人教版2020版九年级初中毕业升学适应性考试语文试题（I）卷

人教版2020版九年级初中毕业升学适应性考试语文试题（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、基础知识综合学校组织同学们开展了“重阳节”文化系列活动，请你完成以下任务。1 . 10月7日是重阳节，重阳有“秋游赏菊”的习俗，同学们来到北海公园参观菊花展。请阅读“北海公园菊花展”的材料，完成小题。以（甲）菊颂盛世（甲）为主题的北京第40届菊花展于2019年9月26日在北海公园开幕。今年园艺师利用短日照技术进行栽培处理，使菊花在国庆期间提前绽放，并同时举办栽培技艺培训（乙）菊花文化宣讲等活动。走进主展区北海阐福寺，人们霎时会被眼前的各色菊花深深吸引。那丛丛簇簇的菊花随风摇摆，像 的少女翩翩起舞，无比 。阐福寺院内共设置14间展棚，集中展示了一千余盆利用短日照技术调控花期的各种菊花。前院及周边还散布着悬崖菊、多头菊、并蒂菊等艺菊。特别是并蒂菊，五六朵菊花并列生长在一条茎上。虽然它们的朝向不同，但是花朵紧紧贴在一起，像姊妹永不分离一样，令人叹为观止。悬崖菊、塔菊、球菊、多头菊也相映成趣：有的全部盛开，争奇斗艳，毫不吝啬地展现它们的魅力；有的好似在和游人捉迷藏，在花叶的荫蔽下匿笑，憨态可掬；还有的含苞待放，好像在 力量，想早些看看这五彩缤纷的世界风和日暄，花开正艳。此次菊花展会持续至10月15日，北海公园静待游客们前来游园赏菊，拍照留念。（取材于北京晚报有增删改动）（1）文段中加点字读音全都正确的一组是A.霎时（ch）并蒂（d）姊妹（ji）B.霎时（ch）并蒂（t）姊妹（z）C.霎时（sh）并蒂（d）姊妹（z）D.霎时（sh）并蒂（t）姊妹（ji）（2）在这段文字横线处填入字词，全都正确的一项是A.婷婷玉立 娇媚 伫蓄B.亭亭玉立 骄媚 伫蓄C.婷婷玉立 骄媚 贮蓄D.亭亭玉立 娇媚 贮蓄（3）上文中（甲）（乙）两处分别填入标点符号，最恰当的一项是A.（甲）引号（乙）顿号 B.（甲）引号（乙）逗号C.（甲）书名号（乙）顿号D.（甲）书名号（乙）逗号2 . 同学们在完成有关“重阳节”的手抄报时，还搜集到了以下资料。但资料的第句作为总起句表达欠妥，请你加以修改。中国人自古就重视重阳节，有登高思亲、佩插茱萸、拜神祭祖及饮宴求寿等习俗，也因此涌现了不少吟咏“重阳”的诗作。唐开元初年，十七岁的王维漂泊在异乡长安求学。时值重阳佳节，举目无亲的他亲睹了人人插茱萸、庆重阳的欢乐景象，倍感凄凉。 “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，在茱萸芳烈气息的熏陶下，心潮激荡的王维写下了九月九日忆山东兄弟，借以抒怀。 “遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”不仅再现了民间重阳节这一天登高、插茱萸辟邪的习俗，还以一串茱萸传达了游子王维思家念亲的深情。修改：_二、现代文阅读阅读撞上百分之一的几率，完成下列小题。库伯教授的心那年特别狠。有人说是因为他的书稿没能通过编辑的审查，也有人说他就是对学生厌烦了。然而，不管是什么原因，事实令人触目惊心：那年埃及史课全班63.6%的学生都没有及格。要不是我的运气好，那个百分率就该上升到65.4 了。给我记忆最深的就是， 他讲课快得吓人。谁记笔记的速度都赶不上他说话的速度快，特别是他激动的时候。我奋笔疾书，记的几乎是无法辨认的缩略语，但仍然有一半以上记不下来。笔记不全，学习成绩就好不到哪里去。有一次考试，我竟得了38 分。我明白，起死回生的唯一机会，就是把笔记记全些。考试成绩出来当晚，我努力想进入梦乡，哪怕是能将那让我伤心欲绝的分数忘记片刻也好。【A】可是“象形文字”啦、“罗塞塔石碑”啦这类词语像万花筒一样在我脑中不停地转啊转。突然， 我的脑子灵光一闪： 干嘛不在笔记本上隔行留空呢？ 这样下课以后，我就可以回想授课的内容，把落掉的部分补上。为了表达对古人的敬意，我把这种方法称之为“奥西里斯计划”（奥西里斯是古埃及的法老，传说死后成为地界的主宰和死亡判官译者注）。第二天，我就开始尝试“奥西里斯计划”没想到一试就奏效。刚开始的时候上课的内容很难回忆起来。但是随着日子一天天过去，这种回忆成了一种游戏。我常常呆在宿舍里，在不受干扰的情况下，模仿老教授讲课，并试着不看笔记的情况下，尽可能地复述课堂的内容。一天晚上，我在默诵白天上课的内容时，得到了一个重要的发现。为了使我的复述尽可能地流畅，我用了过渡性的语句，比如“我们已经讨论了霍弗拉法老获得重大胜利的主要原因，现在我们讨论一下次要原因。”此时，我突然想起，教授从来没有把课上的内容分成主要的和次要的。然而，这些主要和次要的内容都整齐地排列和隐藏在看似滔滔不绝的语言中，等待学生们去发现。破解这个秘密后，我发现我的课堂笔记做得更好了，而且课后能够轻而易举地把每隔一行所缺的内容填上。【B】我试图让同学们和我一起分享这一发现，但他们总是说：“把那些笔记都记下来，你也太傻了！坐着听听就行了嘛。”考试前一天，我把自己假想为教授，站在他的角度拟出了十道题。拟好题目后，我再想象自己是在考场，结果，我花了四个小时答完了自己出的这十道题。最后，根据讲座和课本笔记评阅我的答卷，我高兴地发现，我准确地论述了所有史实和观点。我觉得应该可以顺利通过考试了。但没过多久，我的高兴劲就消失得一干二净。我的生死存亡可都押在这十道题上了，要是教授他不考这些，我岂不要完蛋？我心一横：“反正现在再改也来不及了！”第二天早晨，在去考场的路上碰到杰克后，我更加确信自己要倒霉了。整个学期杰克一直坐在我旁边，我没见他记过笔记，甚至连书都没见他翻过。我问他怎么不紧张，他告诉我说：“这学期应该是考第四套题，会考各种历史事件时间、法老的名字、各个朝代、历朝的战争等等。”“第四套试卷是什么？”我估计，除了我，学校里没有人不知道库伯教授备有五套试题（每套十个问题），五年期间轮换使用。尽管考完后他将每份试卷都收了回去，但绝没料到学生联谊会的组织能力如此出色。他们是这么干的：专门指定一组学生来记第一套试卷的内容，另外一组记第二套试卷，依次类推。学生离开考场后，凭记忆迅速将这些问题写下来，然后存入联谊会的资料库。这招挺绝，很多学生就这样得到了这五套试题。听完杰克的解释，我几乎晕倒。我知道，即使奥西里斯和太阳神都来帮我也无济于事了。唉， 我要倒大霉了。试卷一排一排地往下传， 我听见考场里不断响起各种悲鸣：“哦，上帝”“这次完啦！”我想大概是教授误发了第五套试卷，而不是大家预料中的第四套试卷。试卷传到我手中的时候，我同样不由自主地倒抽一口气：“哦！这不可能！”那就是我昨天自己出的十道题顺序不一样但完全相同的十道题！怎么会有如此巧合的事？我相信那是百万分之一的机率。还有比我更走运的人吗？我恢复了镇静，开始奋笔疾书。最后，库伯教授给我打了100，还写了这样一句话：“感谢上帝让我在从教之年碰上了一个高材生！”我因此顺利拿下了学士学位。20 年过去了，我想我可以把这个秘密公之于众了： 这里有一个家伙能拿下学士学位，完全靠的是运气。3 . 文中的“我”在经历了一次失败的考试后，认为要提高成绩唯一的办法是什么。_4 . 请将“我”实施“奥西里斯计划”过程中所采用的方法补充完整。上课记笔记隔行留空，课后通过回想授课的内容，补全笔记。 _ _临考前站在教授的角度拟十道考题，认真作答，并根据讲座和课本笔记评阅答卷。5 . 请对【A】【B】两处画线句子按照要求作简要点评。【A】处（修辞角度）点评：_【B】处（描写角度）点评：_6 . 埃及史的考题竟然与“我”考前自拟的题目完全相同（顺序不一样），这仅仅是靠“运气”吗？请结合文章内容作分析。“小”里面有大境界刘波(1)国字“大”与“小”，好写，易记。但中国人对“大”与“小”的心结，百转千回， 纠缠不清。(2)造字者给了“大”和“小”不同的身材相貌，赋予了它们迥异的禀性和气质。“大” 一出场，便空中一“横”，着实霸道，一撇一捺也颇有气势。“小”却谦逊得多，一“竖” 露出十足的顺从，两个点儿，也都是大头朝下，不望高远。(3)说来，国人是“好大恶小”的。封建社会，走仕途、吃俸禄的各级官员被称为“大人”， 田野劳作、忙碌营生的百姓被叫作“小民”，一大一小，强弱分明、高低立现。那时的“大” 与“小”，代表不同阶层地位。“学而优则仕”，也就成了“学而优则贵”“学而优则大”， 舍小逐大，人同此心。时至今日，国民求“大”的心结依存，做人要当“大人物”、办事要 有“大手笔”、为文要著“大文章”、行武要当“大英雄”凡此种种，不一而足。好像 唯有这样，方显大丈夫之万丈豪情、志在鸿鹄。(4)这种“大”，也与传统和文化有关。一般来说，大，象征着广袤与辽阔，象征着壮丽 与强盛。一个人力大，便平添几分勇气，不受欺侮。与“大”相关的词，多含褒奖和喜庆， 如大公无私、大义凛然、a 等等，不胜枚举。谁能做到处事大度、举止大方、心怀 大量、为人大气，便受人爱戴。个体奋斗追求大成绩、家庭生活讲究大团圆、社会经济寻求 大发展、国家民族实现大一统，这些目标古今中外，概莫能外。由此可见，“大”的确包含 着众多积极向上的因素和值得追求的价值。(5)相反，“小”就不那么受待见了。诸如小肚鸡肠、小人得志、b_这般，不 会为人称道。当然，在与“大”的对峙中，“小”也不总是一败涂地。小巧玲珑好于大腹便 便、短小精悍强过五大三粗、小心谨慎优于粗心大意。一个产品，小而精胜过大而糙；一个 企业，小而强胜过大而弱。在这里，“小”体现出来的是精密细致、严谨周到，少了空而虚 的东西。(6)“大”与“小”的话题，环顾四周，俯拾皆是，它们与历史相伴，与现实相伴，与生 活相伴，与你我相伴。A 你有你的“首富梦”，我有我的“小确幸”，人生理想，没有贵贱， 但都要通过一步一脚印、一天一积累地实现。B 其实，“小”是“大”的基础，能决定“大” 的程度。C 无论是做人还是做事，无论是企业还是产品，从小处入手，把细小做精，不愁干 不成大事业。D 忽视这些，再大再美好的目标，也难实现。而目标虽小不受瞩目，但无数“小 目标”的达成，就能走向大目标。(7)君不见，“小”的两个点儿不正像一对翅膀？你若奋力一跃，亦能振翅高飞。（选自人民日报2016 年 10 月 20 日）7 . 给第(4)(5)段空缺处分别填写一个四字短语：a 处填，b 处填。8 . 联系上下文将“不少刚进入社会的年轻人，人生目标定得很大，却缺少脚踏实地的作风， 只想干大事，不愿做小事。”这句话填入第(6)段何处（ ）？AABBCCDD9 . 本文第(7)段有什么作用？10 . 联系本文和链接材料，并结合自己的一个生活实例来阐释你对“成功”的理解。（链接材料）材料一：有一家叫“风火轮”小小的速递公司，它的投递员从城北赶到城东已是满头大汗、气喘吁吁。为了保证非典时期客户的安全，他按公司规定见客户时带上了口罩；他双手捧起快件递到客户手中，说声“让您久等了，请把快件收好”。小小的“风火轮”公司以其守信和特别的细节口罩，赢得了客户的信任，一时之间，闻名遐迩。材料二：托尔斯泰曾说过：一个人的价值不是以数量而是以他的深度来衡量的，成功者的共同特点，就是能做小事情，能够抓住生活中的一些细节。三、句子默写11 . 古诗文默写 (1)_，山岳潜形。岳阳楼记(2)_；天与云与山与水，上下一白。湖心亨看雪(3)运用典故，可使语句言简义丰、耐人寻味。刘禹锡在_，_句子中连用两个典故表达自己对旧友的怀念、对岁月流逝的感叹;李白在行路难中运用_，_典故表达自己希望被朝廷重用，对未来充满希望。(4)古诗中也蕴含着诗人的哲理深思。苏轼的“人有悲欢离合，月有阴晴圆”体现了他的乐观旷达，刘禹锡的_，_的诗句借自然景物传达了人生哲理。四、课外阅读阅读文言文，完成小题。昨游江上，见修竹数千株，其中有茅屋，有棋声，有茶烟飘扬而出，心窃乐之。次日，过访其家，见琴书几席净好无尘，作一片豆绿色，盖竹光相射故也。静坐久之，从竹缝中向外而窥，见青山大江，风帆渔艇，又有苇洲，有耕犁，有饁妇，有二小儿戏于沙上，犬立岸旁，如相守者，直是小李将军画意，悬挂于竹枝竹叶间也。由外望内，是一种境地；由中望外，又是一种境地。予以为，学者诚能八面玲珑千古文章之道不外于是，岂独画乎？节选自郑燮游江注释八面玲珑：原指屋子四面八方敞亮通明，此指多角度思考或欣赏。12 . 解释下列加点词语。念无与为乐者（_）夕日欲颓（_）略无阙处（_）心窃乐之（_）13 . 请用两条“/”给文中划线的句子断句。学 者 诚 能 八 面 玲 珑 千 古 文 章 之 道 不 外 于 是14 . 把下列句子翻译成现代汉语。素湍绿潭，回清倒影。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。盖竹光相射故也。15 . 三峡一文中有“有时朝发白帝，暮到江陵”两句，由此我们可以联想起李白的哪句诗？说说此句与李白的这句诗的表达的内容及情感有何不同？五、诗歌鉴赏登飞来峰王安石飞 来 山 上 千 寻 塔， 闻 说 鸡 鸣 见 日 升。不 畏 浮 云 遮 望 眼， 自 缘 身 在 最 高 层。16 . 对王安石的登飞来峰赏析不正确的一项是（ ）A“不畏”显示出作者的自信，表达了作者不怕一切邪恶势力阻挠的豪情壮志。B“浮云”指眼前的困难、障碍，比喻阻挠变法的小人或一切阻碍历史前进的势力。C诗人登高远望，似觉天地万物皆可尽收眼底，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙。D这首诗借景说理，语意双关，既抒发了作者革新政治的雄心壮志，又表现出作者归隐山野的矛盾心理。17 . 诗人善于把抽象事理寓于具体形象中。这首诗揭示了怎样的人生哲理?六、作文18 . 以“又站在这十字路口”为题，写一篇文章。要求：（1）文体自选，不少于600字。（2）不得出现真实的校名、人名。第 10 页 共 10 页参考答案一、基础知识综合1、二、现代文阅读1、2、三、句子默写1、四、课外阅读1、五、诗歌鉴赏1、六、作文1、