一下自己的体温，总结体温计使用规则，思考以下问题：1、 水银体温计在读数时，为什么可以离开人体？2、 如果使用后不甩直接测第二次温度会有什么影响？知识点总结：1温度：物体的冷热程度叫温度2摄氏温度：把冰水混合物的温度规定为0，把1标准大气压下沸水的温度规定为100。3温度计（1） 原理：液体的热胀冷缩的性质制成的（2） 构造：玻璃壳、毛细管、玻璃泡、刻度及液体（3） 使用：使用温度计以前，要注意观察量程和认清分度值4.使用温度计做到以下三点 温度计与待测物体充分接触 待示数稳定后再读数 读数时，视线要与液面上表面相平，温度计仍与待测物体紧密接触5.体温计构造：玻璃泡上方有缩口 量程：3542 分度值：0.1 用法：离开人体读数课堂练习1温度计原理：利用测温液体的 性质。2正确使用温度计：（1）使用前要看清温度的 、 。（2） 全部浸入被测液体中， 碰到容器和侧壁。（3）玻璃泡浸入液体后要稍等，待温度计中的液柱 后再读数。（4）读数时玻璃泡 从被测液体中取出，视线要与温度计中液柱的上表面 。3体温计的测量范围是从 至 ，每小格是 。 使用前需将水银甩回玻璃泡。体温计 取出人体读数。若没有把水银甩回玻璃泡就用来测量体温，测量的结果可能不正确（体温计显示较高的温度）5如图所示，三支温度计的液柱示数分别是 、 、 。（c）6家庭和实验室里常用的温度计是根据液体_的规律制成。王红同学的实验小组在探究“水的温度变化”时，三位同学观察温度计的方法如图所示，其中正确的是_ 。7体温计使用后消毒方法正确的是 （ ）A放在酒精灯的火焰上烤 B放在沸水中煮 C用医用酒精擦拭 D用清水冲洗8.用体温计测得甲的体温是37.8，未经甩过，又先后用它去测量乙和丙的体温，若乙和丙的实际体温分别是36.8和38.6，则在测量时两次读数分别是（）A、36.8和38.6B、37.8和38.6 C、37.8和37.8D、36.8和37.83020甲 乙30409使用温度计时，首先要观察它的量程和认清它的 。小强在用温度计测量烧杯中液体温度时读取了四次数据，每次读数时温度计的位置如图所示，其中正确的是。图中所示的是用温度计分别测得的冰和水的温度，那么冰的温度是_，水的温度是 _。ABCD 第三节融化和凝固【学习目标】（1） 知识与技能：理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态。了解物质的固态和液态之间是可以转化的。了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义。（2） 过程与方法：通过探究固体熔化是温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。通过探究活动，使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法。（3） 情感、态度和价值观：通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。学生重点难点：观察固体的熔化现象；晶体熔化时吸热而温度不变【探究新知】 1、 春天，冰雪消融是：_；2、 铁水浇入模子铸成铁件是：_。固体分晶体和_两类。在松香、萘、冰、玻璃、铁、蜂蜡中，属于晶体的是：_，它们都有固定的_3、 夏天喝饮料常加些冰块，这种做法用到的物理知识是：_。4、 读晶体海波熔化、凝固的图像，回答下列问题：（1）AD表示海波 图像，AB段表示 热,温度 ,处 态;（2）BC段表示 过程, 热,温度 ,处于 态,时间是 min,熔点是 ；（3）CD段物质 热,温度 ,处于 态；（4）DG表示海波 图像:DE段表示 热,温度 ,处于 态；（5）EF段表示 热,温度 ,处于 态；（6）FG段表示 热,温度 ,处于 态.知识点总结：1.熔化和凝固物质从固态变成液态叫熔化，熔化要吸热物质从液态变成固态叫凝固，凝固要放热2.熔点和凝固点（1） 固体分晶体和非晶体两类（2） 熔点：晶体都有一定的熔化温度，叫熔点（3） 凝固点：晶体者有一定的凝固温度，叫凝固点同一种物质的凝固点跟它的熔点相同3. 晶体与非晶体的熔化图像以及凝固图象的特点4. 晶体中参入杂质时，熔点降低，例如在积雪覆盖的马路上撒盐，雪的熔化速度会加快很多；增大晶体的压强，晶体的熔点降低，例如冰上芭蕾的冰刀与冰面接触面压强很大，该处冰的熔点降低，使刀口下的冰熔化成水，起润滑作用，减小前进阻力。课堂练习1以下事例中，属于凝固现象的是 （ ）A.春天，冰封的河面消融 B.夏天，剥开包装纸后冰棒会冒“白气”C.秋天，清晨的雾在太阳出来后散去 D.冬天，湖水结冰2下面几种说法中错误的是 （ ）A.同一种物质处于哪种状态与该物质此时的温度有关. B.晶体熔化时的温度叫做熔点.C.物质吸收了热量，温度一定升高. D.非晶体没有熔点，所以熔化时不吸热.3现代建筑出现一种新设计：在墙面装饰材料中均匀混入小颗粒状的小球，球内充入一种非晶体材料，当温度升高时，球内材料熔化吸热，当温度降低时，球内材料凝固放热，使建筑内温度基本保持不变。四个图像中，表示球内材料的凝固图像的是 （ ）时间t/min 温度t/时间/min m温度t/时间/min m温度t/ A B 时间/min m温度t/C D4下列现象中，不属于熔化的是（ ）A、40的水银变成0的水银B、冰变成水C、食盐放入水中化成盐水 D、玻璃在高温状态下变成液态玻璃5探究萘和石蜡这两种固体熔化时温度的变化规律：实验时加热采用的是 法，这样加热的目是 。(1)萘在熔化前，不断 ，温度 ；熔化时，不断 ，温度 ；熔化后继续加热时，温度 ；(2)蜡在熔化前，不断 ，温度 ；熔化时，不断 ，温度 ；熔化后继续加热时，温度 ；6分析下图并回答问题：（1）该物质 （填“是”或“不是”）晶体；（2）物体从第 分钟开始熔化，到第 分钟熔化完，熔化过程历时 分钟；第四节汽化和液化【学习目标】（1）知识和技能：知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆过程。了解沸腾现象，知道什么是沸点。知道蒸发可以致冷。 （2）过程和方法：观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。（3）情感、态度、价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。 学习重难点：蒸发、沸腾的相同点与不同点。【探究新知】 想一想：1.晒在太阳下的衣服一会儿就干了，衣服上的水哪里去了？2.今天是周日，你把校服洗了，明天周一升旗仪式要穿，你一定要确保校服晾干，请问你打算采取什么措施？ 影响蒸发快慢的因素有：（1） （2） （3） 3.观察“水的沸腾”实验，回答:沸腾是 的汽化现象。水沸腾时的温度叫做水的 。标准大气压下，水的沸点是 ，它会随着气压的减小而 ，所以在高原地区，水的沸点 。知识点总结：1、 汽化：物质由液态变成气态的过程，称为汽化。汽化有两种不同的方式：蒸发和沸腾，这两种方式都要吸热。2、沸腾：（1）、在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。（2）、液体要达到一定的温度才沸腾，沸腾时温度不变，液体沸腾的温度叫沸点。（3）、不同液体的沸点不同。3、蒸发：（1）在任何温度下都能发生的汽化现象。（2）蒸发只发生在液体的表面。沸腾与蒸发都是汽化现象，都要吸热，可以使温度下降，是汽化的两种方式。4、 影响蒸发快慢的因素：（1）液体的温度：温度越高，蒸发越快（2）液体的表面积：液体表面积越大，蒸发越快（3）液体表面空气流动速度：液体表面空气流动速度越快，蒸发越快5、液化：举例说明：降低温度可以使气体液化；压缩体积也可以使气体液化（1）、降低温度与压缩体积是气体液化的两种方法。（2）、液化要放热课堂练习1物质由 变为 的现象叫做汽化,这个过程需要 热量 .汽化有两种方式： 和 .2针对我国土地沙化及沙尘暴日益严重的形势，专家们建议：要提高植被覆盖率，减少裸地面积，这样可以使土壤中的水分蒸发 （填“减慢”或“加快”）3打预防针前，医生用酒精棉球涂在王伟的皮肤上进行消毒时，他感觉到皮肤有点凉，这是因为 ( )A.酒精温度较低 B.皮肤对酒精过敏C.酒精蒸发，有制冷作用 D.皮肤吸收了酒精4如图，下列是曹军同学做出的水的沸腾图像，其中正确的是 ( )t /A t/min t /B t/min t /C t/min t /D t/min 5下列措施中，能使蒸发变快的是 （ ）.用电吹风吹头发.给墨水瓶加盖.用地膜覆盖农田 D.把新鲜的苹果装入塑料袋 6夏天自来水管外壁上的水珠是水蒸气由于遇冷发生的_，而液化石油气是在常温下，利用 _的方法液化成液体储存在钢罐里的。 7对于小手术的麻醉，医生常用一种透明的、沸点为13.1的液体氯乙烷，把准备施行手术的地方“冻结”起来。这里医生利用了液体氯乙烷_时需要_热的原理。8我国民间有句谚语：“水缸穿裙子，天就要下雨。”其中，“水缸穿裙子”是指盛水的水缸外表面出现了一层密密麻麻的小水珠小水珠是由（ ）A.水缸中的水液化形成的 B.空气中的水蒸气液化形成的C.水缸中的水凝固形成的D.空气中的水蒸气凝固形成的 9西藏地区海拔高。关于西藏地区的气压与水的沸点，下列说法正确的是( )A.气压低、水的沸点高 B.气压高、水的沸点高C.气压低、水的沸点低D.气压高、水的沸点低10夏天，把一大块冰放在塑料袋中，过一段时间后，冰变成了水，这是 现象，塑料袋没有漏水，但是在塑料袋外面却出现一层水珠，这是 现象。第五节升华和凝华【学习目标】（1）知识和技能：知道什么是升华、凝华。理解升华要吸热，凝华要放热。 （2）过程和方法：观察生活中升华和凝华的物理现象。通过学习和探究理解升华和凝华温度变化特点。（3）情感、态度、价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。 学习重难点：升华、凝华的相同点与不同点。【探究新知】 想一想：1、自然界中的物质常见的存在状态主要有哪些？2、发生在固态和液态之间的转化过程分别叫什么？吸热还是放热？3、生活中有哪些现象属熔化？哪些属于凝固？4、发生在液态和气态之间的转变过程分别叫什么？吸热还是放热？5、汽化的两种方式是什么？它们有哪些相同点和不同点？6、那么我们来猜一猜：自然界中，固态与气态之间能否转变呢？举例说明。做一做：1.自然界经常发生的物态变化现象中，属于凝华现象的是 （ ）A.早春的雨 B.初夏的雾 C.深秋的露 D.隆冬的霜2初冬季节，路边的小草上覆盖着一层薄薄的霜，来源于空气中 （ ）A.水蒸气的凝华 B.水蒸气的液化 C.小冰晶的熔化 D.小水滴的凝固3如图所示，寒冷的冬天，滴水成冰。挂在室外冰冻的衣服也能晾干的原因是（ ）A.衣服是保暖内衣，能放出大量的热量B.衣服上的冰吸收热量，升华为水蒸气C.衣服上的冰吸收热量，汽化为水蒸气D.衣服上的冰放出热量，升华为水蒸气4以下自然现象，属于升华现象的是 （ ）A.用久后的白炽灯玻璃壁发黑 B.冰冻的衣服也能晾干C.严冬铁丝网上出现针状霜花 D.初夏树叶上粘满露珠5下列物态变化中，属于升华现象的 （ ）A.放在衣橱里的樟脑丸越来越小B.花盆中的潮湿泥土变干C.夏天，盛冷饮的杯子外壁出现小水珠D.秋天，屋顶的瓦上结了一层霜知识点总结：1. 升华和凝华现象（1） 物质从固态直接变成气态叫升华，从气态直接变成固态叫凝华（2） 日常生活中的升华和凝华现象（冰冻的湿衣服变干，樟脑丸变小，灯泡钨丝的变细，冬天看到霜、雪、冰花等）2. 升华吸热，凝华放热课堂练习1.留心观察，生活中时刻发生着物态变化现象。写出以下现象发生的物态变化 A.冰箱里取出的饮料罐粘满“汗珠” B.衣柜里的樟脑丸逐渐变小 C.冬天早晨，屋顶瓦片上积一层霜 D.敞开瓶盖，酒精逐渐减少 2.寒冷的冬天，常见的物态变化现象，属于升华的是 （ ）A.0冰冻衣服变干 B.窗户出现冰花C.湖面结了层冰 D.口中呼出“白气”3. 下面几组物态变化过程都放热的 （ ）A.熔化、汽化、升华 B.熔化、液化、凝华C.凝固、液化、凝华 D.凝固、汽化、升华4. 寒冷的冬天，哈尔滨“冰雪大世界”冰雕作品的质量会一天天减小，这是_现象。5人工降雨的三种方法：一是向云层中输送冷却剂，如用飞机播撒干冰，靠干冰的 _ 吸收大量的热，使云层中的水蒸气 _ 成冰晶或 _成小水滴，形成降雨。二是向高空播撒与冰晶结构极为相似的碘化银、三氯化二铝、樟脑或酒精等药剂，作为吸附水汽、加速水蒸气聚集的物质，使云层中的冰晶增多、小水滴增大，形成降雨。三是用飞机在适当的云层中，直接喷直径约为0.05mm的水滴，使云层底部的小水滴相互合并、变大，形成降雨。6某同学在松花江畔观察到的下列现象中，属于吸热的物态变化是 （ ）A.早春的江面上皑皑白雪的消融B.初夏江面上浩浩浓雾的形成C.深秋江边上晶莹冰凌的形成D.初冬江岸上美丽雾凇的出现第六节生活和技术中的物态变化【学习目标】 （1）知识与技能：通过对生活和生产技术中的物态变化的学习进一步认识熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华概念及其相互间的联系。通过对生活和生产技术中的物态变化的学习，辨别不同的物态变化形式。能够用水的三态变化解释自然界一些水的循环现象，总结水的三态循环规律。（2）过程与方法：通过对生活和生产技术的物态变化的学习，体会物理与社会和生活的密切关系。通过引导学生检索资料、调查研究、学习文献探究和调查探究的学习方法。（3）情感、态度和价值观：通过自然界水三态的循环的学习了解我国水资源的紧张状况，认识水对于人类的重要意义，从而产生强烈的水环境保护意识和节水意识。通过在教学活动中与生活实际的联感受物理有用，从而乐于探索一些自然现象的物理学道理。 学习重点难点：水的三态变化及高压锅、电冰箱的物态变化【探究新知】 想一想：自然界中的水循环：1、你知道蓝天里朵朵白云是怎样形成的吗？2、你遇到茫茫大雾是怎么回事？3、你知道霜和露是怎样形成的吗？高压锅中的物态变化1、高压锅主要有几部分构成？2、为什么食物用高压锅容易煮熟？3、高压锅是怎样快速煮熟食物的？4、高压锅的工作过程中涉及哪些热学知识？5、高压锅中的易熔片起什么作用？电冰箱中的物态变化1、电冰箱是如何制冷的？制冷物质是如何循环的？2、电冰箱的致冷物质氟利昂对环境有什么破坏作用？航天技术中的物态变化1、我国航天技术有什么显著的成果？2、航天技术中在什么地方涉及到物态变化的知识？知识点总结：1. 自然界中的水循环（1） 云：太阳照到地面上，水温升高，含有水蒸气的热空气快速上升，在上升过程中，空气逐渐冷却，水蒸气液化成小水滴或者凝华成小冰晶。（2） 雨：在下落过程中，云中的小冰晶吸热熔化成水滴，与原来的水滴一起落到地面，就形成了雨。（3） 雾：雾是水蒸气在空气中遇冷液化成小水珠，这些小水珠悬浮在空气中，在地面附近称为雾。（4） 露：在天气较热的时候，空气中的水蒸气在早晨遇到温度较低的树叶、花草等，液化成小水珠附着在它们的表面上。（5） 霜、雪：霜是地表面的水蒸气遇到0C以下的温度，直接凝华成固体小颗粒。如果高空的温度降到0C以下，水蒸气直接凝化成小冰晶，便以雪的形式降到地面。（6） 冰雹：冰雹是体积较大的冰珠，云中的水珠被上升气流带到气温低于0C的高空，凝结为小冰珠，小冰珠下落时，其外层受热熔化成水，并彼此结合，使冰珠越来越大，如果上升气流很强就会再升入高空，在其表面形成一层冰壳，经过多次上下翻腾，能结合成较大的冰珠，当上升气流托不住它时，冰珠就会落到地面上，形成冰雹。2. 高压锅、电冰箱、航天技术中的舞台变化高压锅：利用液体的沸点与气压的关系，气压越高，沸点越高电冰箱：通过液态制冷物质，汽化吸热，使冰箱内温度降低。航天技术中的物态变化：有些火箭使用氢气为燃料，用氧气作为助燃剂，采取将氢气液化的方法减小燃料体积。课堂练习1、天气预报说北方有一股弱冷空气南下，珠江三角洲地区将会有一场小雨.气象台这样说的理由是（ ）A. 珠江三角洲地区的暖湿气流中有大量的水蒸气，水蒸气遇到冷空气迅速液化，形成降雨B.冷空气中有大量的水蒸气，遇到徘徊在本地的暖湿气流，迅速液化，形成降雨C.冷空气把北方的降雨云团吹到了南方D.珠江三角洲本来就是要下雨的，与冷空气的到来无关2、 我国“神舟”五号返回舱的表面有一层叫做“烧蚀层”的物质，它可以在返回大气层时保护返回舱不因高温而烧毁.“烧蚀层”能起这种作用，除了隔热性能外还由于（ ）A.它的硬度大，不易烧坏B.它的表面非常光滑，能减少与空气的摩擦C.它在熔化和汽化时要吸收大量的热D.它能把热辐射到宇宙空间3、八（1）班物理兴趣小组利用所学物理知识研究蔬菜保鲜问题（主要是防止水分蒸发），下列四项措施中正确的是（ ）A.将蔬菜放在紫外线下照射B.将蔬菜放在太阳下面晒几天C.将蔬菜直接放入冷冻室 D.用塑料膜包好蔬菜放入冰箱冷藏室4.在下列现象中，主要是由于水被污染而产生的后果是（ ）A.水土流失 B.城市地表下沉C.河中鱼、虾绝迹D.河流干涸5雨的形成是与自然界中水循环相关的复杂过程. 地球上的水升腾到高空变成水滴，成为云的主要组成部分. 当满足一定条件时，云中的水滴先后要经历转变为水蒸气、小冰晶等过程，才能形成雨落向地面. 那么，从云中的水滴到降雨的过程中，水先后经历的物态变化是A液化、汽化、凝固 B升华、凝华、熔化C汽化、凝华、熔化 D液化、凝固、熔化 6.用来发射卫星的火箭，在它的头部涂了一层特殊的物质。这种物质可以避免火箭因高速运动时与空气作用产生高温而被毁坏的危险。这种材料能起这种作用的主要原因是： （ ）A材料坚硬，不怕热； B材料非常光滑，不易与空气作用生热； C材料不传热； D材料受热熔化，汽化时吸收了与空气作用产生的热。 7.电冰箱工作过程：电动压缩机用压缩体积的方法将气态的制冷物质压人冷凝器中，气态的制冷物质在冷凝器中 成液态的制冷物质，并将液化时放出的大量的热量散发到冰箱的外部。紧接着液态的制冷物质又流进蒸发器中，在蒸发器中发生 现象变成气态的制冷物质，并吸收了冰箱内部的热量，从而导致冰箱内部的温度降低。从蒸发器中出来的气态的制冷物质又被电动压缩机吸入，并重新压人冷凝器。这就完成一个制冷循环，如此往复循环就完成了电冰箱的制冷作用。蒸发器冷凝器 8.高压锅工作过程：高压锅刚开始煮食物时，锅盖与锅身、放气孔处、易容片处都是密闭的（即不漏气）。随着时间的延长，锅内食物上方气体的气压越来越大，导致水的沸点 。当水的沸点超过110时，锅内气体的压力足够大，可以将锅盖上方的安全阀顶起来，这样锅内气体将顺着放气孔跑到锅外，此时锅内气体的压力逐渐减小，当不足以顶起安全阀时，安全阀又自动落下来将放气孔密封，锅内气体的气压又逐渐升高，水的沸点也跟着升高。这样周而复始就保证了锅内水的沸点始终高于100，所以食物就容易煮熟，也节省燃料和时间。第七节物体的尺度及其测量【学习目标】知识与技能： 学会用刻度尺测量物体的长度，能正确地记录测量结果。 知道读数时要估读最小刻度的下一位数字。 知道测量有误差，通过多次测量取平均值以减小误差。知道误差和错误有区别。 学会用量筒和量杯测量不规则形状物体的体积。 培养学生初步应用物理知识解决生活实际问题的能力。重点1、用刻度尺测量物体的长度的方法。2、用量筒和量杯测量物体的体积的方法。难点1、估读的方法。2、量筒读数时的注意点。3、误差与错误的区别。知识点总结：1. 长度的测量在国际单位制中，长度的单位是米（m），此外，还有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（m），纳米（nm）等，它们和米之间的换算关系：1 km = 103 m 1 m= 10 dm 1 m = 102 cm1 m = 103 mm 1 m = 106 m 1 m = 109 nm常用的测量工具有直尺、卷尺、游标卡尺和螺旋测微器（又叫千分尺）等。刻度尺能测量的最大范围叫做量程；刻度尺上相邻最近的两条刻度线之间的长度叫做分度值。测量值与被测物体的真实值总会有差异，这种差异叫做误差。引起误差的原因：测量工具不准确、测量方法不够完善、人为因素等。误差和错误不同，误差是不可避免的，但是可以想办法减小，比如多次测量求平均值。测量时估读到分度值的下一位。由准确数字和估读值组成的数字叫做有效数字。2. 体积的测量 体积的国际单位为立方米（m3），此外，还有升（L）、毫升（mL）、分米3（dm3）、厘米3（cm3）、毫米3（mm3）等。 1 dm3=10-3 m3 1 cm3=10-6 m3 1 mm3=10-9 m3 1 L=1 dm3 1 mL=1 cm3 使用量筒测量液体体积的时候，读数时与凹液面底部或者凸液面顶部视线相平。规则固体体积的测量可以直接计算出，对于不规则的固体，我们可以采用排水法来测量体积。课堂练习1、如图，刻度尺的分值度是mm，被测物体的长度是cm2、图中，读数时视线正确的是（选填“A”或“B”），物体的长度为3、国际单位制中，长度的单位是_,常用符号_表示.国际单位制中，时间的单位是_,常用符号_表示。4、四位同学用同一把刻度尺测量同一物体的长度，数据为：19.41cm 、19.42 cm、 19.82 cm 、19.42 cm ，实验中错误的数据为_cm，此物体的长度应记为_cm。5、如图所示，用A、B两刻度尺测同一木块的边长，就分度值而言， (A/B)尺精密些，用该尺测出的木块边长为 ；就使用方法而言， (A/B)不正确。6、（1）下面左图中,木块的长度为 cm （2）下面右图中，木块的长度为 cm。7、某同学用同一把刻度尺对同一物体的长度进行了4次测量,结果如下:12.34cm、12.36m、12.35cm、12.75cm,则该物体的长度应记为A12.45cm B12.34cm C12.35cm D12.36cm8、小明同学用刻度尺测出一个物体的长度为172.5 mm，下面物体中最接近这个数值的是（）A.物理课本的厚度 B.一根粉笔的长度C.黑板的长度 D.饮水杯的高度9、下列几种估测中，比较符合实际情况的是（ ） A. 教室内天花板离地面的高度约为8m B. 中学生正常步行时一步的距离约为2mC. 演奏一遍中华人民共和国国歌用时约50s D. 一支新中华2B铅笔的长度约为17.5dm10、最近一段时间仪征也出现了雾霾天气，其中PM2.5是天气阴霾的主要原因，PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5m的颗粒物，单个PM2.5是隐藏在空气的浮尘中，容易被吸入人的肺部造成危害，下列关于PM2.5颗粒物直径的单位换算正确的是 （ ）A. 2.5m=2.5m10-6m B. 2.5 m=2.510-6cm C. 2.5m=2.510-5dm D. 2.5 m=2.510-9m11量筒做得细而高，不做成粗面矮的形状，这主要是因为 （ ）A.实验中，细高的量筒便于操作B.细高的量筒可以做出相对较大的底座，增加稳度C.细高的量筒与粗矮的量筒相比，相应的刻度间隔较大，便于准确地读数D.粗矮量筒中的液体较多，需用较厚的玻璃，因而不便读数12三位同学在用量筒测液体体积时，读数情况如图所示，其中同学读数正确，量筒中液体体积为mL.第八节物体的质量及其测量【学习目标】一、知识与技能：1、初步认识质量的概念，知道质量的单位及换算。2、会调节天平的平衡螺母，会使用游码，会正确使用托盘天平称质量。3、对常见事物的质量形成较为具体的量级观念。二、过程与方法1、通过观察、动手、比较，形成对质量概念的初步认识。2、通过观察和操作学会调节托盘天平，并利用托盘天平测量质量。三、情感、态度与价值观通过对托盘天平的调节和使用，培养学生认真操作，自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度。教学重、难点1、质量的概念2、托盘天平的正确使用。【探究新知】 想一想：如果仔细观察一下我们生活的世界，有许多东西我们称它为物体，如木椅、铁锤、铝锅等，而这些物体是由木头、铁、铝等各种材料制成的，这些材料称之为物质。自然界中的一切物体都是由物质组成的。铁钉和铁锤都是由铁组成，它们含有的铁一样多吗？一杯水和一碗水都是由水组成，它们含有的水一样多吗？（1）一块橡皮泥将它捏成各种形状，它的质量变吗？（2）将它传给后排的同学，位置变了，它的质量变吗？（3）一块冰熔化成水，状态变了，它的质量变吗？（4）生活中测量质量的仪器很多，你知道的有哪些？知识点总结：1 称为质量，用符号 表示。2观察与思考：陶艺泥被捏成小泥人；我们把面条拉长，它们的质量变了吗？航天员把饼干带到月球上；你把课本背回家，它们的质量变了吗？一块冰熔化成水；一桶柴油在冬天凝固了，它们质量变了吗？得出结论：物体的质量是物体的一种属性，与物体的 、 、和 的变化无关，质量是物质本身的一种属性。3质量的国际单位是 ，常用单位还有 。它们之间的换算关系：4测量质量的常用工具有： 。在实验室中常用 测量物体的质量。5.托盘天平的使用：（1）使用前：要认真观察量程和分度值。要注意被测物体的质量绝对不能超过天平的 。（2）使用时： “放”：将天平放在 ；“拨”：用镊子将游码拨至标尺的 ，简称“游码归零”“调平衡”： 调节平衡螺母，使横梁水平平衡。调节平衡螺母时，哪边的托盘高，平衡螺母就向哪边螺动；横梁水平平衡的标志是指针指在分度标牌的中央刻度线上。b1.com “测量”：待测物体放 盘，用 往右盘加减砝码，先大后小。没有更小的砝码添加时，移动 ，直至横梁再次处于 。（移动游码相当于向右盘添加更小的砝码）“读数”：物体的质量 = 的总质量+ 所表示的质量。注意：因为游码较宽，所以读数时读游码左边所对的刻度线，而不能读右边所对的刻度线。托盘天平使用时的注意事项调平后的天平不能挪动位置，也不能动平衡螺母，否则重新调平。被测物体的质量不能超过天平的 游码和砝码不能用手,要用 ；潮湿物体或化学药品不准 放在托盘内，应垫上纸或采用容器进行辅助；讨论：为什么不能用手动砝码？课堂练习1、物体_ 叫物体的质量质量是物体的一种_，它不随物体的_ 、_ 、_ 的改变而改变。2、在国际单位制中，质量的主单位是_，符号是_。常用的质量的单位有_、_和_,1t=_kg=_g=_mg= ug3、实验室用来测量质量的基本工具是_ 。4、下面是用托盘天平称量物体质量的几个步骤 （A）调节横梁平衡 （B）把天平放在水平桌面上 （C）把游码放在零刻度线位置 （D）把物体放在左盘 （E）在右盘内放入砝码或移动游码，直至横梁平（F）把砝码放回砝码盒（G）记录称量结果 正确的顺序应该是 5、完成下列单位换算： 0.2吨= 千克； 45108克= 千克； 2吨=_ 千克=_克=_毫克。6、在下面的横线上填入适当的单位成年人的质量：70_ ； 一杯水的质量：200_；一头大象的质量：10_ ； 一根火柴的质量：70_7、用已调节好的托盘天平测量铜块的质量，当天平平衡时，右盘中 有50g、20g、10g各1个，游码的位置如右图所示，则该铜块的质量是_g，如把上述实验移到山顶上进行，测得的该铜块的质量将_(选填“变大”“不变”或“变小”)8、一物体在地球上的质量为20千克，把这个物体搬到月球上，那么它的质量为（ ） A.大于20千克； B.小于20千克； C.等于20千克； D.无法确定。9、下列现象中质量发生变化的是（ ）A.铁水凝固成铁块 B.机器从北京运到海南C.把菜刀表面磨光 D.将铁丝通过拉伸机拉长10、在调节托盘天平使横梁平衡时，指针偏向分度标盘的中线左侧，此时游码已经对零，下列几种调节中正确的是（ ）A.把横梁右端的平衡螺母向右调 B.把横梁右端的平衡螺母向左调C.把标尺上游码向右移动 D.把天平搬动一下位置就行了11、托盘天平是科学实验中常用的仪器下列关于其使用的说法中不正确的是（ ）A.称量物体前首先应估计被测物体的质量，以免超过量程B.称量时，向右移动游码，相当于向右盘加砝码C.不管桌面是否水平，只要调平横梁就可以称量D.不能把化学药品直接放在托盘称量12、在调节天平横梁平衡时，应先把游码拨到标尺左端零刻度处，若指针仍偏左，此时可将横梁右端的 向 端调节。在测物体的质量时，如果指针偏向分度盘的右侧，应把右盘中的砝码 （填“增加”或“减少”）一些，天平才能平衡。在测量物体质量时，当把一只最小的砝码加入右盘中时嫌多，而取出这只最小的砝码又嫌少时，应通过调节 使天平平衡，从而称出物体的质量。13、2008年6月3日，北京奥运圣火在湖南开始传递，“杂交水稻之父”袁隆平院士手举“祥云”火炬传递了第一棒。“祥云”火炬的质量是 （ ） A985t B985kg C985g D985mg 14、用天平称一粒米的质量，下列说法中比较简单而又比较准确的是 ( )A. 先称出100粒米的质量，再通过计算求得B. 把1粒米放在一只杯子里，称出其总质量，再减去杯子的质量 C.把1粒米放在天平上仔细测量D.把1粒米放在天平上多次测量，再求平均 15、若游码没有放在零刻度线处，就将天平的横梁调节平衡。用这样的天平称物体的质量，所得到数据比物体的实际值 （ ）A.偏小 B.偏大 C.不变 D.不能确定第九节物质的密度【学习目标】1、掌握密度的概念，知道密度的定义、公式、国际单位和常用单位，会进行单位之间的换算；2、知道密度是物质特性，在一定条件下，同种物质密度是一定的；3、初步培养学生通过实验数据分析、概括、归纳物理概念的能力；重难点：1、 理解密度的概念；2、 密度单位的换算；3、 灵活运用密度公式来求物体的密度以及体积、质量等；【探究新知】 1、密度的定义：单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度；它是物质本身的一种属性。它与物质的种类、状态等有关，与该物质组成的物体的质量、体积、形状、运动状态等无关。2、密度的公式：知道物质的质量和体积，由密度定义可得到计算密度的公式：密度=_通常用表示密度，m表示质量，v表示体积，公式为：_=_辨析：a、物质的密度跟它的质量成正比；b、物质的密度跟它的体积成正比；c、物质的质量跟它的体积成正比；d、物质的密度跟它的质量、体积无关。4、物理意义：铝的密度2.7103kg/m3物理意义：表示每立方米的铝的质量是2.7103千克。密度为8.8103kg/m3，它表示的物理意义是_；将它截去一半，剩余的密度是_；如果再截0.5千克，则密度为_。5、密度的单位密度的单位四由质量单位和体积单位组成；在国际单位中，密度的单位是：千克/米3，符号：kg/m3，读作：千克每立方米；常用单位：克/厘米3，符号：g/cm3。6、密度单位之间的换算单位换算依先换后算的原则例：铜的密度是8.9103千克/米3，等于多少克/厘米3？解：8.9103千克/米3=8.9103_=8.9克/厘米3例题：金=19.3103kg/m3=_g/dm3；银=10.5103kg/m3=_g/cm3。例题：天安门广场上的人民英雄纪念碑是用花岗岩制成的，其碑心长14.7m，高2.4m，厚1m，碑心的质量是多大？（花岗岩=2.8103kg/m3）课堂练习1铝因其密度小、硬度大的特点而有着广泛的应用，铝的密度是2.7103kg/m3，它的物理意义是_ _，合 g/cm3.2关于密度，下列说法中正确的是 （ ）A.物质的密度跟它的质量成正比 B.物质的密度跟它的体积成正比C.物质的密度跟它的质量成正比，跟它的体积成反比D.密度是物质的一种特性，每种物质都有一定的密度3一支蜡烛，燃烧掉一半，剩下的半支与原来的相比 （ ）A.质量减半，密度减半 B.质量减半，密度不变C.质量不变，密度减半 D.质量不变，密度不变4.测一物质的密度，一般需要测出它的_和_，然后依据公式_算出物质的密度。5某瓶氧气的密度是5 kg/m3 ，给人供氧用去了质量的一半，则瓶内剩余氧气的密度是 ;容积是10升的瓶子装满了煤油，已知煤油的密度是0.8103kg/m3 ，则瓶内煤油的质量是 ，将煤油倒去4kg后，瓶内剩余煤油的密度是 。6.妈妈在做菜时问小明，你知道花生油的密度吗？（1）小明想：花生油是油类，它的密度应该比水小。于是他滴了一滴油在水中，发现油浮在水面上，由此可以证明他的猜想是_的。（2）到学校后，他做了如下实验：先用调节好的天平测出烧杯和花生油的总质量为150g，然后将一部分花生油倒入量筒中，再测出剩余花生油和烧杯的质量为1076g，读出量筒中花生油的体积，如图甲所示，最后算出花生油的密度，请你将测得的结果填入下表中。（3）图乙是他在实验结束后整理器材时的情景，其中操作不规范的是_