人教部编版七年级语文上册第二单元第6课《散步》课时训练

人教部编版七年级上册第二单元第6课散步课时训练姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ）(1)要知道实际的情形，只有靠自己亲身_。(2)_常常怀疑、常常发问的脑筋_有问题，有问题才想求解答。(3)怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、_新发明的基本条件。A视察只有/才启迪B视察只要/就启发C察看只要/就启发D察看只有/才启迪2 . 下列词语读音和书写全正确的一项是（ ） A忧柔寡断秀颀（q）海市蜃（shng）楼可望而不可即B亵（xi）渎沾轻怕重坦荡如砥（d）婆娑（su）C仙露琼浆迸（bng）溅沧（cng）桑断章取义 D热枕（chn）旁逸斜出争妍（yn）斗艳并蒂（d）3 . 下列各项中加点字的读音全都正确的一项是（ ）A鏖（o）战跛（b）脚鞭笞（ch）三年五载（zi）B濒（bn）临骷（g）髅呜咽（y）觥（gng）筹交错C不啻（d）皈（gu）依枕藉（j）怙恶不悛（qun）D桎梏（k）船舷（xin）星宿（xi）同仇敌忾（ki）二、现代文阅读灯朱成玉(1)阿浪做出这个决定实在是迫不得已。(2)初冬了，他身上还穿着单薄的衣服，吃的就更别说了，冬天的垃圾箱里想拣点现成的吃的都是个问题。(3)“妈的，老天爷为什么对我这么不公平?”阿浪愤愤地想，“与其受冻挨饿，不如去冒一次险。”(4)不怕贼偷，就怕贼惦记！阿浪选定的作案目标，他已惦记许久，因为他发现那家里只有一个行动迟缓的老人。(5)他怀里揣着一把刀子，那是前几天在垃圾箱捡的半个烂西瓜上面插着的一把生锈的水果刀。“对付一个糟老头子，还用得着刀子吗?”阿浪在心底给自己打气。是的，人在绝望的时候，任何一样东西都是武器，阿浪心里的刀子，比任何一把都尖利。(6)阿浪在等待屋子里灯灭的那一刻！可是灯却迟迟没有灭，仿佛看透了他的心思一样，机警地亮着，照着阿浪的良心。(7)阿浪等待着，只要灯一灭他立马就翻墙而入。(8)灯灭了!(10)阿浪的心提到嗓子眼儿，他要行动了。他要去犯罪了。可是刚想翻身跃过大门的时候，灯马上又亮了!(11)“咳咳咳”阿浪听到老人一连串急促的咳嗽声。这让他更坚定了信心，这老人真的是个病秧子。可以不费吹灰之力就搞定。(12)灯灭了!(13)他想，这是一个绝佳的机会。不能再错过了。可是，他还是犹豫。万一自己掌握的情况不准确呢，万一家里还有其他人呢。阿浪握了握手中的刀，那刀柄已经有了温度，可是依然寒气逼人。(14)阿浪正决定采取行动的时候，灯又亮了。而且，老人还走了出来，蹒跚着打开了大门。(15)老人手里拿着一件很厚的大衣。他对阿浪说：“对不起，孩子。”(16)阿浪呆愣在那里，不知道发生了什么。(17)“看见你在我大门口站了很长时间，我猜你肯定有什么特殊的原因吧。可是我不敢开门，我怕你是个盗贼。原谅我有这么狭隘的心理吧。孩子，看你冻得直打哆嗦，都是我的错。我真是越老越差劲儿了，怎么可以怀疑你，怎么可以怀疑这么单薄可怜的孩子呢！咳咳咳”(18)老人一口气说了很多，紧接着就是一阵咳嗽，缓了缓气儿，接着说：“我猜你一定是冷极了饿极了吧，想向我求助，可是我却大门紧闭，不给你一点温暖的缝隙。孩子，原谅我吧!”(19)老人把衣服递给阿浪：“快披上衣服，跟我来，今天家里没有吃的了，我带你去外面，吃一顿好的。”说完，不容分说就牵着阿浪的手，往一个饭馆走去。(20)阿浪的刀子，藏在衣服下面的刀子，锐利的刀子，不知不觉，就钝了，生锈了。(21)吃饱后，阿浪忍不住就问老人：“您家的灯，怎么一阵亮一阵灭啊？”(22)“哦，那是我儿子怕我晚上下地不方便开灯，就安装了声控灯，我一咳嗽它就亮啦。可你知道，我这哮喘病得厉害，害得这灯啊，几乎整夜都亮着，你说，这得多花多少电费啊!”(23)阿浪打心眼里感谢那一闪一灭的灯，如果那灯一直就灭着，他说不定已经干出伤天害理的事了!(24)路过一个垃圾箱的时候，阿浪偷偷将怀里那把水果刀扔掉了。没想到老人却在后面把它捡了起来：“别扔。还能用呢!正好我家里缺一把水果刀。”(25)刀子在路灯的反照下，闪着光，有了一点温暖的光晕，像一盏在风中摇曳的灯。微型小说选刊2015年第14期4 . 请根据提示梳理出本文情节发展的脉胳。阿浪因为饥寒交迫，想要到一个老人家行窃 A_ B_最终他偷偷扔掉了想行凶的刀子。5 . 文中第6小节画线句颇有韵味，请加以赏析。6 . 根据文章内容，分析老人这一人物形象的特点。7 . 如何理解第20小节画线句子的含义。8 . 请联系全文，谈谈文章最后一段的作用。三、语言表达9 . 下列句子中画横线处，应选哪一项词语才恰当。(1)母亲_(A.无奈B信服)地点点头，便去拿外套。(2)她憔悴的脸上现出_(A.央求B乞求)般的神色。四、综合性学习根据要求完成后面小题10 . 在开展以“古诗词赏析”为主题的综合性学习动过程中，需要小组成员从不同的角度提出研究选题，请草拟三个研究选题供小组成员讨论。_。11 . 哲理诗这是一种通过对具体事物的描述、议论，来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。我国古代诗词中也不乏哲理诗歌。如苏轼的题西林壁、陆游的游山西村。请选择其中的一首来论证培根的“读诗使人聪慧”这一论点。(不少于200字)附1：题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。附2： 游山西村莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。五、其他12 . 认真阅读下面这段话，找出其中的错误并改正。 生活像一首歌，五彩斑斓，让我们学会品评，学会联想，学会咀嚼，学会欣赏。品评每一朵牡丹与茉莉，国色天香与暗香浮动自是不同的境界；联想人生的起伏与变化，既使天又刮风，天又下雨，也潇洒而坦然；咀嚼生活的平凡和伟大，豪迈壮阔是大海的生活，悠闲灵动则是小溪的生活，欣赏月亮的阴晴圆缺，欣赏世间的悲欢离合，每一种景至都是一种美，每一种感悟都是特别的收获。字词：标点：修辞：第 6 页 共 6 页参考答案一、选择题1、2、3、二、现代文阅读1、三、语言表达1、四、综合性学习1、五、其他1、