语文版中考一模（暨上学期期末）语文试题(检测)

语文版中考一模（暨上学期期末）语文试题姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、现代文阅读阅读刘立勤的老赵的麦田，完成小题。老赵的麦子终于黄了，眼前是金灿灿的一片。浓浓的麦香冲破重重的混凝土气息在老赵的胸腔肆意地冲撞，他的脸上是说不出的悲伤。为了这块麦田，老赵把人都得罪完了。城市是条贪吃的狼，要吃掉老赵的村子。老赵的麦田也被卖了，老赵不答应，他任凭村干部磨烂嘴皮子，也不愿让出自己的土地，而且不顾劝说地在地里种下了一茬麦子，他想用一地的麦子来阻挡拆迁的步伐。可那又有什么用呢？土地是集体的，村长还是带着挖机“轰隆隆”开往麦田。谁想老赵却不知死活地钻进挖机的轮下，愣是不让挖机进地。老板见多识广，以为老赵想讹钱，就拿来了大把大把的钱。那些钱够老赵盖三间大瓦房，也够买老赵种了一辈子的麦子呢。村里人眼红得不得了，都劝他见好就收。老赵还是不答应。有人不明白一向和善的老赵怎么会是这样，还有人骂他心重得像是吃了秤砣。老赵依然不管不顾，还是躺在轮子下面不出来。还是镇长出面，当了一辈子顺民的老赵才松了口，答应让出自己的土地。老赵也不要老板的青苗补偿，老赵的条件是等到夏天麦子黄了，他要收回自己那一季的麦子。老赵说，这也许是我这辈子能收获的最后一季麦子了。老赵是种庄稼的好手。只要有土，他就会撒下一把种子，或苞谷，或麦子，或黄豆，种下就是生机一片，让人眼气得恨不能挖了砍了拔了，却又让人喜欢得下不了手。就说老赵那一地的麦子吧，真是一地的好麦子呀，绿油油，齐壮壮，看一眼就会想到黄亮亮的麦粒、白胖胖的蒸馍、筋道道的捞面，让人忍不住咽口水。镇长讪讪地走了，村干部气愤愤地走了，老赵的亲戚来了。亲戚也舍不得那块麦子，可亲戚更关心老赵的日子。亲戚知道老赵是一根筋，亲戚就帮老赵算账。一笔一笔算，算到最后，亲戚说一根麦草都值两块钱了呢！老赵还是咬住那句话：我舍不得那一地的麦子。亲戚不高兴地走了，老赵在城里打工的儿子回来了。儿子不喜欢种地，初中毕业就去了南方打工，打了几年工还是穷光蛋，混得远不如他这个种地的，臊得几年都不好意思回家。老赵不明白儿子为什么舍不得回家，不明白为什么还有那么多人往城里跑。儿子不喜欢种地，也不喜欢地里的麦子，可儿子喜欢地里麦子换来的钱。儿子逼着老赵让了土地好去领钱。儿子说，拿了钱可以在城里买房，可以在城里开店，可以买车，还可以给老赵娶一个儿媳妇生一个孙子。但任凭儿子说得天花乱坠，老赵就是不答应。儿子急了，就和他吵，和他闹，而且嚷嚷道要把地里的麦子割了去喂牛。儿子混，老赵不胜其烦，只好把攒的钱都给了儿子，把儿子赶进了城里。老赵好不容易保住了那一地的好麦子。他和老伴就在麦田的尽头搭了一个窝棚，守护着那一地的麦子。晴天里，老赵忙着给麦子拔草，杀虫，施肥；雨天了，就看麦子洗澡，喝水。四周的拆迁工程已经开始了，村里的人高兴地大呼小叫，麦田边的老赵呢，心里是一片宁静，安心等待着一田的麦子。麦子终于黄了，该割麦子了。镇长来了，村上的干部来了，老赵的邻居亲戚也来了，他们想看看老赵的麦田，想看老赵的麦田收割的是金子，还是银子。早先的挖机也来了，等着老赵收完了麦子，好在那块田里种上一座楼，或是一间厂房，或是一条街道。谁想到，老赵只割了三把麦子就离开了，挥手让挖机开进了麦田。挖机好像对麦田有仇一般，老赵的手还没有放下，就“轰隆隆”冲进了麦田。立马，麦田便是一片狼藉。片刻之间，麦田就没了。1 . 阅读全文，用简要的语言将本文的故事情节补充完整。开端：老赵的麦田被村里卖掉，他不愿让出自己的土地，不顾劝说在地里种下一茬麦子。发展：_再发展：镇长出面，老赵答应收回自己那一季的麦子之后让出自己的土地。高潮：_结局：麦子黄了，众人前来围观，老赵只割了三把麦子，就挥手让挖机开进了麦田。2 . 下面对小说的思想内容和艺术特色分析不正确的一项是（ ）A第段画线句子点出了矛盾冲突，即老一代农民的传统理念与城市化进程之间的矛盾。B第段画线句子运用比喻，生动形象地写出了城市的发展之快，反映出社会变化之大。C第段中“讪讪”写出镇长被驳了面子后的尴尬，“气愤愤”写出村干部因威信受损的气恼。D老赵的儿子与老赵形成鲜明对比，其主要目的是表达对农村青年渴望过上城市化生活的批判。3 . 第段“浓浓的麦香冲破重重的混凝土气息在老赵的胸腔肆意地冲撞，他的脸上是说不出的悲伤”一句中的“肆意”一词的含义是什么？4 . 这篇小说最初发表时，题目是“老赵的麦田”，其他刊物转载时改为“老赵”。你认为哪个题目更恰当些呢？请谈谈你的观点和理由。5 . 阅读下面链接材料，结合本文第段画线句子，回答问题。（链接材料）街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。在烈日和暴雨下请分析第段画线句子和链接材料在写法上的相同之处和写作意图的不同之处。阅读下面的议论文，完成下面小题。语言的力量何冠军生活中，有人喜欢高谈阔论，有人习惯低声细语，有人说话绵里藏针无论是日常攀谈还是正式发言，语言都可谓交流的工具、思维的载体。重视语言、善用语言，让语言释放智慧与力量，往往能达到事半功倍的效果。语言的力量，首在言之成理。“言贵于有物，无物，非言也。”就拿开会发言来说，一个人的讲话之所以能振奋人心、引起共鸣，关键在于相关语言都找到了恰当的支点，在事实和逻辑层面无懈可击，有说服力。语言的力量，贵在言之有德。同样一句话，不同的人讲往往会产生不一样的效果。纵观历史长河，誓言“舍身为国”、发出惊人之语者不在少数，他们终能流芳千古，为民族精神注入生动元素。反观那些“两面人”、投机者，纵然信誓旦旦、巧舌如簧，由于没有人格的光亮、缺少修养的支撑，说出来的话自然无法令人信服。语言的力量，亦在言之共情。文心雕龙有言，“情者文之经，辞者理之纬；经正而后纬成，理定而后辞畅”。这是行文的典范，又何尝不是语言的真义？话语真情充沛、逻辑严谨，自然能生发出直抵人心的力量。穆青采访焦裕禄事迹时情动于衷，挥洒热泪，多年后，其采访日记上仍依稀可见斑斑泪痕。有了真情的贯注，那么语言和作品就都有了永不枯竭的活力，可以抵御时光而历久弥新。反过来看，轻视语言的力量、忽视沟通的艺术，往往容易言不由衷、表意不明，甚至造成误解、触发矛盾。现实中，有的干部一讲话，群众便皱眉摇头，原因何在？问题就在于这些讲话内容干瘪、细咂无味，要么是脱离实践的空话套话，要么是违背情理的废话假话。譬如，有的乡村动员植树，长篇累牍都是绿化的道理，对大家最关心的树苗供应等现实议题只字不提。再如，。凡此种种，消解的都是群众的信任。“口能言之，身能行之，国宝也。”当然，强调善用语言，也并不是提倡夸夸其谈，更不是否定行动的力量、落实的价值。语言是行动的影子，行动是语言的土壤。挖掘语言的宝藏，品味语言的艺术，有助于更好传递信息、交流意见、沟通情感，也必将推动行之有恒、行之有格、行之有效。从这个角度来说，从真理中汲取营养，在信仰中涵养定力，于情感中激发共鸣，有利于激发语言的力量，最终做到知行合一、言行并举。（选自 人民日报 2019年4月17日 第4 版 有删改）6 . 本文的中心论点是什么？7 . 文章第段运用了哪些论证方法，有什么作用？8 . 第段从反面举例论证观点，请紧扣本段分论点，在文中“_”处补写一个事例论据。9 . 请从内容及结构两个方面，具体谈谈文章最后一段的作用。二、对比阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。甲虽有嘉肴，弗食，不知其旨也：虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，救然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：“教学相长也。兑命曰：“学学半。”其此之谓乎?（虽有嘉肴）乙君子学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事，识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉?（选自孟涂文集）注释奚怎么。10 . 下列加点的词解释不正确的一项是（ ）A知不足，然后能自反也（反：反省）B理明矣，而或不达于事（达：到达）C教学相长（长：促进）D舍问，其奚决焉（舍：放弃，舍弃）11 . 下列各句中的“于”与“而或不达于事”中的“于”意义和用法相同的一项是（ ）A吾十有五而志于学B指通豫南，达于汉阴C只辱于奴隶人之手D冰，水为之，而寒于水12 . 下列说法不正确的一项是（ ）A选文甲论述了教与学的关系，选文乙论述了学与问的关系。B选文甲的中心论点是“教学相长也”，选文乙的中心论点是“君子之学必好问”C选文甲开头“虽有嘉肴”一句设喻类比，引出“虽有至道，弗学，不知其善”，为引出下文教与学关系的论述作铺垫。D两文的论证方法不同，选文甲主要是道理论证，选文乙是从正、反两方面进行论证。13 . 用现代汉语翻译下面的句子。（1）虽有至道，弗学，不知其善也。（2）好学而不勤问，非真能好学者也。三、句子默写14 . 古诗文默写（1）关关雎鸠，_。（2）_，白露未晞。（3）微君之故，_？（4）青青子矜，_。（5）_，天涯若比邻。（6）气蒸云梦泽，_。（7）曲径通幽处，_。（8）此地一为别，_。（9）青树翠蔓，_，参差披拂。（10）夹岸数百步，_，芳草鲜美，_。（11）苏轼的词卜算子.黄州定慧院寓居作中，表现作者心境的孤独和志趣高洁的句子是_，_。（12）陆游的卜算子.咏梅中写梅花的与众不同，纵使粉身碎骨，仍馨香品格不改，精神犹在的词句是：_，_。四、课外阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。广既归乡里，日令家共具设酒食，请族人故旧宾客，与相娱乐。数问其家金余尚有几所，趣卖以共具。居岁余，广子孙窃谓其昆弟老人广所爱信者曰：“子孙几及君时颇立产业基址，今日饮食费且尽。宜从丈人所，劝说君买田宅。”老人即以闲暇时为广言此计，广曰：“吾岂老悖不念子孙哉顾自有旧田庐令子孙勤力其中足以共食与凡人齐。今复增益之以为赢余，但教子孙怠堕耳。贤而多财，则捐其志；愚而多财，则益其过。且夫富者，众人之怨也。吾既亡以教化子孙，不欲益其过而生怨。又此金者，圣主所以惠养老臣也，故乐与乡党宗族共饷其赐，以尽吾余日，不亦可乎？”于是族人说服。（汉书疏广传）（注释）广：疏广，西汉宣帝时的太子太傅，身居高位。共具：摆设酒食用具。趣：催促。昆弟：同族兄弟。几：希望。老悖：年老昏乱，不通事理。捐：舍弃15 . 下列句子中加点字解释错误的一项是A广既归乡里（已经）B足以共食（值得）C吾既亡以教化子孙 （通“无”，没有）D不欲益其过而生怨（增加）16 . 对文中画波浪线的部分断句正确的一项是A吾岂老悖不念子孙哉/顾自有旧田庐/令子孙勤力其中/足以共食/与凡人齐。B吾岂老悖/不念子孙哉顾自/有旧田庐令子孙勤力其中/足以共食/与凡人齐。C吾岂老悖不念子孙哉/顾自有旧田庐令子孙/勤力其中足以/共食与凡人齐。D吾岂老悖/不念子孙哉顾自/有旧田庐令子孙勤力/其中足以共食/与凡人齐。17 . 用现代汉语写出下列句子的意思。（1）今复增益之以为赢余，但教子孙怠堕耳。（2）又此金者，圣主所以惠养老臣也。18 . 文中所写的疏广的做法对于我们今人有什么值得借鉴之处？请简要评析。五、名著阅读19 . 阅读下面两段话，回答问题。（1）裙钗本是修成怪，为子怀仇恨泼猴。行者虽然生狠怒，因师路阻让娥流。罗刹无知轮剑砍，猴王有意说亲由。女流怎与男儿斗，到底男刚压女流。这个金箍铁棒多凶猛，那个霜刃青锋甚紧稠。劈面打，照头丢，恨苦相持不罢体。文中的“裙钗”指的是。她因何“为子怀仇恨泼猴”？（2）行者道：“你这个呆子！我临别之时，曾叮咛又叮咛，说道：若有妖魔捉住师父，你就说老孙是他大徒弟。怎么却不说我？”八戒又思量道：“请将不如激将，等我激他一激。”道：“哥啊，不说你还好哩；只为说你，他一发无状！”行者道：“怎么说？”行者闻言，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：“是那个敢这等骂我！”八戒道：“哥哥息怒，是那黄袍怪这等骂来，我故学与你听也。”八戒为了让行者救唐僧采用了什么计策？从中能看出八戒怎样的性格特点。六、作文20 . 请以“我的偶像”写一篇文章。（提示与要求）(1)自拟题目，自选文体。(2)文中不要出现真的校名、人名等信息。(3)抄袭是不良行力，不要照搬别人的文章。第 11 页 共 11 页参考答案一、现代文阅读1、2、二、对比阅读1、三、句子默写1、四、课外阅读1、五、名著阅读1、六、作文1、