小学语文一年级ao-ou-iu教案

10 ao ou iu一、教材位置：课本2829页ao，ou，iu以及识字、儿歌单元的训练重点是音节的拼读及初步的识字，朗读。二、学情分析：学生已经学习了三个复韵母ai，ei，ui，对于复韵母已经有了初步的认识。前面已经学习了三拼音节，本节课将进行进一步的学习巩固。三、教学目标知识与技能：1. 学会复韵母ao，ou，iu及其四声。读准音，认清型，正确书写。2. 学习声母与ao，ou，iu组成的音节，能准确拼读音节。3. 认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。过程与方法：借助挂图、儿歌，让学生掌握ao，ou，iu的音和形。情感态度与价值观：培养学生文明礼貌的好品质。激发主动学习的兴趣和培养良好的写字习惯。四、重点难点重点：ao，ou，iu的发音，声母与它们组成的音节的拼读以及认字。突破方法：借助挂图和儿歌，帮助学生记住ao，ou，iu的音和形，能在四线格里正确的书写，通过朗读练习，帮助学生会拼读声母与ao，ou，iu的音节。运用多种方法认识生字。难点：读准ao，ou，iu的音以及其四声，拼读音节。突破方法：通过示范、观察、模仿，让学生发准ao，ou，iu的音，准确读出四声以及音节。五、教法与学法：教法：情景教学法，示范法学法：游戏，竞赛六、教学准备：教师准备：课件，字母卡片学生准备：复习上节课内容，预习新课七、课时安排：建议2课时八、教学设计：第一课时教学目的：1学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。2学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。教学重点：1学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。2读准ao、ou、iu的四个声调及音节教学难点：准确读出ao、ou、iu的四个声调。教学过程： 一、导入新课 上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？板书：10ao、ou、iu 二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形 （一）学习复韵母ao的音形 1出示ao图 ao 问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志五环旗） 2这个字母怎么读呢？自己试着读一读。 3指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。 4教师范读，学生随读，同桌互读。 5指名读，开火车读等多种形式练习。 （二）学习复韵母ou的音形 1出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。 ou 2请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。 3教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。学生随读体会。 4同桌互读，相互纠正。 5采取多种形式读。 （三）学习复韵母iu的音形 1出示iu图，请学生借助图来学习iu的音。 iu 2请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。 3教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。 4教师范读，学生随读体会，同桌读。 5开火车读。 （四）抽读ao、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如：ao，戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。 三、书写ao、ou、iu 3个复韵母 1说出ao、ou、iu3个复韵母的组成。 2说说每个字母应占什么格？ 3教师范写，让学生观察书写顺序，学生抄写字母，教师巡视，纠正姿势。 4展示学生书写中出现的问题进行评改。比如ao的两个字母写成a o，让学生说说哪儿写得好，哪写得不太好，教师强调两个字母要写得紧凑。 四、学习ao、ou、iu的四声 1请学生回忆标调小儿歌。 2请同学说说儿歌。 3教师强调要按a、o、e、i、u、的顺序标声调。 4出示ao、ou、iu3个复韵母请同学给字母标调号 5让学生自己试着读一读。 6同桌同学互读。 7指名按顺序读和打乱顺序读，打乱读给学生思考的时间。 五、学习看图拼读韵母带调音节 1出示3幅图，问：这是什么动物呀？ 2出示图下音节 （1）让学生自己试着读一读。 （2）同桌互读。 3指名读。 第二课时教学目的：1学习看图读音节词及声母与复韵母组成的两拼音节和三拼音节。2学读儿歌，巩固学的复韵母及音节。教学重点：准确地拼读两拼音节和三拼音节。教学难点：读准三拼音节。教学过程： 一、复习 1复习文学常识：钓鱼打虎； 独角兽比目鱼； 二三四五六七八九（缺衣少食） 2.复习学过的复韵母ai，ei，ui，ao，ou，iu游戏：每人手持一个韵母，（1） 学生集体读韵母，读四声（2） 点读（3） 将ui、iu两个同学请到一起，区分两个韵母（u在前i在后是ui，i在前u在后是iu）以及音调的标法（iu并列标在后） 3回忆三拼音节的拼读方法。（“声轻介快韵母响，三音相连要迅速。”）出示gu让学生拼读，体会拼读的方法。 二、学习声母与复韵母组成的音节 1学习声母与ao的音节拼读游戏：请学生上来扮演声母，与复韵母ao同学组成音节（教师板书） （1）自己试拼。 （2）教师示范，学生跟读。 （3）指名拼读。 （4）请平时学习有困难的学生拼。 2.学习声母与ou、iu的音节拼读方法同1，更多的放开由学生自己去探索。 3学习三拼音节： （1）回忆三拼音节的拼读方法：声轻介快韵母响 guo，hua （2）游戏：找一名学生扮演介母i，另找学生扮演不同的声母，组成三拼音节 （3）试读教师示范，学生跟读指名拼读，全班共同学习。拼的不准的学生，请会拼的学生帮助。 （4）在练习时可以把音节加上声调：如jio jio qio qio xio xio增加拼读的广度。 三、考考你 1出示图，妈妈的妈妈是我的姥姥 2请学生找出姥姥一词的拼音 （1）先听老师读 （2）学生找 （3）公布答案（考察轻声） 四、读儿歌 1指出红色的字母读一读。 2看图自己试着读儿歌，读不准的音节标出来。 3质疑：读学生提出读不准的音节，同学解疑。 4请学生带领同学读儿歌。 五、小结 通过这节课的学习，你们都学会什么了？你们学得真棒！九、板书设计：10. ao ou iu 十、教学反思：