一年级美术下册第12课缤纷的涂色游戏课件2岭南版.ppt

缤纷的涂色游戏 课稿 大家好 我说课的内容是岭南版小学美术第2册第四单元第12课 缤纷的涂色游戏 课型 造型 表现 课时 1课时 根据新课标的理念 对于本节课 我将着重从八个方面来谈谈我对本课的教学设计 说课流程 如下 1 教材分析2 学情分析3 教学目标4 教学重难点 5 教学准备6 教学方法7 教学过程8 板书设计 一 教材分析 缤纷的涂色游戏 一课节选自岭南版小学美术第2册第四单元第12课 属于 造型 表现 学习领域 本课的主要目的是让学生了解色彩的绘画关系 运用线条和形状进行造型 进行有目的的创意 绘画出不同的色彩造型活动 发展创新意识和创造能力 感受色彩的丰富性 利用纸材和工具进行创作活动 提高动手能力 提高对色彩审美评价能力 激发美化生活的愿望 养成耐心细致的工作态度 二 学情分析 本节课要面对的教学对象是小学一年级的学生 这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期 结合小学的学龄特点 本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力 让他们在轻松愉悦的氛围中尽情地发挥自己的能力 符合学生发展的特点 三 教学目标 根据教材分析与学情分析我确定本课的教学目标 如下 思想目标 培养学生从小善于观察和发现的习惯 提高学生对色彩知识的了解 善于发现这多彩丰富的生活 使学生产生对生活的热爱和创造美好生活的愿望与能力 形成 敢于发现 大胆创新 的价值观念和情感态度 知识目标 通过教学活动 让学生了解色彩的有关知识 尝试运用不同的表现形式绘画和创作 能力目标 让学生学习用不同的点 线 面造型和色彩关系去创作 绘画具有创造性的作品 鼓励学生大胆发挥创新思维和审美能力 四 教学重难点 明确了教学目标后 本课的重难点也就显而易见了 如下 教学重点 认识色彩 利用点 线 面绘画出不同的色彩造型 教学难点 培养学生的耐心和启发学生的创作思维 恰当地把不同形体进行组合 绘画出有趣 多彩的作品 五 教学准备 当然 要上好一节精彩的美术课 备好教学材料是上好本课的前提条件 教师准备 多媒体课件 绘画工具 作品等 学生准备 绘画纸 彩色笔 六 教法学法 在教学中 为了更好地突出重点 突破难点 体现课程设计注重人文关怀 侧重学生的体验过程 针对小学一年级学生的心理特点和认知规律 我选择的教学法有 首先 通过情境教学法 激发学生的学习兴趣 引导学生主动探究 体验学习的过程 培养自主学习主动探究的意识 其次 通过范例教学法 让学生认识色彩的丰富性 提高对色彩画创作的审美评价能力 最后 通过自主探究与小组合作学习等方法 引导学生积极互动 体会创作的快乐 发展学生的想象力 提高学生的创造力 学法 通过设问 观察 合作交流 创作 互评 让学生积极参与并亲身经历制作形成的过程 从而提高学习效率 顺利完成学习任务 七 教学过程为了使学生都能在视 听 说 做 思等行为环节中经历美术的过程 体验审美的快乐 顺利达成教学目标 我设计的教学流程如下 1 创设情境2 讲授新课3 自主探究 4 大胆创作5 展示欣赏6 课堂小结 扩展延伸 七 教学程序 1 创设情境 导入 我首先设计了 创设情景 颜色抢答比赛游戏活动 这一环节 然后在游戏结束时 引出今天要讲的课题 随后 提问学生刚才展示的颜色中什么是三原色呢 通过学生回答和发表自己对色彩的认识 最后进入本课的课题讲授 2 讲授新课 由于每个学生的成长经历 知识层面 生活环境的不同 观察力与认识层面自然不同 因此 我接下来先向学生讲授色彩的绘画关系 如什么是色彩冷暖 对比色 渐变色 相似色等 之后会出示色彩关系图 通过讲授引导学生观察与学习 之后与学生一起赏画说色 丰富学生对色彩的认识 启发学生对色彩的运用 3 自主探究 承接上述 接下来我通过让学生欣赏图片并说出图片中的色彩造型和绘画方法等 引导学生运用点 线 面来进行创作 让学生从中获取灵感 4 大胆创作 为了学生更加的了解绘画过程 使他有更好一个自由发挥 创造的空间 我会向学生作一步步的绘画演示 当然 我会在演示过程中加以说明绘画的要求 如画线条与平涂色彩时要徒手绘 不能借助尺子 色彩平涂均匀 画面饱满等 最后演示完毕后 学生以小组比赛的形式开始绘画 绘画同时 学生会遇到各种各样的问题 我会鼓励学生展开思路 大胆创造 5 展示欣赏 评价 当学生绘画完成后 让学生之间相互欣赏出来的作品 学生欣赏结束后互评 之后教师导评 6 课堂小结 扩展延伸 在课程即将结束时 提问学生 你学会了什么 这节课哪一点给你带来了快乐 总结本课学习内容 培养学生观察大自然 发现生活中更多的色彩现象 感受色彩的魅力 鼓励学生发挥无限的创意来丰富我们的生活 最后 我会给学生留了一个拓展延伸的作业 把自己的创作感想和乐趣跟家长分享 八 板书设计 板书设计分三部分 课题 缤纷的涂色游戏 再现本课主要内容 色谱知识 和展示区 总之本节课通过精心设问 合作探讨 动手探究 引导学生进行创作 鼓励学生积极思考 自行探究 培养学生的主体意识和互助 参与合作意识 实现了创新意识 创新思维 创新能力的培养 真正实现了知识与能力的同步提高 一句话 只要教师转变观念 大胆的放手把课堂还给学生 满足他们好奇 好动 好说的特点 教学效果一定会事半功倍 我的说课到此结束 谢谢各位 七 教学程序 作品欣赏 玛修的梦 拼贴画 1995李欧 李奥尼小老鼠玛修一家住在一个破破烂烂的阁楼里 爸爸妈妈很穷 并对独生子玛修抱着很高的期望 可玛修却不知道自己长大以后想做什么 后来的一次美术馆之旅燃起了阿修当画家的梦想 于是 他开始全身心地投入其中 玛修的梦 拼贴画 1995李欧 李奥尼 美国 高原牧归 农民画 现代樊小梅 构成 油画 1939艾尔宾 法国