部编版语文八年级上册第13课《背影》同步训练

部编版语文八年级上册第13课背影同步训练姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 依次填入下面横线上的语句，衔接最恰当的一项是（ ）分解剖析名篇佳作，进行阅读理解，是语文教学的重要方式。_也如学书法、音乐，都要经过临摹、背诵、模仿的阶段，等到了一定水平，自然会厚 积薄发。古往今来许多大师、大家，谁一开始不是从学习别人起步的呢?学语文如同学体操、武术，一开始要进行动作分解，经过反复练习才会变成本能。作为一名中学生，让老师用阅读理解题的方式“扶一程”，很有必要。等到掌握了各种技巧，具备了一定素养，自然不必寻寻觅觅“作者想表达什么”，而 能自成一家之言。ABCD2 . 给空缺处选填语句，最恰当的一项是（ ） 好的散文家是旅人。他只是如实地记下自己的人生境遇和感触。，然而，。 A这境遇也许很平凡这感触也许很普通这是他自己的他舍不得丢失 B这感触也许很普通这境遇也许很平凡这是他自己的他舍不得丢失 C这境遇也许很平凡 这感触也许很普通他舍不得丢失这是他自己的 D这感触也许很普通这境遇也许很平凡他舍不得丢失 这是他自己的3 . 下列赏析有误的一项是（ ）A关雎一诗运用重章叠句的艺术形式，充分表现了人们对美满婚姻和幸福生活的追求和愿望。B“高峰入云，清流见底”极力描写山之高，水之净，用笔洗练，寥寥八字，就写出了仰观俯察两种视角，白云高山流水三重风物，境界清新。C“行路难，行路难；多歧路，今安在？”诗人反复咏叹，充分表现了诗人的坚定信念和乐观旷达的情怀。D岳阳楼记写了“迁客骚人”与“古仁人”的两种不同的感情，并通过这两种感情的对比，赞美古仁人的高尚品德，表现了作者的旷达胸襟和政治抱负，突出了文章主旨。4 . 依次填入下列句子横线处的词语，恰当的一项是（ ）（1）在我的记忆里，她是一个和美丽的人。（魏巍我的老师）（2）一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的。（杨绛老王）（3）为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的，讲究近景远景的层次。（叶圣陶苏州园林）（4）我小时候，一年四季刮风下雨，胡同里从早到晚叫卖声没个停。（萧乾吆喝）A温柔谢词映衬即使B温柔谢意映衬不论C温馨谢词映照不论D温馨谢意映照即使5 . 下列句子中加点词使用不恰当的一项是（ ）。A秀丽壮美的山川，神秘繁茂的森林，湛蓝高远的天空，都是大自然给我们的馈赠。B我深深地怀念我的父亲！在他逝世即将十周年之际，写下这篇文章，以示缅怀之情。C董卿在主持朗读者节目时，旁征博引，妙语连珠，令广大观众目不暇接。D美国特朗普政府实施制裁“中兴通讯”、发动中美贸易战、打击叙利亚政府等举措，其实是他们根深蒂固的霸权主义思想在作祟。二、字词书写6 . 根据拼音写出汉字，给加点的字注音。但人们也看到，在日本，右翼分子否认历史的态度仍然顽固。在连锁酒店大s摆放美化侵略战争的书籍，大规模篡改历史教材，阻止有良知的日本国民追寻事实真相。s_ 篡_三、现代文阅读阅读背影选段，完成下列小题。我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心，夜里警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！我说道：“爸爸，你走吧。”他望车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手（ ）着上面，两脚再向上（ ）；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去（ ）他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。7 . 文中括号内应填入的动词恰当的是（ ）A. 吊缩拉 B. 攀勾搀C. 攀缩搀 D. 吊勾扶8 . 对文中划线句的理解正确的是（ ）A. “扑扑身上的泥土”是因为刚才爬月台时蹭了一身土，父亲喜欢洁净，所以扑扑身上的泥土以后心里就轻松了。B. “泥土”照应了父亲爬月台的情节，“轻松”是因为买的橘子并不太重，父亲在暗示儿子自己并不累，是父亲一片爱子之心的自然流露。C. “泥土”表明当时的环境很脏，“轻松”是说父亲为能给儿子买来橘子而感到心满意足，同时在暗示儿子自己并不累。D. “泥土”照应了父亲爬月台的情节，“轻松”说明不是真轻松，是说父亲为能给儿子买来橘子而感到内心满足，是父亲一片爱子。9 . “我”看到父亲艰难地爬上月台的样子，“我的眼泪很快地流下来了。”“我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。”说说作者此时此刻是一种怎样的心理感受？10 . 选文最后一句“我的眼泪又来了”中的“又”字用得好，请从内容和结构两方面说明理由。阅读下面的文章，完成小题。人生如何快乐人，生来就是享受快乐的。可是，人往往不快乐，甚至会感到痛苦。为了摆脱这种痛苦，人付出了很大的代价。读周作人的上下身，感到人快不快乐根本上缘于人对生活所取的基本目标取向。一种认为生活的目的是欲求的最终实现；一种则认为生活的目的不是欲求之果，而是追求过程本身。换一种说法，即生活的目的不是经验之果，而是经验本身。持第一种人生取向的，只对欲求实现的那一刻感兴趣，甚至把那一刻看作生活的全部。待到欲求实现的那一刻，常常会听到人们快乐的感叹：“啊，这才叫生活！”有这种人生态度的人，欲求实现前的那段生活，是被忽视的，是无所谓的，甚至是多余的。然而，这段生活却正是最漫长的，躲也躲不开的，而且还需要浸以血汗，助以耐力的。这甩也甩不掉的生活过程便惹人痛苦。持第二种人生态度的人，将生活视为整体，其过程是不可以随便选取一二的：既不能专为饮食而工作，又不能仅为工作而饮食；既不以为人可以终日睡觉或用茶酒代饭吃，又不把睡觉或饮酒喝茶作为可以轻视的事。这都是生活的一部分，不可割裂，都要认真对待，认真享受。还是引周作人所举的旧例：一精通茶道的日本人，有一回去旅行。每到驿站，必取出茶具，悠然地调起茶来自喝。有人规劝他说，行旅中何必如此？他答得好：“行旅中难道不是生活么？”这种不割裂人生过程，每天都认真生活的人，才真正懂得生活的真谛。生活无过程，每一天的生活都是人生的目的，所以最终的目标实现与否便无多少意义。实现了，不会亢奋得失去理智；目的未果，也不会失落得终日昏沉，快乐伴随他整个人生。读哈兹里特谈有学问的无知，觉得获取人生快乐，还有一个技术性手段，便是求知。一个人受时空的限制，视之无多，听之寥寥，生活在一个很狭窄的世界里。狭窄的世界，造就狭隘的心胸，近视的眼力，脆弱的性情，造就囿于鸡毛蒜皮琐碎恒常的人。而这种人，激情消顿，想象力萎缩，又能感受到多少快乐呢？便要求知，便要阅读。读书，是借别人的眼睛、耳朵，看自己所未见，听自己所未闻，积累更多的人生经验，扩宽更大的感知空间。人生经验和感知空间，是人想象力的培养基；而想象力丰富的人，是有激情的人，激情，正是快乐之源。具体地说，读书读得多的人，起码是不自以为是的人，是不会认死理的人。自以为是的人，排斥他人排斥身外的世界，而离开他人离开身外的世界，快乐便失去了生发的条件。认死理的人，心灵幽闭，故步自封，不接受新异的事物，自己跟自己过不去，快乐便无处附着。需要特别指出的是，哈兹里特给“求知”予以鲜明的界定求知，是汲求“切合我们的经验、感情和追求，有助于人们的事业和心灵的那些知识”，而不是为了做“学问”而求知。为了“学问”而求知，即便成为所谓的学者，“他知道一首诗有多少韵脚，一个剧本有多少幕，可是关于诗的灵魂或精神却茫然无知”。于快乐，几无裨益。他称这叫“有学问的无知”。所以，从人生快乐的角度看，读书亦不该读死书啊。11 . 下列说法不符合作者原意的一项是（ ）A人快不快乐根本上缘于人对生活所取的基本目标取向。B对任何人来说，最终的生活目标实现与否都无多少意义。C不割裂人生过程，每天都认真生活的人，才真正懂得生活的真谛。D读书读得多的人，起码是不自以为是的人，是不会认死理的人。12 . 下面的材料，可用作本文第段的事实论据，请说明理由。伯乐相马经中对千里马有“高高的额头，眼睛鼓起，马蹄像叠起来的酒药饼子”之类的描述。伯乐的儿子读熟了父亲的相马经，按照书上所绘的图形去找千里马，发现有一只癞蛤蟆很像书中所写的千里马的特征，便高兴地把癞蛤蟆带回家。13 . 结合选文，谈谈人生如何才能快乐。14 . 阅读下面一段话，按要求作答。石缝间倔强( )的生命，常使我感动得潸然泪下。是那不定的风把那无人采 xi( )的种籽撒落到海角天涯。当它们不能再找到泥土，它们便把最后一线生的希望寄托在这一线石缝（ ）里。它们也能从阳光分享到温暖，从雨水里得到湿润，唯有那一切生命赖以生存的土壤要自己去寻找。它们面对着的现实该是多么严 jn( )。文中应填入的是（ ）。Aqing 撷 fng 竣 Bqing 携 fng 峻Cjing 携 fng 竣 Djing 撷 fng 峻文中画处空缺关联词语，正确的一项是（ ）。A如果就却 B尽管而却 C因为所以但 D无论都但按部首检字法查“风”字，应查部；按音序检字法查“潸”字，应查。根据提取主干法，“那不定的风把那无人采 xie的种籽撒落到海角天涯”的可缩为。四、名著阅读15 . 读下面的文字，回答问题。 萤火虫是大家都很熟悉的一种昆虫，即使你没有亲眼见过，也至少听说过它的名字。萤火虫的肚子顶端会发出微弱的光亮，就好像是挂了一盏小灯。在宁静的夏夜，你经常会看到它们在草丛中游荡。萤火虫长着三对短短的腿，它们利用这三对小短腿迈着碎步跑动。雄性萤火虫到了成虫时期，会长出鞘翅，就像其他甲虫一样。而雌虫则永远都保持着幼虫阶段的形态，无法享受飞翔的快乐。萤火虫有着色彩斑斓的外衣。它的身体呈棕栗色，胸部是柔和的粉红色，边缘则点缀着一些鲜艳的棕红色小斑点。(1)以上文字出自法国作家的优秀科普著作_。(2)“即使你没有亲眼见过，也至少听说过它的名字”一句中，“即使，也”连接的两个分句之间是_关系。请从选文中找出一个包含比喻修辞的句子抄写在下面:_。(3)昆虫记是_耗尽一生的光阴而创造的奇迹，被誉为“_”。书中除了真实记录昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出社会人生。全书充满了对_的关爱和对自然万物的赞美之情。五、综合性学习16 . 为推动“与经典同行”的读书活动，某校发起了倡议，学生宣读了倡议书。请阅读下面的倡议书，回答问题。倡议书“书籍是人类进步的阶梯。”人类一点一滴的进步都离不开书籍。中华民族之所以成为礼仪之邦，之所以成为文明古国，是因为A中华民族是一个热爱书籍、勤奋读书的国家。为了民族繁荣昌盛的延续，我们要勤奋学习，刻苦读书，知书达礼，智慧生活。B经学校决定和研究，于4月在全校开展“与经典同行”的读书活动。在第21个“世界读书日”即将到来的这个特别的日子里，我们向全体老师和同学发出如下倡议：一、崇尚读书。二、品读经典。三、博览群书。四、读以致用。五、终身读书。阅读，是视野的远行，你能博览到多姿的风景。你可以从“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”中领略到山河之壮，你可以从“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”中欣赏到西湖之美，C_。（续写一句）阅读，是智慧的远行，你能收获到智者的启迪。史铁生告诉我们要坚韧乐观，诸葛亮劝诫我们要修身养性，D_。（联系课本内容，续写一句）阅读，将为我们赢取一笔丰厚的财富。老师们、同学们，读书吧！与书籍为友，与经典同行，与名家对话，让书香飘逸！（1）倡议书第段中的A、B两句有语病，修改如下：A将_修改为_。B将_修改为_。（2）仿照第段画横线句子，在C、D处续写。_。（3）请你在班级读书会上向同学们介绍一种读书方法。_。17 . 下面这段文字中画线的两句话各有一处语病，请任选一句修改。朋友,你幸福吗?其实幸福就在身边,它无时无刻围绕着我们。只是幸福是一种内心的感受,你是看不见,摸不着的，所以我们往往会忽略了那点点滴滴的感动。只要用心发现，敞开心胸，换一个乐观的角度去看待生活，你就会发现我们的生活处处充斥着温馨和美好。我选句，修改后的句子：第 9 页 共 9 页参考答案一、选择题1、2、3、4、5、二、字词书写1、三、现代文阅读1、2、3、四、名著阅读1、五、综合性学习1、2、