第5章第2节 应用广泛的高分子材料教案

第五章进入合成有机高分子化合物时代第二节应用广泛的高分子材料一、 教材分析本节教学内容是在学完高分子基本合成方法和结构特点之后，从“三大合成材料”入手认识合成高分子材料的概貌。“三大合成材料”与学生生活息息相关，教学中应注意联系学生的生活实际，从身边的常见物质入手。例如，在讲述合成纤维时，可以通过讨论或辩论，列举纯棉织品衣物的优缺点，再举免熨烫的涤纶衬衫的优缺点，进而采用棉-涤纶混纺织物，达到博采众长的目的。总之，充分利用广泛的生活事例，将会使学生感到熟悉、亲切、生动，可增强学习的兴趣和热情。 由于课时有限，内容较多，教学策略侧重于使学生了解高分子合成材料的分类及主要用途；帮助学生了解塑料、合成纤维、合成橡胶中典型代表物的有关聚合反应、聚合物的结构、性能特点；通过活动课或探究性学习介绍治理“白色污染”的途径和方法，培养学生关注和爱护自然，树立社会责任感，培养环境保护意识。二、 教学目标知识目标 通过“三大合成材料”的实例，分别说明塑料、合成纤维、合成橡胶的结构、性能和用途。 知道高分子结构对性能的影响。能力目标.培养学生阅读、自学和归纳总结的能力培养学生动手实验的能力情感、态度和价值观目标通过活动课研究、学习治理“白色污染”的途径和方法，关注和爱护自然，树立社会责任感，培养环境保护意识。三、 教学重点难点重点：通过“三大合成材料”的个例，分别说明塑料、合成纤维、合成橡胶的结构、性能和用途。难点：高分子结构对性能的影响。四、 学情分析学生在生活中接触到很多塑料和高分子材料，知道一些名称和成分，已经有一定的知识储备。但是对于塑料和高分子材料的分类，及结构和性能了解不多。本节内容较为浅显，大部分内容，学生可以通过阅读等方式自学完成。五、 教学方法1. 学案导学2. 实验法六、 课前准备学生的学习准备：完成课前预习学案教师的教学准备：本节实验仪器 教学环境的设计和布置：两人一组，实验室内教学。七、 课时安排：1课时八、 教学过程预习检查、总结疑惑情景导入、展示目标【导入】：投影：展示常见的额塑料及一些高分子材料。激发学生兴趣引入新课【展示目标】 通过“三大合成材料”的实例，分别说明塑料、合成纤维、合成橡胶的结构、性能和用途。 知道高分子结构对性能的影响。合作探究、精讲点拨有机高分子的结构大体可以分为线型结构和网状（体型）结构两大类。 实验探究线型结构和网状（体型）结构两类有机高分子的性质1高分子材料在溶剂中的溶解首先组织同学观察实验： 现象：结论：线型高分子能溶解在适当的溶剂里，溶解过程缓慢，而体型高分子难于溶解，但有一定程度的胀大。2实验探究高分子材料在不同温度下的性能（1）组织学生观察实验： （2）用稍加热的铁锯条或用电烙铁，垫上玻璃纸对塑料袋进行封口的实验，封口时塑料受热熔融，冷却后粘接，说明线型高分子材料具有热塑性。（3）用废酚醛塑料炊具把手、插销（深色，即电木）的碎末或废脲醛树脂（浅色）的插销、插座的碎末做受热熔融实验。结论：受热熔化，冷却固化，加热又熔化，这就是线型高分子的热塑性，利用这个性质可将热塑性高分子加工成各种形状。而体型高分子受热不会熔化，温度更高时，体型高分子的化学键出现断裂，高分子结构就被破坏，所以体型高分子具有热固性，一经加工成型后就不再受热熔化。反思总结，当堂检测小结：1. 能说明塑料、合成纤维、合成橡胶的结构、性能和用途。2. 知道高分子结构对性能的影响。当堂检测：发导学案、布置预习九、 板书设计第五章第二节应用广泛的高分子材料一、塑料 三、合成橡胶二、合成纤维 四、高分子材料结构与性能的关系十、 教学反思对于难度较小，考试考查较少的课程，应当充分发挥学生的自学积极性。教师布置好预习作业，让学生有针对性的完成。课堂上则可以把主要精力用在探究和重点内容上。