小学学困生转化工作经验交流材料刘延霞

小学学困生转化工作经验交流材料五堡寄宿制学校：刘延霞任何一个班级的学生，在学习中可以分为“好、中、差”三类学生，“十个手指都不一样长”，这是每个人都能明白的道理。每位教师都希望自己班级中所有的学生个个都是优秀生，但事实上，缺憾是会有的。于是，把那些成绩落后的、学习中有困难的学生，便称为“学困生”。对于学困生我们不但不能鄙视、嘲讽、弃之不管，而且应积极寻找对策。让每个学生在学校里抬头走路。多年来我一直关注学困生，下面谈谈我的一点做法。 一、了解认识学困生，保护他们的自尊心，帮助树立自信心学困生的产生，是有着种种客观原因的。所以，要真正做好学困生的转化工作，必须以全新的眼光观察认识每一位学困生，观察他们的言行，举止，认识他们的心灵深处。我公平地对待班中的每一位学生，对学困生不忽视、不歧视、不疏远，关心他们的学习、生活，经常性地与他们沟通交流。时刻注意自己的一言一行，让他们觉得老师是公平、公正的。这样就保护学困生的自尊心。我善于发现他们的闪光点，用放大镜去捕捉孩子的优点，用小镜去看待孩子的缺点。努力架起沟通师生感情的桥梁，用点滴的情感，帮助他们树立自信心。二、分析原因，对症下药我上学年接的二年级有27名学生，升二年级成绩是全学区倒数第一，刚开始教学便觉得很吃力，大部分学生连抄写词语都有困难，而且写字又慢错又多。我对本班学生进行了解，发现有十名学困生，这十名学困生当中，有五名同学的情况基本类似，他们头脑灵活，就是不注意听讲，不按时完成作业，像课堂作业和家庭作业，每次都只做的很少，且错误较多。经过我的调查，我发现，这五名学生之所以会出现这样的情况，是因为他们的父母忙于农活，有的父母在外打工，在家里，很少花时间去过问子女的学习，也很少有时间来学校与教师沟通交流。久而久之，导致这五名学生在学习上的不负责任。另外几名学生，如任利冉、任海涛等，他们虽然学习认真刻苦，但由于缺乏学习的技巧和学习伙伴，总是事倍功半，收效颇微。为此，我从以下几方面开展了转化工作：1、用“偏爱”去激励学习兴趣，帮助他们建立自信心。俗话说：“兴趣是最好的老师，自信是成功的开始”， 学生一旦对学习有了浓厚的兴趣，就会转变学习态度。为了使这几位学困生对学习产生兴趣，建立起良好的自信心，我从以下两方面入手：一是在课堂上，设计一些他们能够完全回答的问题，鼓励他们大胆回答，踊跃发言，在回答正确后，及时给予表扬和肯定，让他们尝到成功的喜悦；二是在课后辅导，认真分析他们原有的基础知识，查漏补缺。重点教给他们必要的学习方法，引导他们在学习中认识自己是最棒的，相信自己是一定能够成功的。通过这些措施，帮助他们对学习产生兴趣，逐步建立起了属于自己的信心，为学习打下了坚实的基础，准备了精神动力，从而提高学习能力，提高学习成绩。2、培养“学困生”良好学习习惯我要求学困生平时努力做到以下几点：（1）课前坚持认真预习；（2）课上专心听讲，认真思考，积极举手回答老师的提问；（3）课后及时复习，认真、自觉、独立完成作业，不懂要多问，争取做到：堂堂清、天天清、月月清；（4）仔细认真地做好阶段性测试，试卷分析后，要及时认真地订正。3、充分发挥家庭教育的潜力。对于学生的教育，学校作用固然重要，家庭作用也不容忽视。为了做到学校教育和家庭教育的有机统一，良好配合，我一方面利用课余时间进行家访，与他们的家长沟通交流，在沟通与交流中统一、完善对孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我经常与他们的家长进行电话联系。如当这几位学生的学习稍有退步时，就尽快地询问他们的家长，了解其中的情况，剖析其中的原因，交换看法和意见。果然，在学校教育和家庭教育的配合下，这几位学困生的学习状况有了明显的转变。4、成立“一帮一”的帮扶小组，促进学生之间的互帮互助。对于学困生的帮助，作为老师的我毕竟时间是有限的。为了弥补这一点，为了延伸和继续帮助学困生的工作，在班上，我成立了“一帮一”的帮扶小组，安排学习成绩优秀、各方面表现好的同学为他们的同桌，做他们的榜样，当他们的“小老师”，必要时，提醒、督促他们遵守纪律，认真完成作业。让班上的优等生帮助学困生，给予他们知识上的补充。如崔岩和任海涛，郝宇和任利冉，通过“一帮一”活动，使他们在学习上有了互补，更实现了品质上的互补。三、 取得的成效 通过半学期的引导辅导家访交流，这十名同学无论在学习还是在思想上都有了一定的转变，端正了学习态度，能按时完成作业，积极回答问题，有了一定的自信心，期末考试学习成绩都有了很大的提高，从全学区第九名上升到第三名，家长也比较满意。前几天，一名学生的家长还给我发了信息：“刘老师，我一直想给您发感谢信息，可是不知用什么语言来表达，在一年级孩子学习较差，二年级在您的教育和帮助下取得了好成绩，在您的基础上三年级得了优秀作业奖和双科优秀奖，我作为家长谢谢您，您辛苦了！”读完这个信息，我的脸上洋溢着笑容，眼角却留下了幸福的泪水。总之，要想转化学困生的学习有效性，需要我们老师要有一颗宽容的、偏爱学困生的心。许多教育专家指出：“唯有把热爱学生和深刻了解学生两者统一起来，才真正具备了有效教育的前提”。所以培养学困生的学习兴趣、树立他们的学习信心，培养他们的良好学习习惯，指导他们有效地开展学习，是转化学困生的重要的途径与方法。学困生学习底子薄，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病会时常重犯，这就要求我必须持之以恒，花大功夫。只有不折不扣的付出，才会有显著的成效。如果忽冷忽热，将一事无成。所以我要将自己的爱无私的奉献给学困生，做好他们的良师益友，使他们成为社会的有用之才！5