写作《学习描写景物》教案-(1)

写作课学习描写景物教师导学案课 型：写作课 主备人：张艳玲 参与人：张艳春 课 时：三课时【学习目标】 1、了解景物描写的概念，掌握基本的描写景物的方法，学会有序地观察景物。2、抓住景物的特征，调动各种感官，借助多种手法，多角度描写景物。（重、 难点）3、 养成细心观察大自然的习惯,培养热爱大自然的思想感情。 第一课时 写作指导课一、口语表达（一）表达内容： “校园一角”片段描述。（二）表达指导1、什么是景物描写。回顾春、济南的冬天、紫藤萝瀑布、三峡等课文 明确：景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。景物描写又叫环境描写。景物描写通常是指对季节时令的变化或大地山川、日月星空、风云雨雪等自然景物的描写。 2、探讨景物描写的方法以春第4自然段为例，探讨景物描写的方法。探讨得出描写景物的方法：首先，抓住景物的特征。景物的特征可以从景物的形态、颜色、声音、味道、性质等着笔，调动人的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等感官来发现美。其次，景物描写可以采取不同的角度，仰视、俯视、近观、远望等。也可以动静结合、运用多种修辞等手法可以把景物描绘得更加形象。再次，写景要注意顺序和认真观察，全面了解景物的特征。最后，写景要融入感情，做到情景交融。写作中只有抒发真情实感才能深深打动读者，引起他们的共鸣。相同的景物在不同的人笔下往往是不同的，而同一人笔下的同一景色，在不同的心境下也会发生改变（三）口头表达运用写景方法，口头描述“校园一景”片段。口语表达时要求语言流畅、声音洪亮。学生评议时可以从选材、观察的顺序、角度和景物描写的方法等方面进行。（设计意图：这一环节的设计，是为了在写作之前学生明确相关的知识，以便在写作过程中得心应手。）二、写作内容及指导本次习作要求两个题目任选其一1、你留意过自家窗外的景色吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地.以窗外为题，写一篇作文，不少于500字。写作指导：1）、审题。窗外可以指窗外的景色的一部分或仅能看到的全部景色，也可以指视野扩大到窗外更远处的景色。2）、角度。在写景物时，可以选取一个主要观察视角，再以其它的观察角度灵活描写；也可以采用移步换景的写法，按照地点的转换采用不同的角度进行描写。在描写时，还要注意调动多种感官，使景物描写更加生动。3）、重点。在描写窗外景物时，要注意抓住景物的主要特征，给所描写的景物确定一个基调，如美丽、忙碌、欢乐等，同时融入自己的情感。2、“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季都有独特的景致。选择你最喜欢的一个季节，以我爱 季为题。写一篇作文，不少于500字。写作指导：1、抓住所写季节的特点，尤其是鲜明的景色特点进行描写。如春天溪水融化、小草泛绿，夏天蝉儿乱鸣、骄阳似火，秋天硕果累累、落叶飘零，冬天白雪皑皑、寒风凛冽。2、除了写某一季节独有的景致，还可以写某一个景物在某个季节的特点。3、要注意融情入景、情景交融，在描写景物的特点时，融入自己的情感。第二课时 写作课一、布置写作内容，明确写作要求1、你留意过自家窗外的景色吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地.以窗外为题，写一篇作文，不少于500字。2、“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季都有独特的景致。选择你最喜欢的一个季节，以我爱 季为题。写一篇作文，不少于500字。3、写作时间，40分钟完成二、学生开始写作三、教师巡视，小结。 第三课时 作文评改及讲评课一、回顾上次作文的题目及要求。（由于从作文到讲评间隔的时间较长，所以有必要回忆作文要求，让学生的修改训练在连续的修改过程中进行）二、学生自评 讲作文发到学生手中，让学生自行修改完善。三、学生互评1、将学生分成若干组，选出组长2、教师出示互评标准1）本组内成员作文互评2）每个作文要经过二到三批3）每经过一个批改人都要给出分值及评语，写明批改人和时间4）作文评改后。小组长要计算本组同学的平均分，然后展示作文四、作文讲评1、每组展读作文并说出该作文展读的理由2、其他各组针对所展评的作文进行评价，找出优缺点，最好给出改进意见3、教师根据学生的讲评，给出相应的意见，并对每篇作文进行简单的总结。4、讲评结束后，学生对自己的作文进行修改。附：作文互评标准1.格式是否正确（主要从以下几个方面考虑：是否有标题，标题是否居中；每一段的开头有没有空出两格）2、是否有错别字（每出现一个扣一分，扣满5分为止）3、标点符号运用是否准确（每出现一处扣一分，扣满5分为止）4、是否有错词病句（每出现一处扣一分，扣满5分为止）5、语言表达是否明确（5分）6、内容具体、充实7、中心是否明确（10分，是表达程度酌情给分）8、结构安排是否合理（10分）9、字迹是否工整（5分）10、是否有创新（10分）（说明：可以从文章的题目、结构方式、描写方法、开头结尾的设置、过渡段的设置、文章写法的运用、修辞句式运用等，这一标准主要是鼓励学生创新，激发写作兴趣）总 分：50实际得分：评 语：评 分 人：4