人教版2019-2020学年七年级下学期期中考试语文试题（II）卷（测试）

人教版2019-2020学年七年级下学期期中考试语文试题（II）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列各句中加点成语运用有错误的一项是（ ）A如果美国执意退出中导条约，恐怕连他的盟友都会和其分道扬镳。B近年来，泰州市政府实施多项惠民政策，人民的幸福感与日俱增。C在“中学生与社会”作文竞赛中，他如愿以偿地实现了拿一等奖的愿望。D华为的5G建设之路坎坷不断，最近终于峰回路转，在欧洲拿下第23个订单。2 . 下列文学常识有误的一项是（ ）A阅读新闻，要注意它的结构的五个部分，即标题、导语、主体、背景、结语。导语是新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容；主体是新闻的躯干，它用充足的事实表现主题，是对导语的进一步扩展和阐释；背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境。背景和结语有时可以暗含在主体中。B雨果，法国作家。代表作品有小说巴黎圣母院悲惨世界九三年等。C朝花夕拾全书十篇文章，外加一篇小引，一篇后记，是鲁迅唯一一本散文集，是鲁迅先生回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的文字，是记叙文，是回忆性散文。我们初一学习的社戏就选自朝花夕拾。D杜甫是唐代的大诗人，他的诗作在总体上反映了唐王朝由盛而衰的过程，号称“诗史”。望岳写于“开元盛世”，春望和石壕吏则写于“安史之乱”前期。3 . 下列句子中没有语病的一项是（ ）A学校决定，陆续从明天起增加跳绳、拔河比赛、篮球比赛等课外活动项目。B通过“一师一优课”活动，武鸣城区教师的教学水平跃上了一个新台阶。C学校开展与策划的“经典诵读”活动，有助于更多学生了解中华优秀传统文化。D共享单车管理难题能否得到解决，关键在于有关部门制定有效的管理措施。二、字词书写找出下边句中的错别字并改正。1. 有一只白兔独具审美会心。错别字_改正_2. 每天夜晚，她都来到林中草地，无忧无虑地嘻戏。错别字_改正_三、现代文阅读阅读下面的文章，完成下列小题。鞭（1）鞭王姓赵名四，身长不足五尺，精瘦，肤黑。（2）赵四自幼家贫，两岁丧父，七岁丧母，尝尽人间辛酸。（3）12岁那年腊月三十，天降大雪，年幼的赵四在东桑庄李员外家，讨得了两块玉米馍馍和一碗白菜粉条汤，一路小心翼翼往栖身的关公庙赶，上台阶时被地上一物几乎绊倒，定睛看时，是个羸弱潦倒的老头，单薄的破帽破袄破裤，在呼啸的北风中缩成一团，怀里却紧抱个黑布包裹的细长物件，用手一探，身有余温，赵四急忙将老人抱至庙内，生起火，将馍馍饭菜重新热了来喂老人，老人不说话，一把抢过去，狼吞虎咽吃了馍馍，喝尽了汤，吧咋吧咋嘴，倒头就睡。（4）第二天，赵四出去讨饭，回来将讨的饭送给老人，老人亦不说话，仍是吃了就睡。（5）雪，下了又化，年，来了又走，一晃正月就这样飘走了。（6）一个早晨，天刚麻麻亮，赵四被老人从睡梦中拉起，见老人斜夹了包裹，老人不说话，只是拉了赵四，疾走至庙后松林空地，“噗”地抖开包裹，眼前竟亮出一杆奇特大鞭，老人这才道出了自己身份，并将一身绝活传给了赵四。（7）那赵四天资聪慧，加之悟性又高，遂练得一身使鞭绝活，鞭梢过处，多少烈马亦乖巧老实，名震数十里。（8）绝的是那杆鞭，鞭杆长七尺，全用生牛皮条丝丝绕就，鞭长一丈五，一丈二处有九个扣结，内有九枚铅块，名唤九珠连环，鞭梢一尺为狗皮割成。（9）这杆鞭不懂门的即使身长体阔，依然打它不开。（10）更绝的是“金龙三点头”，赵四站定，运气抖鞭，每走一步，会快速打出一鞭，而每一鞭打出，鞭出一声，抽回一响，落地又一响，真真奇绝。（11）卢沟桥事变的第二年，豫西沙河镇上驻扎一队日本兵，队长山本有三好，一马二色三杀人，多少无辜中国人被打个半死，用绳子捆了，拴在马后活活拖死，多少姑娘被摧残。（12）这一日，山本又从别处弄来一匹烈马，马身长丈二，体高六尺，浑身雪白无半根杂毛，真是一匹好马，怎奈马没有驯，又踢又咬，没人敢近身。有狗子就把鞭王推荐给了山本，山本给赵四下了一帖，限三日到日本兵驻地，第四日不到，就要血洗沙河镇，不想，赵四一口应下。（13）第三日，太阳初升之时，赵四已怀抱大鞭悄然立在山本养马大院。（14）那马一见有人来，吸溜溜一声咆哮，四蹄腾空向赵四扑来，赵四闪身避过，旋即退到后院，那马扑了个空，拧身再扑，“叭”，赵四出手一鞭，这鞭法极其讲究，系用九珠连环下两环打马眼眶上两耳中下一穴道，马扑通卧倒。（15）那马不服，打个响鼻，腾空再扑，但见赵四身轻如燕，耳听得声声脆响，马扑通一声四腿跪地，浑身哆嗦不止，赵四则稳稳落地，无声无息，鞭身亦轻盈收回绕到鞭杆上。赵四抛出四块灰砖，喝令马立在上面，马竟不敢动半步。（16）山本早已惊呆许久，醒过神来，竖起大拇指，笑眯眯地来拍赵四的肩：“吆西！”（17）赵四显出惊恐状，低着头，愣愣的，用手在自己脖子上比了一下，接着浑身发抖起来。（18）山本哈哈大笑：“杀头的没有，留下马倌的干活！”（19）赵四竟笑呵呵地点了头。（20）五日后，经赵四细驯，那马竟能通人性懂人语，跳跃腾挪矫健非常，山本每天爱不释手，骑个没够。（21）这一日，山本带了一卫兵骑马去沙河镇炮楼巡查工事，骑在马背上得意扬扬，好不威风。（22）沙河道里，茅草、芦苇有一人多高，森森立着。（23）猛听得半空中一声哨响，那马忽地跳起，咚！把山本掀翻鞍下，山本一只脚被套在马镫上。又一声哨响，那马飞奔起来，路上乱石、树桩像把把重锤、尖刀，撞击、剐蹭，转眼间山本已肚破尸裂，卫兵提马来追，那马背上早已端坐一人，怀抱一杆大鞭，正是赵四。（24）卫兵举枪瞄准，不料凌空飞来一鞭，鞭身绕着卫兵，鞭梢则缠住了枪托，赵四猛一抽鞭，人借马势，枪冲天放了一炮后，飞到了空中，鬼子兵亦被凌空抛出三丈远，落地当即气绝。（25）赵四哈哈大笑，提马疾驰而去。4 . 阅读这篇小说，将下列故事情节补充完整。帮助老人，获赠奇鞭。_，掌握绝活。将计就计，降服悍马。神鞭建功，_。5 . 第（3）段画线的句子运用了什么表现手法？有何作用？在呼啸的北风中缩成一团，怀里却紧抱个黑布包裹的细长物件。6 . 请从词语运用的角度赏析第（6）段中画线句子的妙处。老人不说话，只是拉了赵四，疾走至庙后松林空地，“噗”地抖开包裹，眼前竟亮出一杆奇特大鞭。7 . 从文中看，那杆鞭“绝”在哪里？鞭技“绝”在哪里？8 . 第（23）段中，作者两次提到“一声哨响”，有何用意？阅读名著选段，完成下面小题。知县喝过一边，带那另一个上来问道：“你叫做甚么名字？”那人是个五六十岁老者，禀道：“小人叫做黄梦统，在乡下住。因去年九月上县来交钱粮，一时短少，央中人向严乡绅借二十两银子，每月三分钱，写借约，送在严府。小的却不曾拿他的银子。走上街来，遇著个乡里的亲眷，他说有几两银子借与小的交个几分数，再下乡去设法，劝小的不要借严家的银子。小的交完钱粮，就同亲戚回家去了。至今已是大半年，想起这事来，问严府取回借约，严乡绅向小的要这几个月的利息钱。小的说：并不曾借本，何得有利？严乡绅说，小的若当时拿回借约，他可把银子借与别人生利；因不曾取约，他将二十两银子也不能动，误了大半年的利钱，该是小的出。小的自知不是，向中人说，情愿买个蹄酒上门去取约；严乡绅执意不肯，把小的驴儿和米同梢袋，都叫人拿了回家，还不发出借据来。这样含冤负屈的事，求大老爷做主！”知县听了，说道：“一个读书人人，忝列衣冠；不在乡里间做些好事，只管如此骗人，实在可恶！”便将两张状子都批准。原告在外伺候。早有人把这话报知A，慌了，自心里想：“这两件事都是实的，倘若审断起来，体面上不好看。三十六计走为上策。”卷卷行李，一溜烟急走到省城去了。9 . 上文语段出自_。选文中的A是_。10 . 结合整本书，选段中A的无耻行为具体体现在哪些事情上？11 . 结合整本书的阅读，A是一个怎样的人？作者塑造这一人物形象有着怎样的社会意义？ 四、对比阅读阅读文言文完成小题。（甲）山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底 。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，来复有能与其奇者。（乙）印度之人，随地称国，语其所美，谓之印度。若其封疆之域，可得而言。五印度之境，周九万余里。三垂大海，北背雪山。北广南狭，形如半月。画野区分，七十余国。时特暑热，地多泉湿。北乃山阜隐轸，丘陵舄卤；东则川野沃润畴陇膏腴南方草木荣茂。西方土地硗确。斯大概也，可略言焉。（选自大唐西域记，有删节）（注释）五印度指当时印度分为东、西、南、 北、中五个部分。山阜（f）隐轸（zhn 很多高山。丘陵舄（x）卤丘陵地带是盐碱地。舄卤，盐碱地。畴已耕作的田地。硗(qio)确：指土地十分贫瘠，多形容沙石之地不适宜耕种。12 . 解释文中加点的词语北乃山阜臆轸西方土地硗确13 . 下列句子的节奏划分不正确的一项是（ ）A山川之美，古来共谈。B高峰入云，清流见底 。C实是欲界之仙都。D西方土地硗确14 . 请用现代汉语翻译下面句子。斯大概也，可略言焉。15 . 答谢中书书是南朝时陶弘景写给谢中书的一封书信，境界清新，大唐西域记是千多年前玄奘西行的情况记述，为西游记的创作奠定了基础。请分别用（甲）（乙）两文中的四字短语概括选文的主要内容。16 . 甲、乙两文在表达方式上有什么不同之处？阅读下面的两段文言语段，完成后面小题。（甲）晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”（乙）鲁昭公弃国走齐，齐公问焉，曰：“君何年之少，而弃国之蚤？奚道至于此乎？”昭公对曰：“吾少之时人多爱我者吾体不能亲；人多谏我者，吾志不能用；好则内无拂而外无辅，辅拂无一人，谄谀我者甚众。譬之犹秋蓬也，孤其根而美枝叶，秋风一至，根且拔矣。”景公辩其言，以语晏子，曰：“使是人反其国，岂不为古之贤君乎？”晏子对曰：“不然。夫愚者多悔，不肖者自贤，溺者不问坠，迷者不问路。溺而后问坠，迷而后问路，譬之犹临难而遽铸兵，噎而遽掘井，虽速亦无及已。”(晏子春秋)（注释）蚤：通“早”。奚：为什么。拂：同“弼”，辅助。辩：分辨。17 . 解释下列句中加点词的意思。(1)昭公弃国走齐（_）(2)譬之犹临难而遽铸兵（_）(3)景公辩其言，以语晏子（_）(4)虽速亦无及已（_）18 . 选出下列各项中“之”的用法不同的一项（ ）A君何年之少B圣人之道，卒于鲁也传之C楚之水土使民善盗D岂不为古之贤君乎19 . 用“/”为文中画波浪线的句子断句，限两处。吾少之时人多爱我者吾体不能亲20 . 用现代汉语翻译下面的句子。(1)得无楚之水土使民善盗耶？(2)使是人反其国，岂不为古之贤君乎？21 . 请结合（甲）（乙）两文的内容，分析晏子的语言技巧及其效果。五、情景默写22 . 诗文填空。（1）野望描写秋意正浓的山野景色的诗句是：_，_。（2）赠从弟借松柏美好品格对堂弟寄寓期望的句云：_，_。（3）钱塘湖春行直接抒发喜爱西湖的诗句：_，_。（4）_，望峰息心；_，窥谷忘反。（5）石头也会发芽，_。（6）_，愿我们再见在海洋。六、语言表达23 . 本文中的解放军和梨花姑娘并未直接出场，而是通过其他人物的语言写出他们的行动。这运用了什么写人方法？本篇运用这种写人方法收到了什么样的效果？七、作文24 . 阅读下面一首小诗，自选角度，自拟题目，按要求作文。印 痕（英）约翰罗斯金把每一个黎明看作生命的开始把每一个黄昏看作生命的小结让每一个这样短短的生命都能为自己留下一点儿可爱的事业的脚印和你心灵得到实质的痕迹要求：内容具体，有真情实感；除诗歌外，文体不限；不少于600字；不得出现真实的人名、校名、地名，一律用X X X 等符号代替；不得抄袭。第 11 页 共 11 页参考答案一、选择题1、2、3、二、字词书写1、三、现代文阅读1、2、四、对比阅读1、2、五、情景默写1、六、语言表达1、七、作文1、