语文版九年级下学期期中语文试题

语文版九年级下学期期中语文试题姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 请选出下列各句中没有语病的一项 （ ）A莫言的小说充满着 怀乡 以及 怨乡 的复杂情感，被归类为 寻根文学作家。B西 湾公 园 在 西部 海 岸 带的 关 键 生 态节 点 上 ，拥 有 得天 独 厚 的生态资源，是展现宝安滨海形象的窗口。C通 过诵 读 古 诗词 ， 能 使少 年 儿 童 受到 传 统 美德 的 熏陶 ， 体 会 到语言美、意境美。D市长能否下河游泳，成了一些市民检验河道水质达标的标准。2 . 下列加点的成语使用恰当的一项是（ ）A他今天上课老打瞌睡,表现实在不好,简直是差强人意。B不管是扔进去什么东西，这个慷慨大方的洞全部一视同仁，照收不误。C每次同学聚餐总是王老板主动结账,他真可谓是大方之家。D春节联欢会上众位演员粉墨登场,为大家带来了一场精彩的演出。二、字词书写3 . 阅读下面的文字，回答后面的问题。北方的冬天总是伴随着大雪的洗礼，漫天飞舞的大雪仿佛给大地穿上了一件白色衣裳。河北承德雾灵山风景区的冬天，与草长莺飞的春天相比，更增加了一份灵性之美和空灵之感。冬雪宛若春花一样点缀森林的各个角落，雪精灵飞舞，迷朦中我们看雪花漂落，漫山遍野银装素裹，天地浑然一体，置身其中，似一片仙境。（1）给下面词语中加着重号的字注音。草长莺飞（_） 点缀（_）（2）这段文字中有两个错别字，找出来并改正。_应改为_ _应改为_三、现代文阅读一片叶子落下来（美）利奥巴斯卡利亚1叶子弗雷迪长大了。春天的时候，他还是个初生的嫩芽，从一棵大树树顶的大枝上冒出头来。弗雷迪的身旁有成百上千的叶子，都跟他一模一样。不过，他很快就发现没有两片叶子是真的一样的，尽管大家都长在同一棵树上。2弗雷迪最好的朋友是丹尼尔。他还觉得丹尼尔是最聪明的。丹尼尔告诉大家说，他们都是大树的一部分，大树有强壮的根深深埋在地底下。枝头上唱歌的小鸟、天上的星星月亮和太阳，还有季节的变化，不管什么东西，丹尼尔都有一套道理解释。3弗雷迪觉得当叶子真好。他喜欢他的树枝、他的叶子朋友、他高高挂在天上的家、把他推来推去的风、晒得他暖洋洋的太阳，还有在他身上洒下温柔洁白身影的月亮。4夏天特别好，弗雷迪觉得。公园里来了许多人。他们都来到弗雷迪的树下，坐在那里乘凉。老人们总是静静坐在清凉的草地上，几乎动也不动。他们喃喃低语，追忆过去的时光。小孩子也很好玩，虽然他们有时会在树皮上挖洞，或是刻下自己的名字。不过，看到小孩子跑得那么快，那么爱笑，还是很过瘾。5但是弗雷迪的夏天很快就过完了。就在十月的一个夜里，所有的叶子都冷得发抖。一层薄薄的白色东西披在他们身上，太阳出来就马上融化，变成晶莹的露水。6又是丹尼尔告诉他们：他们刚经历生平第一次降霜。秋天到了。7转瞬之间，整棵树，甚至整个公园，全染上了浓艳的色彩，几乎找不到绿色的叶子。阿弗烈变成深黄色，班成了鲜艳的橙色，克莱儿是火红色，丹尼尔是深紫，弗雷迪自己则是半红半蓝，还夹杂着金黄。多么美丽啊！弗雷迪和他的朋友把整棵树变成如彩虹一般。8“我们都在同一棵树上，为什么颜色却各不相同呢？” 弗雷迪问道。“我们一个一个都不一样啊！我们的经历不一样，面对太阳的方向不一样，投下的影子不一样，颜色当然也会不一样。” 丹尼尔说，这个美妙的季节叫做秋天。9有一天，风儿生气了似的扯着叶梗推推拉拉，很有些叶子从树枝上被扯掉了，卷到空中，刮来刮去，最后轻轻掉落在地面上。10 “怎么回事？”所有的叶子都害怕了起来， “秋天就是这样。” 丹尼尔告诉他们，“时候到了，叶子该搬家了。有些人把这叫做死，任何东西都会死。我们体验太阳和月亮、经历风和雨。我们学会跳舞、学会欢笑。然后我们就要死了，谁也不知道会在哪一天。”11弗雷迪发现其他叶子不断在掉落。很快地，整棵树几乎都空了。“我好怕死。” 弗雷迪向丹尼尔说。12“春天变夏天的时候，你并不害怕。夏天变秋天的时候，你也不害怕。这些都是自然的变化。为什么要怕死亡的季节呢？”13“我们的树也会死么？” 弗雷迪问。14“总有一天树也会死的。不过还有比树更强的，那就是生命。生命永远都在，我们都是生命的一部分。”15“我们死了会到哪儿去呢？”“我们会回来吗？”16“没有人知道，我们可能不会再回来了，但是生命会回来”17“如果我们反正是要掉落、死亡，那为什么还要来这里呢？” 弗雷迪继续问。18 “是为了太阳和月亮，是为了大家一起的快乐时光，是为了树荫， _19那天下午，在黄昏的金色阳光中，丹尼尔放手了。掉落的时候，他似乎还安详地微笑着。“暂时再见了，弗雷迪。”他说。然后就剩弗雷迪一个了，他是那根树枝仅存的一片叶子。20第二天，下雪了。弗雷迪发现自己的颜色褪了，变得干枯易碎。一直都好冷，雪压在身上感觉好沉重。一阵风把他带离了他的树枝。一点也不痛，他感觉到自己静静地温和地柔软地飘下。往下掉的时候，他第一次看到了整棵树，多么强壮、多么牢靠的树啊！他很确定这棵树还会活很久，他也知道自己曾经是它生命的一部分，感到很骄傲。21 弗雷迪落在雪堆上。雪堆很柔软，甚至还很温暖。在这个新位置上他感到前所未有的舒适。他闭上眼睛，睡着了。4 . 阅读文章，请你用简洁的语言概括“叶子费雷迪的一生”。叶子费雷迪的一生春夏给人们遮荫乘凉秋冬5 . 同学们在阅读第7段划线句时出现了分歧。同学甲：这一句句式单调，又没有详略，读起来还很啰嗦，完全可以删去。同学乙：作者不厌其烦，一一罗列费雷迪和他各个伙伴的名字、色彩，不但有目的，而且还写得很巧妙哦！你更赞同谁的观点？联系上下文，谈谈你的看法6 . 根据上下文，请你给丹尼尔设计对白，回答费雷迪的疑惑。“如果我们反正是要掉落、死亡，那为什么还要来这里呢？” 弗雷迪继续问。“是为了太阳和月亮，是为了大家一起的快乐时光，是为了树荫，_。这些还不够吗？”7 . 文章结尾说费雷迪“落在雪堆上。雪堆很柔软，甚至还很温暖”。雪堆应该是冰冷的，可为什么费雷迪感觉却是很温暖？请你联系上下文，想象补写出费雷迪那一刻的心理活动。（不少于100字）阅读下面的文字，完成小题。生活美学：阐释美好生活之道刘悦笛我们要知道如何审美，不仅仅是因为我们在追求更加美好的生活，更因为审美是社会前进的推动性力量，同时也是衡量社会发展的高级尺度。令人欣慰的是，“生活美学”在如今中国社会连渐成了一个关键热词，从茶道、花道、香道、汉服、家居、日常设计、公共艺术、社区设计到城市规划的各个领域，“生活美学”的践行者们都在倡导将每个人的日常生活充分审美化。这恰恰是中国人对自身生活传统的一种复兴。“生活美学”的根在中国。在中国人生活当中，审美与生活始终是处于一种不即不离的微妙关联当中。所以，在一定意义上说，中国美学就是“生活美学，因为中国人的生活被古人赋予了审美化的追求，中国人的审美也在古代被奠定了生活化的根基，书法就是最显明的例证。书法在古代从来没被视为艺术的一个门类，而是与生活直接贯通起来的。近代开始，书画才成为艺术皇冠上的明珠，因为自西方引入艺术概念之后，东方人很自然地就把文人书法置于艺术的顶端(除了阿拉伯文之外外国乃是没有书法传统的)。然而，直到明代才出现“书家”这种身份，从王羲之、颜真卿到怀素的时代，都没有把书法视为纯粹的艺之门类，他们的作品也不是正襟危坐在那里进行创作，而就是包孕在日常生活实用化的信礼、便贴、序言、手稿、祭文等等之中。书法作为文人的日课，日常书写才是其根基，书法从古至今都没有脱离生活，道理很简单，书法之“书”不过就是写汉字，写出了一定的法度并变得美化才使得书成为“法”。“生活美学”在中国，具有世界其他文明难以企及的广度与深度，它主要包括三个层面:第一就是“生理的”生活美学，如饮食、饮茶等等，饮茶在东方传统当中不折不扣成了“生活的艺术”，所以才有“茶道”的艺术。第二乃是“情感的”生活美学，这是关乎广义之“情”的，交往之乐趣就属此类，如闲居、交游、雅集、人物品藻等等，这些在中国古典文化当中都被赋子了“审美化”的性质。第三则是“文化的”生活美学，这是关乎广义之“文”的。在文化当中，艺术就成为精髓，中国传统的诗、书、画、印、琴、曲是，但是文化在古典中国亦很重要，因林苗圈之美，博弈等游艺之美，游山玩水之美都是如此。所以说，当今中国“生活美学”的积极践行者们，他们就是在发现中国人的生活之美，从而为中国生活立“心” 立“美之心”!(摘编自2019年03月16日文摘报)8 . 下面的理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）A审美不仅是为了追求更美好的生活，更是社会前进的推动力和社会发展的衡量尺度。B“生活美学”的践行者们倡导日常生活审美化，表现中国人对生活传统的一种复兴。C中国人的审美在古代就已被奠定了生活化的根基，所以说中国美学就是“生活美学”。D书法从古至今从来没被视为艺术的一个门类，从一开始它就是与生活直接贯通起来。9 . “生活美学”的践行者们为什么要倡导“生活美学”?请简要概括。10 . 为什么说“生活美学是中国人对自身生活传统的复兴”?请简要分析。四、句子默写11 . 古诗文默写，僧敲月下门。春潮带雨晚来急，。会当凌绝顶，。，只有敬亭山。采菊东篱下，。，要愁那得工夫。负势竞上，争高直指，千百成峰。，望峰息心；，窥谷忘反。五、课内阅读阅读下面的文言文，完成小题。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？（节选自送东阳马生序）12 . 下列句中加点虚词意义、用法与“以中有足乐者”中的“以”相同的是（ ）A必以分人B以是人多以书假余C以水沃面D不以千里称也13 . 解释下列加点词的意思（1）四支僵劲不能动（2）腰白玉之环（3）父母岁有裘葛之遗（4）负箧曳屣14 . 把下列句子翻译成现代汉语。（1）不必若余之手录，假诸人而后见也。（2）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。15 . 从宋濂和范仲淹的成功经历中，你得到哪些有益的启示（至少谈两点）？六、诗歌鉴赏江城子密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。16 . 对这首词理解不正确的一项是（ ）A苏轼作此词时正值壮年，而以老夫自称，是因为作者心怀壮志却仕途坎坷，深感岁月易逝，人生易老，所以才要“聊发少年狂”。B开篇着一“聊”一“狂”两字，更见作者的潇洒豪放，也隐约透露出怨愤之情；再用一个“卷”字，写出众多人马像疾风一样驰骋山冈的壮观的出猎场面。C词人在词中多次用典，以孙权、魏尚自比，以“天狼”借指敌人，直接表达自己期盼重被朝廷重用，驰骋沙场，杀敌报国的强烈愿望。D这首词从题材、情感、艺术形象到语言风格都体现了粗犷、豪放的风格，苏轼是宋朝豪放词派的代表人物。17 . “会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”这句话运用了什么手法？表达了作者怎样的志向？七、语言表达18 . 【漫画评论】这幅漫画的创作是从哪则熟语获得启发的？它批评了现实中的什么现象？请你对这种现象进行评论。要求：观点明确，言之成理，评论字数在40字左右。八、名著阅读阅读下面连环画，完成各题。牢门口掠过一个看守员的身影。不久， A轻快地跑来，惊喜地叫着：“ B，党又有信来了！”战友们都挤过来， A念着：“一九四九年十月一日，毛泽东主席在北京向全世界宣布，中华人民共和国成立了！”人们都低声欢時起来，打断了 A的朗读。 B要大家安静，以免惊动敌人，“ A，你快点念下去！” A继续念道：“首都是北京，五星红旗飘扬在天安门。”人们小声嚷起来了：“ B，我们也有一面红旗！”珍藏的红旗拿出来了，这是“监狱之花”母亲的遗物。人们团团围上来，尽管不知道五星红旗的图案，但他们都把欢乐的激情寄托在针线上，绣出闪亮的红星。 B激动地说：“破坏一个旧中国，建设一个新中国，这是多么壮丽的事业。我们的革命，对人类，应该做出更多的贡献！”李青竹赞同地说：“这该有多美，多好啊！”人们请 B展开这象征黎明和解放的战旗。 B把红旗一抖，五颗金星在人们眼前闪耀，她无限激情地说，“让五星红旗插遍祖国，也插进我们这座牢房。”19 . 上面连环画的内容取材于中国当代文学名著红岩，横线部分的人物A、B分别是_和_。连环画讲述了_的故事。20 . 红岩这本书中塑造了许多可歌可泣的人物形象，请选择你最敬佩一个人物（连环画中涉及的人物除外），结合其相关事迹，阐述你对“红岩精神”的理解。九、综合性学习21 . 腹有诗书气自华。育才中学九（5）班开展“少年正是读书时”阅读推广活动，请你参加并完成下列任务。（任务一：分析阅读情况）为了更好地了解国民的阅读情况，同学们找到了以下资料，请你用一句话概括两个图表反映出的信息。（任务二：讨论阅读活动）下列文字是班级围绕主题活动召开的班委会会议记录。九(5)班班委会会议记录时间: 2019年3月28日出席人: 罗晓峰、李枫、张刚、李春芳、方强、徐红、赵姬记录: 赵姬内容: 研究本班如何开展 “少年正是读书时”阅读推广活动罗晓峰: 。李枫: (略)张刚: (略)李春芳: (略)方强: (略)徐红: (略)决 议: 1.出一期黑板报，对开展“少年正是读书时”阅读推广活动进行宣传。2.开展个人阅读状况问卷调查，找出阅读中共性问题，分析原因，开出“药方”。3.开展一次阅读方法交流活动。散会。主持人(罗晓峰)记录人(赵姬)（1）上文的会议记录在格式上缺少了和。（2）会议主持人罗晓峰应有一个开场发言，请你补写一下。十、作文22 . 按要求作文“晒”已经成为十分流行的网络用语，“晒”就是一起分享。晒一张聚会的照片，与人分享真帮的情谊，晒一件自己的作品，与人分享个性的美丽。晒一本节、一首歇、一份心情同学们，你想“晒”点什么呢？请将“晒出我的_”补充完整，并以此为题目。写一篇不少于600字的文章，立意自定，除诗歌外。文体不限。（文中不得出现真实的姓名、校名等信息。）第 13 页 共 13 页参考答案一、选择题1、2、二、字词书写1、三、现代文阅读1、2、四、句子默写1、五、课内阅读1、六、诗歌鉴赏1、七、语言表达1、八、名著阅读1、九、综合性学习1、十、作文1、