人教版2020版中考三模语文试题C卷

人教版2020版中考三模语文试题C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题二、选择题（每题2分，共26分)5下列加点字的注音有误的一项是（ ）A雎鸠(j) 窈窕淑女(sh) 宛在水中沚(zh)B荇菜(xng) 在水之湄(mi) 寤寐思服（mi）C琴瑟（s） 窈窕（tio） 蒹葭苍苍（ji）D参差（c） 在水之涘（s） 宛在水中坻（ch）2 . 下列赏析有误的一项是（ ）A“朝晖夕阴，气象万千”，用简练生动的语言从不同的时间概说洞庭湖的不同景色，表现它气象万千的变化。B“日出而林霏开，云归而岩穴暝”描绘出两幅对比鲜明的画面，准确而生动地写出了琅那山有晦有明，交替变化的四季景象。C“衔远山，吞长江”中的“衔”字、“吞”字，恰切地表现了洞庭湖浩瀚的气势。D“然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”巧妙地用禽鸟之乐衬托游人之乐，又以游人之乐衬托大守之乐。3 . 下列句子中加点的词没有词类活用现象的一项是（ ）A渔人甚异之B斗折蛇行，明灭可见C其人视端容寂，若听茶声然D便扶向路，处处志之二、字词书写4 . 请将下面一段话，用正楷或行楷抄写在田字格内。古人有言“先自治而后治人之称大器”“玉不琢不成器”，原来人若要成器，应同琢玉一般，自省与磨炼不可或缺。三、现代文阅读（一）赛里木湖果子沟汪曾祺乌鲁木齐人交口称道赛里木湖、果子沟。他们说赛里木湖水很蓝；果子沟要是春天去，满山都是野苹果花。我们从乌鲁木齐往伊犁，一路上就期待着看看这两个地方。车出芦草沟，迎面的天色沉了下来，前面已经在下雨。到赛里木湖，雨下得正大。赛里木湖的水不是蓝的呀。我们看到的湖水是铁灰色的。风雨交加，湖里浪很大。灰黑色的巨浪，一浪接着一浪，扑面涌来。撞碎在岸边，溅起白沫。这不像是湖，像是海。荒凉的，没有人迹的，冷酷的海。没有船，没有飞鸟。赛里木湖使人觉得很神秘，甚至恐怖。赛里木湖是超人性的。它没有人的气息。湖边很冷，不可久留。林则徐一八四二年（距今整一百四十年）十一月五日，曾过赛里木湖。林则徐日记云：“土人云：海中有神物如青羊，不可见，见则雨雹。其水亦不可饮，饮则手足疲软，谅是雪水性寒故耳。”林则徐是了解赛里木湖的性格的。到伊犁和伊犁的同志谈起我们见到的赛里木湖，他们都有些惊讶，说：“真还很少有人在大风雨中过赛里木湖。”赛里木湖正南，即果子沟。车到果子沟，雨停了。我们来的不是时候，没有看到满山密雪一样的林檎的繁花，但是果子沟给我留下一个非常美的印象。吉普车在山顶的公路上慢行着，公路一侧的下面是重重复复的山头和深浅不一的山谷。山和谷都是绿的，但绿得不一样。浅黄的、浅绿的、深绿的。每一个山头和山谷多是一种绿法。大抵越是低处，颜色越浅；越往上，越深。新雨初晴，日色斜照，细草丰茸，光泽柔和，在深深浅浅的绿山绿谷中，星星点点地散牧着白羊、黄犊、枣红的马，十分悠闲安静。迎面陡峭的高山上，密密地矗立着高大的云杉。一缕一缕白云从黑色的云杉间飞出。这是一个仙境。我到过很多地方，从来没有觉得什么地方是仙境。到了这儿，我蓦然想起这两个字。我觉得这里该出现一个小小的仙女，穿着雪白的纱衣，披散着头发，手里拿一根细长的牧羊杖，赤着脚，唱着歌，歌声悠远，回绕在山谷之间从伊犁返回乌鲁木齐，重过果子沟。果子沟不是来时那样了。草、树、山，都有点发干，没有了那点灵气。我不复再觉得这是一个仙境了。旅游，也要碰运气。我们在大风雨中过赛里木，雨后看果子沟，皆可遇而不可求。汽车转过一个山头，一车的人都叫了起来：“哈！”赛里木湖，真蓝！好像赛里木湖故意设置了一个山头，挡住人的视线。绕过这个山头，它就像从天上掉下来的似的，突然出现了。真蓝！下车待了一会，我心里一直惊呼着：真蓝！我见过不少蓝色的水。“春水碧于蓝”的西湖，“比似春莼碧不殊”的嘉陵江，还有最近看过的博格达雪山下的天池，都不似赛里木湖这样的蓝。蓝得奇怪，蓝得不近情理。蓝得就像绘画颜料里的普鲁士蓝，而且是没有化开的。湖面无风，水纹细如鱼鳞。天容云影，倒映其中，发宝石光。湖色略有深浅，然而一望皆蓝。上了车，车沿湖岸走了二十分钟，我心里一直重复着这一句：真蓝。远看，像一湖纯蓝墨水。赛里木湖究竟美不美？我简直说不上来。我只是觉得：真蓝。我顾不上有别的感觉，只有一个感觉蓝。为什么会这样蓝？有人说是因为水太深。据说赛里木湖水深至九十公尺。赛里木湖海拔二千零七十三米，水深九十公尺，真是不可思议。“赛里木”是突厥语，意思是祝福、平安。突厥的旅人到了这里，都要对着湖水，说一声：“赛里木！”为什么要说一声“赛里木！”是出于欣喜，还是出于敬畏？赛里木湖是神秘的。5 . 阅读是生命里不可或缺的组成，正值寒假，伙伴们阅读了许多大师的作品感悟良多，用圈点法阅读全文，完成下面的表格。游踪景点景物特点心情乌鲁木齐伊犁风雨中的赛里木湖汹涌、荒凉、神秘_雨后的果子沟_陶醉伊犁乌鲁木齐晴天的果子沟发干、无灵气_晴天的赛里木湖_惊叹6 . 果子沟的绿盒赛里木湖的蓝，都让人印象深刻。但作者描绘两处风景时所用的表现手法和产生的表达效果不尽相同，请结合第段和第段简要赏析。7 . 请结合文章相关内容，分析第段和第段中两处加点的“神秘”的不同含义。8 . 汪曾祺曾说：“其实看山看水看雨看月看桥看井，看的都是人生。”请结合全文，阐述你从文中读到怎样的“人生”。四、句子默写9 . 默写转朱阁，_，照无眠。 （苏轼水调歌头）_，吞长江。（范仲淹岳阳楼记）云横秦岭家何在？_。（韩愈左迁至蓝关示侄孙湘）_，寒林空见日斜时。（刘长卿长沙过贾谊宅）_，人迹板桥霜。（温庭筠商山早行）舟子喃喃曰：莫说相公痴，_。（张岱湖心亭看雪）长风破浪会有时，_。（李白行路难）在杜甫月夜忆舍弟中，点明时令是秋天，借明月抒发思念之情的两句诗是：“_，_。”五、课内阅读阅读文言文岳阳楼记，回答问题。庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？10 . 下列各组加点字意思相同的一项是（ ）A朝晖夕阴(出自范仲淹岳阳楼记)/万国来朝(成语)无案牍之劳形(出自刘禹锡陋室铭/山岳潜形(出自范仲淹岳阳楼记)B为人谋而不忠心乎(出自论语)中的学而/或异二者之为(出自范仲淹岳阳楼记)微颔之(出自欧阳修卖油翁)/微斯人(出自范仲淹岳阳楼记)C属予作文以记之(出自范仲淹岳阳楼记)/禽兽之变诈几何哉(出自蒲松龄聊斋志异)静以修身(出自诸葛亮戒子书/静影沉璧(出自范仲淹岳阳楼记)D去国怀乡(出自范仲淹岳阳楼记)/国人道之(出自吕氏春秋的穿井得人)同予者何人(周敦颐爱莲说)/予观夫巴陵胜状(出自范仲淹岳阳楼记)11 . 下面字句翻译和理解都不正确的一项是（ ）A越明年,政通人和,百废具兴。翻译:过了第二年,也就是第三年,政事顺利,百姓安居乐业,各种荒废了的事业都兴办起来了。理解:“政通人和,百废具兴”,写出了滕子京的政绩,也是他重修岳阳楼的原因,表明作者对好友在遭遇贬谪后仍积极治理政事并取得成绩是十分赞赏的。B予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。翻译:我看那巴陵郡的美好景色,全在洞庭湖上。理解:此句设定了全篇的写景范围,说明作者写景将以洞庭湖为描写对象,因为对于岳阳楼的描写“前人之述备矣”。C沙鸥翔集,锦鱗游泳；岸芷汀兰,郁郁青青。翻译:沙洲上的鸥鸟时而飞舞,时而停歇,五彩(美丽)的鱼儿(在水中)畅游;岸上与洲上的芷草、兰花,茂盛并且青绿。理解:“沙鸥翔集,锦鳞游泳”与上一段的“虎啸猿啼”形成对照,同时运用了抒情的表达方式和对偶、比喻的修辞手法描绘了春天白天的美丽景色。D嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?翻译:唉!我曾经探求古代品德高尚的人们的心思,一定不同于(以上)这两种表现,为什么呢?理解:本段,以“嗟夫”开启,一声长叹之后,用一个设问句转入议论,“何”是关键字眼,说明作者不赞同上述两种人的表现12 . 上文提到了古仁人“居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君”的做法。结合下面两则（链接材料）,简要说明“居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君”在屈原和王安石身上是如何体现的。（链接材料一）长子顷襄王立，以其弟子兰为令尹。楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。屈平既嫉之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反。冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君兴国，而欲反覆之，一篇之中，三致志焉。然终无可奈何，故不可以反。卒以此见怀王之终不悟也。史记屈原列传注释:顷襄王:名熊横,公元前298年至前262年在位。子兰：芈姓,熊氏,名子兰,楚怀王幼子、楚顷襄王之弟。令尹:楚国的最高行政长官（链接材料二）(王安石)二年二月，拜参知政事。上谓曰：“人皆不能知卿，以为卿但知经术，不晓世务。”安石对曰：“经术正所以经世务，但后世所谓儒者，大抵皆庸人，故世俗皆以为经术不可施于世务尔。”上问：“然则卿所施设以何先？”安石曰：“变风俗，立法，最方今之所急之。”上以为然。于是设制置三司条例司，命与知枢密院事陈升之同领之。安石令其党吕惠卿任其事。而农田水利、青苗、均输、保甲、免役、市易、保马、方田诸役相继并兴，号为新法，遣提举官四十余辈，颁行分下。宋史王安石传注释:参知政事:官名,相当于副宰相。上:皇帝。经术:经理学术,经术学问。四十余辈:四十余人。六、课外阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。陶渊明，字元亮。或云潜，字渊明。浔阳柴桑人也。渊明少有高趣，博学善属文；颖脱不群，任真自得。尝著五柳先生传以自况。家贫亲老，起为州祭酒。不堪吏职，少日自解归。州召主簿，不就。躬耕自资，遂抱嬴疾。江州刺史檀道济往候之，偃卧瘠馁有日矣。道济谓曰：“贤者处世天下无道则隐有道则至。今子生文明之世，奈何自苦如此？”对曰：“潜也何敢望贤，志不及也。”道济馈以梁肉。麾而去之。后以为彭泽令。岁终，会郡遣督邮至，县吏请曰：“应束带见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日解馁去职，赋归去来。渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意。贵贱造之者，有酒辄设。渊明若先醉，便语客：“我醉欲眠，卿可去。”其真率如此。（节选自萧统陶渊明传，有删改）注：偃（yn）卧瘠馁（ni）：卧床挨饿。13 . 下列加点词语解释有误的一项是（ ）A博学善属文（撰写）B不堪吏职（可以称作）C躬耕自资（亲自）D折腰向乡里小儿（屈身事人）14 . 文中画波浪线的句子判断正确的一项是（ ）A贤者处世/天下无道则隐有道/则至B贤者处世天下/无道则隐有道/则至C贤者/处世天下无道则隐/有道则至D贤者处世/天下无道则隐/有道则至15 . 翻译句子（1）尝著五柳先生传以自况。（2）渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意。16 . 请结合选段内容，分析陶渊明形象。七、语言表达17 . 在下面文段的横线处补写出恰当的语句，使整段语意完整、连贯。电子商务存在的价值之一，就是通过互联网进行网上购物、网上支付，节省消费者与商家的时间和空间， 。对于工作忙碌的上班族而言，还易于达到货比三家，快乐购物的目的。在信息多元化的21世纪， 上网浏览商品信息，完成购物，已经成为许多消费者的习惯。_八、综合性学习五月，南京的初中生又迎来了一年一度的语文盛会“汉语周”。初三学生小可和轩轩结伴来到“汉语之星”大会的现场，参与答题活动。灯谜题谜面：天女织彩霞（打南京一特产）谜底：对联题上联：乌衣巷下联：诗词题春风知别苦，不追青。李白劳劳亭A松枝 B柳条18 . 小可一下猜出了灯谜的谜底是“云锦”。她对轩轩说：“天女纺织，用的是云；_，绚烂绮丽，所以谜底是云锦。”请用一个主谓短语补全小可的话。19 . 完成对联题时，小可和轩轩先后写下了“雨花石”“莫愁湖”“黄山路”“白鹭洲”等，她们对“白鹭洲”最满意。请运用对联知识作比较，说说“白鹭洲”好在哪里。与“雨花石”相比，“白鹭洲”好在：_与“莫愁湖”相比，“白鹭洲”好在：_与“黄山路”相比，“白鹭洲”好在：_20 . 轩轩成功选择了“柳条”作为诗词题的答案。她很喜欢这两句诗，想将其嵌进给小可的毕业留言中。请替轩轩写一段这样的留言。（不超过50字）微笑，标志着自信、雅量和大度，这是一种胸怀，也是一种境界。人生需要微笑，让我们像紫藤萝花一样，用微笑面对生活吧！学完课文，中关镇中学七年级(4)班准备在本周四(6月14日)下午两点举行以“微笑面对生活”为主题的演讲比赛，请你完成以下任务。21 . 为营造活动氛围，请你拟一条简洁优美、富有感染力的标语。22 . 丽丽比较害羞，害怕在公众面前说话。她不想参加这个演讲比赛，作为她的好朋友，请你劝说鼓励她。23 . 宋涛是正安县中关村的一名大学生，从3岁起，宋涛便因先天发育不良导致肌肉萎缩，父母背着他辗转各大医院，得出的结论均是：无法医治。2017年，经过近20年的努力，宋涛终于实现了梦想，被遵义师范学院录取。班委会决定邀请宋涛参加此次活动，请你以班委会的名义给他写一封邀请函。24 . 为激发同学们的阅读兴趣，鼓励同学们多读书、读好书，学校开展了主题为“阅读经典，悦享生活”的综合性学习活动，请你按要求完成下列任务。（1）（观点论述）一档名为朗读者的文化类节目在全国掀起了阅读与朗诵的热潮。不少人认为中学生应选择性地阅读经典名著，这样才能有所收获，有人却认为卷有益，只要读即可，不需要挑选阅读书目。对于中学生应读什么样的书这一问题你怎么看？字数在80字以内。（2）（故事链接）下图与我们学过的某篇文章内容有关，请将该故事简要叙写出来，字数在60字以内。（3）（撰写对联）班上拟为本次活动做一张宣传的海报，需要拟写一副对联，老师只拟出了上联，请你续写下联。上联：读好书积累智慧下联：九、作文25 . 根据情境，完成微写作任务。毕业典礼结束后,你回到自己的座位上静静地坐着。不久后,会有新生进入这间教室,会有一个人坐在你现在的位置上。这个人,此前你不曾见过,此后也难相遇。而他（她）刚从小学跨入初中,带着美好希望与忐忑不安,坐在你的位置上。现在,请你跨越时空与他（她）对话,给他（她）祝福和鼓励。要求：写一段不少于 150 字的寄语给未来的新生。不得出现含有考生个人信息的人名、校名、地名等。第 13 页 共 13 页参考答案一、选择题1、2、3、二、字词书写1、三、现代文阅读1、四、句子默写1、五、课内阅读1、六、课外阅读1、七、语言表达1、八、综合性学习1、2、3、九、作文1、