部编版历史九年级上册第3课古代印度同步培优训练C卷

部编版历史九年级上册第3课古代印度同步培优训练C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共12题；共24分)1. （2分）我们学习、生活中经常使用09这些数字，这些数字的发明者是（ ）A . 古埃及人B . 古阿拉伯人C . 古印度人D . 古罗马人2. （2分）与古埃及、古巴比伦、古印度文明的产生密切相关的自然地理环境是（ ）A . 海洋B . 大河C . 草原D . 丘陵山地3. （2分）古印度实行种姓制度，其特点不包括（ ） A . 界限深严B . 职业世袭C . 种姓内婚D . 阻碍进步4. （2分）某同学在学完世界古代文明史后，形成了下列初步的认识，其中正确的是（ ）A . 种姓制度维护了奴隶主的利益B . 战争是传播文化的最有效途径C . 罗马被视为现代民主政治的源头D . 希腊文明发源于大河流域5. （2分）九年级历史兴趣小组进行研究性学习。他们收集了“释迦牟尼”、“公元前六世纪”、“众生平等”等信息，他们研究性学习的主题应该是（ ）A . 佛教B . 基督教C . 伊斯兰教D . 道教6. （2分）下图所示的路线传播的是 （ ）A . 佛教B . 阿拉伯数字C . 活字印刷术D . 基督教7. （2分）阿拉伯人对世界文化的传播与交流作出了重大贡献，“阿拉伯数字”的发展和传播就是其中之一。但是初创“阿拉伯数字”的是（ ）A . 古埃及人B . 古罗马人C . 古印度人D . 中国人8. （2分）下列选题中，不符合“大河流域人类文明的摇篮”这一主题的是（ ） A . 金字塔的国度B . 种姓制度的产生C . 奴隶制民主政治的高峰D . 汉谟拉比法典的制订9. （2分）世界古代文明的形成与自然地理环境有着密切的关系，下列哪一文明的形成与其他三处文明的地理环境明显不同（ ） A . 古罗马文明B . 古巴比伦文明C . 古埃及文明D . 古中国文明10. （2分）作为文明古国之一，印度文明有其独特的魅力。下列与印度文明有关的有（ ） 佛教阿拉伯数字种姓制度汉谟拉比法典A . B . C . D . 11. （2分）将东方文明与西方文明作比较，我们认识到：人类社会发展的早期，不同民族，不同地区在形成风貌迥异的古代文明时，一开始直接起制约作用的是（ ） A . 风俗习惯B . 地理环境C . 民族心理D . 文化素养12. （2分）某同学在进行历史研究性学习时，搜集到了“乔达摩悉达多”、“众生平等”等信息，据此判断，该同学研究性学习的内容与下列哪一宗教有关？（ ）A . 佛教B . 基督教C . 伊斯兰教D . 犹太教二、 综合题 (共1题；共15分)13. （15分）阅读材料材料一：佛教宣扬“众生平等”；认为世间万物发展都有因果缘由；人的生老病死都是苦的，人必须消灭欲望，刻苦修行，死后进入“极乐世界”。材料二：基督教中耶稣教人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”。请回答：（1）材料一佛教所宣扬的“众生平等”是不是真正的平等？请说明理由。（2）材料一佛教的教义你认为对印度种姓制度中的哪一个等级最为有利？试说明理由。（3）从上面两段材料我们可以看出这两种宗教有什么相同之处？第 6 页 共 6 页参考答案一、 选择题 (共12题；共24分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、二、 综合题 (共1题；共15分)13-1、13-2、13-3、