2019-2020年度人教部编版 八年级语文上册 第六单元第23课《 周亚夫军细柳》同步练习C卷

2019-2020年度人教部编版 八年级上册 第六单元第23课 周亚夫军细柳同步练习C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 依次填入下面横线上的语句，顺序最恰当的是（ ）， ， 。 ，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。青年要从现在做起、从自己做起，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，并身体力行大力将其推广到全社会去。青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。而青年又处在价值观形成和确立的时期，ABCD2 . 下列句子中，不含通假字的一项是（ ）A困于心，衡于虑，而后作B汝心之固，固不可彻C寒暑易节，始一反焉D往之女家，必敬必戒，无违夫子3 . 下列句子节奏划分有误的一项是（ ）A谢太傅/寒雪日/内集B未若/柳絮/因风起C陈太丘/与友期行D君与家君/期日中二、字词书写4 . 阅读下面的文字，完成下列小题。北方风筝的制作历史悠久，在长期发展、借鉴、溶合的过程中，逐渐形成一定的规模，但真正形成流派，还是从曹雪芹所著的南鹞北鸢考工志开始的。书中图文并茂、深入浅出地介绍了风筝的制作工艺。这部书激发了广大手工艺人的热忱，受到他们的推许；那些身无长技的贫苦者也沉尽其中。一时间，北京前门附近出现了很多受益于南鹞北鸢考工志的风筝艺人，他们所扎的风筝被称为“曹氏风筝”。“以天为纸，书画琳琅于青笺；将云拟水，”，是曹氏风筝动态美的精髓所在。在制作上，曹氏风筝将传统的扎糊手法演变成了一门综合性艺术，通过扎、糊、绘、放四个工艺流程，最终达到形神兼备的效果。（1）文中加点字的注音和字形、笔顺全都正确的一项是（ ）A.热忱（zhn）忱的第二笔是竖悠久B.热忱（chn）忱的第二笔是竖溶合C.精髓（su）忱的第三笔是竖沉尽D.精髓（su）忱的第三笔是竖演变（2）文中“推许”中加点的“推”字正确的一项是（ ）A.推迟 B.推崇 C.推搡 D.推测（3）在文中画线处填入下列语句，恰当的一项是（ ）A.泼洒笔墨于纸端 B.飞燕翱翔于蓝天C.鱼蟹游行于碧波 D.小船飘荡于江海三、文言文阅读课内文言文阅读文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。司马迁周亚夫军细柳5 . 选出下列词语解释正确的一项（ ）A以河内守（驻守）亚夫为将军B军士吏被（装备）甲C居无何（不知怎样），上至D将军约（规定），军中不得驱驰6 . 下面各组加点词，意思完全相同的一项是（ ）A天子为动/是焉得为大丈乎B已而之细柳军/往送之门，戒之曰C上自劳军/自非亭午夜分D将以下骑送迎/以君之力7 . 对选文内容理解有错的一项是（ ）A本文运用了正面描写和侧面描写相结合的写法，还用了对比和衬托的手法来表达人物的特点。B“直驰入”和“不得入”对比突出细柳军的防务森严，军纪严明，凛然不可犯的态势，连皇帝未经允许也不得进入军营。C细柳军将士言必称“将军令曰”、“将军约”，可见汉文帝是一个不受待见之人，在将士眼中不如周亚夫将军。D选文同写三位将军的防地，两陪一正，两虚一实，对比映衬，使周亚夫的形象更加鲜明突出。8 . 把下面的句子翻译成现代汉语。（1）介胄之士不拜，请以军礼见。（2）曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。四、课内阅读阅读下面的文段，完成下面小题。文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。 已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。” 于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。9 . 下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ）A军中闻将军令国人道之，闻之于宋君B军士吏被甲同舍生皆被绮绣C军细柳，以备胡前人之述备矣D上至，又不得入色愈恭，礼愈至10 . 用现代汉语翻译下列句子。（1）于是上乃使使持节诏将军： “吾欲入劳军。”（2）曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。11 . 下列对文段内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A匈奴大举入侵，边塞战事紧张，周亚夫等人因此驻守边塞，以防备胡人侵扰。B文帝亲自犒劳军队，在霸上和棘门军营受到了礼遇，但在细柳营被军士阻拦。C作者把霸上、棘门军和细柳军对比，突出周亚夫治军严谨、忠于职守的特点。D文帝先导部队无皇帝符节，军门都尉不能确认他们的身份，故拒绝开门迎接。五、综合性学习12 . 按要求完成语言表达。（1）古今中外的诗文中有很多有关交友的名言、警句、成语典故。请判断下列选项不完全属于友情的一项是（_）A海内存知己，天涯若比邻（唐王勃）高山流水B桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情（唐李白）义结金兰C一人知己足平生（清赵翼）程门立雪D劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人（唐王维）刎颈之交（2）好朋友是一本书，它能打开你整个世界。学记中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻”。论语中也有“有朋自远方来，不亦乐乎！”的论述。那么，你希望有什么样的朋友？请写出理由来。_（3）进入初中，你一定认识了不少新同学，结交到了好朋友。请向你的同学分享交友的技巧。_13 . 汉字作为民族文化的承载工具，横竖撇捺都有着浓厚的文化底蕴。小明所在班级开展“走进汉字，重温笔顺，写好汉字”活动。. 让我们一起与小明走近汉字，完成以下任务。A（汉字起源）“采”在现代汉语词典中有以下义项：摘 开采 搜集 选取 精神；神色结合字形和义项，你认为“采”的本意是_，理由是_B（汉字风采） 请任选一句，说说下列诗句中的“采”包含着怎样的情味。（1）参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。诗经关雎（2）采菊东篱下，悠然见南山。陶渊明饮酒（其五）我选_句，“采”包含的情味是_C（汉字传承）5月31日，首届中国汉字文化节盛大开幕。下面是小记者的采访片段，请在横线上补写出恰当的内容。小记者：闻教授，您好！我是校报小记者，请您谈谈汉字所面临的现实问题。闻教授：好的。总的来说，电脑等现代技术的广泛使用，改变了人们的书写习惯，“提笔忘字”的现象越来越严重；汉字的丰富内涵正逐渐流失，由汉字传承的中图文化有衰败倾向。小记者： _闻教授：也不能完全迭么说。汉字历史悠久，字形优美，内涵丰富，有很强的生命力，越来越受到有识之士的重视，而且全球范围内的汉语热也不断升温。本次活动，正是为搭建交流平台，引发公众思考，推动中华文化发展而举办的。小记者：哦！我明白了。建议本次活动增设一条宣传标语：_。闻教授：拟得不错，很切合本次活动的主题。D小明和同学一起做调查。小明从统计表中发现了一个问题：_E小明和老师一起欣赏书法作品。 老师：“户”字运笔意趣在于“曳”，最后一笔是撇，有飘逸之感，真可谓笔势送足。小明：“草”字运笔意趣在于“垂”，_，_，真可谓精神外露。老师：很不错!你用了老师的示例，也说到点子上。F小明和家人一起交流写字经验。 “义”字先写点，再写撇和捺，手机笔画输入也是这样的 这种写法更符合中国书法的习惯。爸爸有的小孩写“长”字，先写横，再写撇，然后写其他笔画，看着就觉得很别扭。妈妈“为”字的笔顺小学老师就是这样教我们的啊，先写点，再写撇。最后一笔是点，确实这么写好看! 姐姐小明综合家人的看法后得出一个结论：_14 . 解释下列句中加点的词。(1)有仙则名(2)惟吾德馨(3)宜乎众矣(4)香远益清(5)谈笑有鸿儒(6)不蔓不枝(7)可远观而不可亵玩焉(8)可爱者甚蕃15 . 综合性学习。你所在的莒县某中学初二年级开展“新闻采访与写作”综合性学习活动，以“莒国古城建设”为报道题材。请你参加，活动一：初拟采访提纲下面是小组初拟的采访提纲，请你在空缺处填上适当的3条采访内容。采访提纲时间、地点2019年11月18日上午9点，莒国古城建设指挥部采访对象（1）莒国古城总设计师（2）施工人员（3）后勤保障部门负责人采访目的多方面了解莒国古城建设情况，感受莒县日新月异的发展采访方式现场访谈采访器材纸、笔、照相机、录音笔等采访问题（依据采访对象顺序各拟一个主问题）（1）（2）（3）活动二：拟写宣传标语为宣传推介“莒国古城”，让更多的人了解莒国古城，感受莒文化，请你为“莒国古城”拟写一条宣传标语。要求：运用对偶修辞方法，不超过20个字。第 10 页 共 10 页参考答案一、选择题1、2、3、二、字词书写1、三、文言文阅读1、四、课内阅读1、五、综合性学习1、2、3、4、