语文版八年级上册第一单元第1课我爱这土地课时训练C卷

语文版八年级上册第一单元第1课我爱这土地课时训练C卷一、 双基积累 (共5题；共19分)1. （5分）把文中划线字的注音和拼音所表示的汉字填在横线上。鲁迅先生的这段文字一点不带笑声，竟_把一个喧嚣_而又充满杀l_的时代，描写得活灵活现。文字的功力，还有老手的驾y_本领吸引着我，长大后我一定要买一部鲁迅全集随身xi_带。2. （2分）朗读节奏正确的一项是（ ） A . 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。B . 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。C . 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。D . 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。3. （1分）文学常识填空。三峡作者_,当代作家。4. （2分）对我爱这土地的赏析，不恰当的一项是（ ）A . 诗人未用“珠圆玉润”之类的词语，而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执着的爱。B . 关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和抗争、对光明的向往和希冀。C . “然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。D . “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是指诗人自己。5. （9分）阅读下面的文字，回答问题。乡愁是一种充满个人色彩的情感，它承载更多的是个体的人儿时的记忆，jn透了他个人生命成长的心灵史，家乡的一草一木，对于游子来说都会产生异样的情愫，这是其他人所无法体验的。一个城市作家新近发表了篇游记，他到边远乡村旅游后将一些奇风异俗记载下来，并将其称为乡愁，其实他在那里至多是一个看热闹的ju色，作家这样写实在是有点“为赋新词强说愁”了。（1）根据拼音写出汉字，给划线的字注音。jnju_透_色承载情愫（2）选段中有一处标点使用错误，请指出并改正。 二、 课内阅读 (共1题；共20分)6. （20分）阅读课文，回答问题。 （1）诗中鸟儿所歌唱的四个对象是什么？分别有什么象征意义？ （2）品析下面诗句所包含的意义。 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉（3）诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面”，对此应如何理解？ （4）从全诗看，作者在诗中流露了一种怎样的感情？ 三、 美文品析 (共1题；共11分)7. （11分）阅读下面的诗歌，完成下列小题。树艾青一棵树，一棵树彼此孤离地兀立着风与空气告诉着它们的距离但是在泥土的覆盖下它们的根伸长着在看不见的深处它们把根须纠缠在一起（1940年春）（1）作者艾青，原名_，现代著名_，他出版的第一部诗集是_。他的诗作运用_化的_诗体，抒发思想感情，语言朴素清新。 （2）这首诗的写作背景是_年春天，那时正处于抗日战争艰苦的相持阶段，中华民族正日益走向精神的_。 （3）对这首诗赏析不当的一项是（ ） A . 树的开头“一棵树，一棵树”，采用反复的手法，着意强调和突现一棵棵“树”的形象。B . “彼此孤离地兀立着”反映了中华民族遭受凌辱的精神受到扭曲的现象。C . 诗的第二段，由“彼此孤离地兀立着”的形象，进行相反联想，慧眼独具，“在看不见的深处”，看到“它们把根须纠缠在一起”。D . “根须纠缠在一起”象征中华民族正在团结并凝聚成坚强的力量。E . 这首诗采用的是“比”的手法，是把具体的人和物相比。（4）对这首诗的艺术特色分析不正确的一项是（ ） A . 这是一首托物抒情的诗，诗歌以点带面，小中见大，在冷静的客观描述之中，寄寓了丰富的思想内容。B . 这首诗运用象征手法，用树的生存景观象征了当时的社会景观，两种景观相通的纽带是表面上孤离兀立，实质上团结一致。C . “风与空气/告诉着它们的距离”运用拟人的手法，把一种看不见、摸不着的关系写得生动可感，而且人格化。D . 全诗用具体可感的形象，表现极丰富的生活内容和思想感情，给人以多方位、多层次的启示，留下了广阔的想象空间。四、 写作练笔 (共1题；共5分)8. （5分）【写法借鉴】诗歌以“假如”开头，显得新奇，富有独创性，便于化人为鸟，把诗境推向虚拟的艺术境界。【片段仿写】假如你是一只鸟，联系我们今天改革开放的新时代，你会唱些什么呢？仿照诗歌第1节，以“假如我是一只鸟”开头，写出你心中的歌。 第 6 页 共 6 页参考答案一、 双基积累 (共5题；共19分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、5-2、二、 课内阅读 (共1题；共20分)6-1、6-2、6-3、6-4、三、 美文品析 (共1题；共11分)7-1、7-2、7-3、7-4、四、 写作练笔 (共1题；共5分)8-1、