人教版2020年（春秋版）中考二模语文试题C卷（检测）

人教版2020年（春秋版）中考二模语文试题C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、现代文阅读阅读下文，完成下列小题。知入与知出怎样读书才能取得效果？经验表明，处理好阅读中的“入”与“出”是关键所在。南宋学者陈善云：“读书须知出入法。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。”此论道出了读书的精髓。阅读中的“入”，是指对所读之书全身心融入，潜心对其进行研读与探索。就是读者通过文字去触摸作者的内心，与其进行心灵的对话。如此“入书”，方可“见得亲切”，实现双方心情的“契合”。在阅读中怎样“入”呢？一个方法是坚持“精思”。朱熹认为：“大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。”就是说阅读要慢嚼细咽，通过揣摩语言，达到把握文章内容、体悟作品意蕴与情趣之目的。在熟读基础上精思，确为“入书”之妙诀。苏轼读陶渊明饮酒诗后写道：“采菊东篱下，悠然见南山，因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆作望南山，则此一篇神气都索然矣。”苏轼发现“望”与“见”虽一字之差，但意境全异。何故？盖因陶诗所表达的是辞官归田后的喜悦之情，故用“见”字来表达悠然自得之感。若改为“望”，变为主动寻求，就不但破坏了全诗的意境，而且也与陶渊明的节操相悖。苏轼的体会，表明他对全诗意蕴和诗人的心境都有了深刻认识；这种认识若离开了对全诗全身心的“入”，离开反复思索，是无法达到的。阅读中的“出”，是指读者能站在更高层次，对所读之书做出分析判断，能从新的角度进行阐发、评价和质疑。哲学家叔本华就主张读书要与书本拉开距离，不要“入”书过度，要敢于并善于从书本中走出来。这样读书，方可避免“是别人在代替我们思想，我们只不过重复他的思想活动的过程而已”；方可在读后能解其意、识其旨、得其要，真正做到“用得透脱”。鲁迅早年读过不少进化论书籍，曾一度相信社会进化论：“总以为将来必胜于过去，青年必胜于老年。”后来，他在生活中发现了青年们在阶级斗争中分化的事实，“目睹了同是青年，则分成两大阵营，或则投身告密，或则助官捕人的事实，我的思路因此轰毁。”就这样，他对这种理论产生了怀疑，并由此发现其诸多偏颇和谬误。于是，他摒弃了从书本中得到的旧认识、旧观点，在斗争中树立了历史唯物主义的认识论和方法论。他的这段经历和思想转化过程，对于阅读时怎样“出”于书，怎样“用得透脱”，很有启示意义。阅读，要“入”，也要“出”。“入”是“出”的基础，不“入”则无所谓“出”；“出”是“入”的目的，不能“出”就失去阅读的价值与意义。既能“入”又能“出”，才是阅读者必须掌握的秘诀。（作者：张运辅）1 . 本文的中心论点是什么？2 . 第段画线句子运用了什么论证方法？有何作用？3 . 下面这段话放在本文哪一段中最适用？请说明理由。孟子认为：“尽信书，则不如无书。”阅读下面材料,完成下面小题。（材料一）豆各庄乡位于朝阳区东南部。其乡情村史陈列室建立于2016年。展馆通过村民提供的 实物、图片、文字集中呈现了豆各庄独有的民俗文化,用真实的物品反映出这一区域的时代变迁。2009年,陈列室筹备过程中,村民从家中拿来了具有时代特点的独轮小推车、炉子饸饹机以及医书、家语这些展品,分别按照不同时代主题展示了豆各庄地区的农耕文化和历史变迁,让土生土长的豆各庄村民倍感亲切与自豪。村民王老爷子告诉记者:“这个陈列室里也有我捐的东西,现在孙女、外孙女都在国外留学,等她们回来,我一定要带她们来这儿看看,让她们知道家族和村里的历史。”（材料二）孙河乡的乡情村史陈列室用全息影像、VR虚拟现实等科技手段,再现了孙河乡的普日旧景。早在村子腾退之前,乡里专门请来拍摄团队,先航拍了全村整体现状,再深入每家每户拍摄老宅的全景照片,制作成VR影像。如今,当你走入陈列室,戴上VR眼镜,老村旧居就会立刻展现眼前:院子里的大槐树、墙上挂着的十字绣、厨房的大铁盆日常生活的种种细节似乎都触手可及。声、光、电等科技手段的使用,让老物件“”了起来,亲切地再现了朝阳区东北部乡村的传统生活面貌。村民们也可以随时观看,回忆老家的点滴,慰藉他们离别的情绪。（材料三）隐藏在朝阳区北部一片果林里的崔各庄乡情村史陈列室，看起来更像是一小座，走进院子里，三间平房映入眼帘，院子里石磨、碾子、水井、轱辘等一应俱全。展区每一间小屋都原汁原味体现了当时那个年代的特点和细节。参观者来到这里,可以亲自打水、喂鸡、磨制豆腐、浇灌果树、摘菜做饭,感受过去浓厚的生活气息。陈列室设计师吴运涛介绍道:“这里的一大特色就是体验式参观,用真实生活场景反映崔各庄的时代变迁,让远离过去生活的人们重新找到被封存的记忆,找到念想和寄托。”4 . 综合三则材料,说说你对乡情村史陈列室有了哪些了解。5 . 依据上下文,在（材料二）和材料三）的横线处依次填入的词语,最恰当的一项是（ ）A活 特别的农家小院B动 特别的农家小院C活 普通的农家小院D动 普通的农家小院6 . 结合上述三则材料及下面的（链接材料）,可以看出,朝阳区在乡情村史陈列室建设上的主要特点是展览形式_、展馆数量_。（链接材料）2013-2018年朝阳区乡情村史陈列室数量变化二、句子默写7 . 读古诗文，将空缺处的原句书写在横线上。(1)塞下秋来风景异，_。(范仲淹渔家傲秋思)(2)_，五十弦翻塞外声。(辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以记之)(3)_，何妨吟啸且徐行。(苏轼定风波(4)中庭生旅谷，_。(十五从军征)(5)身不得，_，心却比，_。(秋瑾满江红(6)岑参的白雪歌送武判官归京中，写诗人目送友人离去，流露出依依不舍之情的诗句是：_，_。(7)出师表中，表明诸葛亮临危受命的句子是：“_，_”。三、诗歌鉴赏阅读下面的诗歌，完成后面小题。润州二首（其一）杜牧向吴亭东千里秋， 放歌曾作昔年游。青苔寺里无马迹， 绿水桥边多酒楼。大抵南朝皆旷达， 可怜东晋最风流。月明更想桓伊在， 一笛闻吹出塞愁。【注释】润州：今江苏省镇江。向吴亭：在润州丹阳县南。桓伊：东晋将领、名士、著名音乐家，善吹笛。8 . 首句中“千里秋”三字用语奇绝，请赏析其妙处。9 . 请描绘诗歌颔联所表现的画面。10 . 全诗运用了什么手法，表达了诗人怎样的思想感情？四、名著阅读11 . （题文）文学常识和名著阅读。（1）阅读下面语段，在横线上填入恰当的内容。动物是人类的生存伙伴，课文中有不少写动物的佳作。_（填朝代）文学家蒲松龄的狼写了两只狼与一个屠户之间的较量；法国昆虫学家法布尔的绿色蝈蝈选自_，写的是作者喂养、观察绿色蝈蝈的过程；而现代作家_（填作家名）的猫则写了三次养猫经历给他带来的不尽相同的感受。（2）从以下人物中任选一个，根据提示，写出能体现人物性格特征的一个故事。不少于60字。A吃苦耐劳的祥子B粗中有细的鲁达C叛逆反抗的简爱_五、综合性学习12 . 班级要开展“英雄英雄”专题性学习活动，请你参与。（1）活动一：解读英雄现代汉语词典里“英雄”一词有这样几个义项:指才能勇武过人的人；指具有英雄品质的人；无私忘我,不辞艰险,为人民利益而英勇奋斗,令人敬佩的人。请仿照示例，写一段文字，从三个方面解读以下任一英雄，既能概述其主要事迹，又能反映人物性格。A鲁滨孙漂流记中的“鲁滨孙”B钢铁是怎样炼成的中的“保尔”示例：英雄花木兰突厥入侵，家无适龄男性应征，她女扮男装，代父从军；她身披铠甲，征战疆场，英勇隐忍，战功赫赫；她凯旋归来，不问功名，不求利禄，选择了回家做一个普通女子，既勇敢坚韧为家为国有担当，也柔软妩媚淡泊名利真性情，她就是英雄花木兰。（2）活动二：致敬英雄3月30日，四川省凉山州木里县发生森林火灾；4月1日，30名扑火人员被确认不幸牺牲；4月2日，遇难的30人名单公布。某网站发起了“向扑火英雄致敬”的悼念活动。请你用一两句话向凉山森林火灾遇难的英雄们表达你的悼念和敬意。六、作文13 . 写作与表达题一：请以“那件小事真不小”为题目，写一篇作文。题二：阅读材料后作文。成长的路上，我们经历过，必定收藏了许多：如果把美好定格在心中，那便是一生的快乐；如果把快乐定格在心中，那便是一生的幸福；如果把幸福定格在心中，那便是一生的感动请以“把_定格在心中”为题目写一篇作文。要求：（1）写出真情实感；（2）若选题二请先把题目补充完整；（2）立意自定，除诗歌外，文体不限，不得抄袭或宿构；（3）字数不少于600字；（4）文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。第 8 页 共 8 页参考答案一、现代文阅读1、2、二、句子默写1、三、诗歌鉴赏1、四、名著阅读1、五、综合性学习1、六、作文1、