高中生物《生物群落的演替》课件1（34张PPT）（苏教版必修3）

欢迎进入生物课堂 第三节生物群落的演替 学习目标 阐述群落中的种间关系阐明群落的演替 生物之间的关系包括 种内关系和种间关系 同种生物的不同个体或群体之间的关系 叫做种内关系 不同生物之间的关系 叫做种间关系 种内互助 种内斗争 生物群落中的种间关系 种间关系 互利共生 竞争 捕食 寄生 互利共生 互利共生 概念 指两个种群生活在一起 相互依赖 相互得益 例如 地衣 藻类和真菌互利共生 根瘤菌与豆科植物的共生关系 人与肠道中提供维生素的某些细菌 牛羊等动物与其瘤胃中能分解纤维素的某些细菌 互利共生 互利共生 例如 地衣是藻类与真菌共生体 请思考 互利共生中两种生物之间的数量变化有什么特点 互利共生 如果用坐标系来表示两种生物的共生关系 则可表示如下 竞争 竞争 概念 指两种或两种以上的生物争夺同一资源的现象 注意 1 是种间的关系 不是发生在同种生物间的关系 2 生态位相互重叠的生物种群之间竞争激烈 3 结果往往是一个物种被排除 科学事实 积极思维 分析两种草履虫之间的竞争现象 事实 1934年 苏联生态学家高斯采用实验的方法观察两个物种之间的竞争现象 他选择在分类和生活习性上很接近的两种草履虫 双核小草履虫和大草履虫作为实验材料进行实验 分别单独培养和混合培养两种草履虫 都以一种细菌作为饲料 一段时间后结果如下 两种草履虫单独培养和混合培养时的种群个体数量变化动态示意图 大草履虫小草履虫 分别培养 生活很好 混合培养 大草履虫死亡小草履虫正常 分析曲线 1 从图中可以看出 混合培养后 能正常生长的是 不能正常生长的是 请思考 2 两种草履虫单独培养和混合培养时的种群个体数量发生动态变化的原因是什么 3 混合培养后 能正常生长的个体发展趋势是 请思考 什么样的生物之间的竞争会比较激烈 竞争关系中两种生物之间的数量变化有什么特点 如果用坐标系来表示两种生物的竞争关系 则可表示为 竞争 捕食 螳螂捕蝉 黄雀在后 捕食 概念 指一种生物取食另一种生物的种间关系 注意 1 捕食关系也可以是植食行为 即动物吃植物 2 捕食关系的双方是一方有利 一方致死 3 捕食者与被捕食者数量的消长是相互制约的 图片小资料 捕食 请思考 捕食关系只适用于动物与动物之间吗 在捕食关系中 捕食者与被捕食者数量之间有什么关系 如果用坐标系来表示两种生物的捕食关系 则可表示如下 捕食 寄生 寄生 概念 指一种生物以另一种生物的体液 组织或已消化的物质为营养并对宿主造成危害的现象 例如 人与蛔虫 大豆与菟丝子 寄生 如果用坐标系来表示两种生物的寄生关系 则可表示如下 寄生 课堂小练 白蚁的消化道中生活着一种叫鞭毛虫的原生动物 这种鞭毛虫能分泌水解纤维素的酶 用来消化白蚁的食物 木材 如果把白蚁消化道中的鞭毛虫杀死 白蚁很快就因饥饿而死亡 而鞭毛虫离开白蚁的消化道也不能生活 这两中生物之间的关系叫做 互利共生 寄生 腐生 竞争 课堂小练 下列生物之间事物竞争最激烈的是 人和蚊子 牛和羊 狮子和斑马 蛙和鱼 下列生物间的关系是共生还是寄生 地衣中的真菌与藻类 蛔虫生活在动物体内 白蚁和它肠内的鞭毛虫 菟丝子与大豆 根瘤菌与大豆 鸟与羽虱 共生 寄生 共生 寄生 共生 寄生 课堂小练 4 下图分别表示两种生物间的关系 自左至右他们依次是 时间 个体数 个体数 时间 个体数 时间 A 捕食 寄生 竞争B 寄生 捕食 共生C 共生 竞争 捕食D 竞争 捕食 寄生 评价指南 课本P63 作业 第二教材相关部分 同学们 来学校和回家的路上要注意安全 同学们 来学校和回家的路上要注意安全