北师大版七年级上册生物 3.5.5运输作用 同步测试

上传人:xiao****017 文档编号:10729062 上传时间:2020-04-14 格式:DOC 页数:7 大小:149KB
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北师大版七年级上册生物 3.5.5运输作用 同步测试姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单选题1 . 如图是“环剥枝条与树瘤形成”的示意图,如果树木枝条的树皮被环剥一圈,会形成树瘤,下列对树瘤的形成及形成原因描述正确的是( )A树瘤的形成与无机盐的积累有关B树瘤位于环剥处的下方C有机物的运输方向是叶茎根D有机物是通过导管运输的2 . 以下哪种技术的成功应用证实了土壤颗粒对植物主要起着固着作用( )A人工授粉B无土栽培C间作套种D植物杂交3 . 下列哪一个不是植物体的组织( )A上皮组织B输导组织C分生组织D营养组织4 . 下图表示生物体的结构关系,表中选项与图示相符的是 AABBCCDD5 . “劳动是一切知识的源泉”,很多生活生产经验都是劳动人民智慧的结晶。以下说法不科学的是( )A早春播种后,采取地膜覆盖,是为了保持合适的温度B移栽幼苗时,一般要带土坨,是为了保护幼根和根毛C对农作物“干透浇足”,是依据了根生长的向水性特点D对棉花摘心可以提高产量,是因为促进了植物的顶端优势6 . 移栽树木时给树“挂吊瓶”补充水和无机盐以提高成活率,吊瓶的针头应插到茎的( )A树皮B形成层C木质部D根7 . 甘薯根长得肥大,其中所含得大量淀粉是由( )。A叶制造后通过导管运输来的B甘薯根自己合成的C茎制造后通过筛管运输来的D叶制造后通过筛管运输来的8 . 有些植物的茎,例如桃的茎,能够不断长粗,主要是因为这些植物的茎内有( )A韧皮部B髓C木质部D形成层9 . 西红柿的果皮、果肉和其中的“经络”分别属于下列组织中的( )保护组织营养组织输导组织分生组织ABCD10 . 水分从土壤溶液中进入植物体,再从植物体返回大自然的途径可以表示为( )A土壤中的水分植物细胞筛管气孔大自然B土壤中的水分植物细胞导管气孔大自然C土壤中的水分导管植物细胞气孔大自然D土壤中的水分筛管植物细胞气孔大自然二、填空题11 . 保护树木必须先保护树皮,这是因为树皮中有能够运输_的筛管12 . 无土栽培成功的原因是提供了植物生长必需的_和_,这两种成分主要是靠根尖的_吸收。三、综合题13 . 下图所示,3支试管中各装入一小块长度与体积都相等的新鲜马铃薯,并进行如图所示的处理。1小时候取出观察实验现象。(1)3支试管中的新鲜马铃薯块长度缩短的是_。(2)其长度缩短的原因是_。(3)丙试管中的马铃薯块在本实验中的作用是_。(4)整个实验说明:当外界溶液浓度_选填“大于”或“小于”)植物细胞液的浓度时,植物细胞吸水;反之,则植物细胞失水。14 . 迪拜沙漠中种出中国杂交水稻,出现“人造绿洲”。袁隆平团队为世界粮食安全再添“中国贡献”。分析回答下列问题:(1)水稻通过光合作用制造的_能为人类提供食物和能量,提升沙漠地区粮食自给能力和粮食安全。(2)“要素物联网模组”是沙漠种植水稻成功最关键的核心技术,通过该技术将所需水肥送达水稻根系。水稻根吸收的水分通过_(填“导管”或“筛管”)运送到叶等器官,其中绝大部分通过_作用散失到环境中,可提高大气湿度,改善沙漠地区的生态状况。(3)水稻根细胞吸收无机盐等生命活动所需的能量来自根细胞的_作用。(4)2018年5月26日,专家组进行了产量测评,其中一个水稻品种产量超过500公斤/亩。若要进一步提高产量,可采取的措施是_。(答出1点即可)15 . 如图是菜豆种子和玉米种子的基本结构模式图,请据图回答问题:(1)图B是玉米种子基本结构模式图,序号9的结构名称是_,它发育成芽,芽进一步发育成茎和叶(2)菜豆种子和玉米种子基本结构的相同点是都有_和种皮(3)菜豆种子的营养物质贮存在子叶中,子叶是图A中的_(填序号)(4)在绿色开花植物中,像玉米种子这样具有一片子叶的植物称为_植物16 . 请利用所学的生物学知识解答生活实际中遇到的问题。(1)张伯伯买了碳酸氢铵(含氮无机盐)、氯化钾(含钾无机盐)、过磷酸钙(含磷无机盐)三种化肥,准备给农作物施肥,你认为种花生应该施较多的化肥是。(2)园林工人在移栽植物时,成活率不高,你认为要想提高成活率应采取的措施有(至少1条)。(3)保存种子的适宜条件是。17 . 以下是绿色植物植株、花、果实、种子的示意图,请据图回答下列问题:(1)今年的连续干旱使我省农作物受灾严重,农作物根吸收的水分是通过根茎叶中的管道_运输到植株各处的。(2)图甲中的是由图丁中的_发育而来的,而图丙中的是由图乙中的_发育而来。(3)大豆油是烹调时常用的食用油,它主要来自于图丁中能贮藏营养的结构_。(4)图丁中将来发育成植物体根的结构是_。第 7 页 共 7 页参考答案一、单选题1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、二、填空题1、2、三、综合题1、2、3、4、5、
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