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习 作 指 导写一写自己喜欢的小动物【课标表述】*能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。*听人说话能把握主要内容，并能简要转述。*能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。*乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。 *观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。*尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。*学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号【教材分析】 这一单元的习作是在学习了白鹅猫等这些描写动物的课文后，引导学生通过认真观察自己喜欢的小动物，发现它们的特点，并运用学过的各种写作方法把这种小动物的特点写具体，表达出自己的真情实感。课前进行有目的的观察，学习、借鉴课文中的写作方法都是十分必要的。【学习目标】1在口语交际中,学会倾听，能用具体的事例说出动物的特点，并给他人提出建议。2通过认真、有序的观察，写好动物外形，把它写具体。3通过习作表达自己的真情实感，抒发自己对动物的喜爱之情。4. 学习课文和范文中的表达方法，在自己的习作中加以运用。5学习修改习作中错误的词句。【教学重点】重点：1.有序观察，抓住动物特点。2.运用已有写作方法，把特点写具体、写生动。【教学难点】难点：能够表达自己的真情实感。【评价方案】1. 通过回顾课文和当堂交流，来让学生学会用具体事例写出动物特点。2. 通过赏析范文，学会有序观察；通过回顾课文和当堂交流，把动物特点写具体。3. 通过回顾课文，学会用具体的词句表达对动物的喜爱之情。4. 通过回顾课文和赏析范文，学习各种表达方法并在自己的习作中加以运用。5. 通过互评互改，让学生初步学习修改习作中有明显错误的词句,并努力把作文改得更具体更生动。【课时安排】4课时【教学过程】第一、二课时（习作指导、写作）一、创设情境 激趣导入（出示动物图片）师：同学们, 让我们随着动听的音乐，一起走进多姿多彩的动物世界，如果同学们认识，可以叫出这些动物的名字。(教师播放各种动物的幻灯片)。师：同学们认识的动物可真不少，告诉老师你喜欢什么动物？为什么喜欢呢？（学生畅所欲言）师：大家说的小狗的忠实或者小猫的可爱就是它们的特点（教师板书“特点”），谁能用一句话或者这样的形式,概括一下你喜欢的动物有什么特点。课件出示：（ ）的（ ）师：你们之所以喜欢它们，是因为这些小动物不仅样子可爱，还给我们的生活增加了许多乐趣，那么今天我们就一起来交流，抓住特点来写一写自己最熟悉、最喜欢的小动物吧。（板书课题）二、回顾课文 体会写法1、 师：大家都能一下子抓住这些动物的特点。但如何把动物的特点写出来呢？我们先从已经学过的第四组课文开始谈起。师：那四篇课文中的小动物，它们的特点你还记得吗？（高傲的白鹅和白公鹅、古怪的毛、慈爱的母鸡）（板书这些动物的特点）这些都是动物哪方面的特点？（性格）师：这四篇课文写得都很精彩，以至于我们放下课本的时候依然感觉那些小动物就在我们眼前，可以说正因为作家抓住了特点，才能把小动物写得栩栩如生。（板书：抓住特点）2、那怎么写好动物特点？课文中还有哪些值得我们学习、借鉴的地方呢？我们到课文中去寻找答案。问：这四篇课文所描写的哪些地方给你印象特别深呢？结合具体句子给大家谈一谈吧。（让孩子畅所欲言，老师根据学生发言重点引导以下几个方面，学生说不出来，老师就进行引导）（1）用上事例（落实目标1） （出示课文）：小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，就已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。师：这里作者用具体有趣的事例来说明了满月时的小猫非常可爱。这几篇课文中还有哪些地方用了具体事例来写？（生说）师：有了这些事例，就能把动物的特点具体写出来了，这样才能让人印象深刻。你会用哪些事例来写动物特点呢？我们来进行一个“你说我猜”的小游戏。你说有关动物的事例，我们大家来猜他的特点，看看谁说得最棒！（学生说事例，其他学生猜特点）大家把事例和特点合在一起，就是完整的一段话了。怎么合呢？（总分结构：先点明特点，再举具体的事例）（整个过程中，随学生回答，顺势板书：进食、玩耍、休息）（2）表达情感（落实目标3） （出示课文1）：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 师：一个“蹭”字，蹭出了作者与猫亲密无间的感情。在字里行间都可以表达你对动物的喜爱之情。带着真情实感去写，才能让文章打动人心。 问：通过学习课文，我们还可以用什么方法表达情感呢？（出示课文2）：因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！ 师：说反话，用明贬实褒的方法也可以表达对动物的喜爱之情。（落实目标2）（落实目标4）【出示课文1、2的顺序可以互换，根据学生发言进行引导】师：除了这两种间接表达情感的方法，我们还可以直接表达我们对动物的喜爱，当文章的结尾再合适不过。谁能用这种方法试着说一说？（生说，引导学生联系动物特点来夸一夸它）3、总结写动物的哪些方面 问：高傲、古怪、慈爱，这些都属于动物的（性格）进食、玩耍、休息，这些都属于动物的（生活习性）。我们除了可以写动物的性格、生活习性，还可以写动物的什么？（外形）4、指导学生说好动物外形（落实目标2） 问：你喜欢的小动物长得什么样呢？谁来说一说？ （根据学生所说，找出问题或发现长处，引导学生有序观察） 问：那么，你觉得写动物外形按照怎样的顺序最好？（写头部按从上往下的顺序写，写身体可以先写四肢，再写尾巴）三、互相交流 修改完善（落实目标1）1、你的作文准备抓住动物的什么特点？怎样写？请同学们先自己在小组里说一段话。其他同学边听边思考：这位同学是否具体地介绍出动物的特点，有没有流露出对动物的喜爱之情。怎样才能说得更好，请大家互相提出自己的意见。2、小组内交流，教师巡视指导3、全班交流，教师引导 （引导学生用动词写出动物的动作，学习课文中的表达方法）三、写前准备 赏析范文1、那这篇文章，你将如何来写？各段内容如何安排呢？（学生说写作提纲）2、请你读读这篇小例文，想一想小白兔有哪些特点？作者写得好在哪里？出示范文：小白兔我有一只可爱的小白兔，它是爷爷送我的生日礼物。它一身洁白的绒毛。毛茸茸的，摸上去软软的，舒服极了。头顶上是两只又细又长的耳朵，里面一层是粉红色的皮，外面毛茸茸的，它的耳朵特别灵敏，只要有一点动静，它就会把耳朵竖的直直的，还随着声响轻轻地转动。一双红眼睛圆溜溜的，格外引人注意。小小的嘴特别有趣，是“丫丫”字形的，嘴边还长着像针一样细的胡须。一条短短的小尾巴就像一个小绒球。小白兔很喜欢吃萝卜和菜叶。它饿的时候吃起来可快了，可一旦它肚子饱了，任你怎么喂它也不肯吃。小白兔多数时间都很乖巧，但是也有淘气的时候。一天中午，我把胡萝卜切成块喂它，吃完后，我就带它去看电视。看着看着我就睡着了，他便开始蹭我的腿，要是我还不醒的话，他就不客气的踩在我的肚子上。实在没办法，我就拿出乒乓球使劲扔在地上，它见了就追，等我醒来时，连兔影都见不着了。这就是我家人见人爱的小白兔，它已经成为我生活中的好伙伴了。2、交流反馈： 问：作者是从哪几个方面来写小动物的？小白兔有哪些特点？ （很可爱，脾气古怪，乖巧又淘气）写得好在哪里？（落实目标2）（落实目标4）（外形是按照一定的顺序写的；用上学过的修辞方法，也表达出对动物的喜爱了；文章层次清楚）四、总结归纳，提出要求1、今天我们通过交流，回顾一下把小动物写具体要注意什么？（抓住特点，表达喜爱之情，按照顺序来写）2、你可以用上适当的表达方法完成自己的习作。3、注意认真书写。五、学生构思 当堂习作1、学生在稿纸上写出作文2、老师巡视指导，发现问题及时纠正。【板书设计】写自己喜欢的动物 外形（按照顺序）抓住特点 （事例） 性格（高傲、古怪、慈爱） 习性（进食、玩耍、休息）真情实感 （喜爱） 反语 比喻 直接表达第三、四课时（习作讲评、修改）一、回顾习作要求1.本次习作我们写了自己喜欢的小动物，想一想，本次习作我们应该注意哪些问题？2.总结：从外形、性格、生活习性三个方面进行描写，写出小动物的特点，表达出喜爱之情。二、范文引路，指导修改（一）指导外形描写1. 出示不成功范文：“小花”可漂亮了。它全身长着灰色的毛。两只眼睛眯成一条缝。一对耳朵经常竖着，它还长着长长的胡须呢。猜猜它是谁？生评论这段话。（落实目标1）2. 出示成功范文：“小花”可漂亮了。它全身长着灰色与褐色相间的毛, 用手一摸, 滑溜溜的。“小花”的两只眼睛别看白天眯成一条缝,可一到晚上,两只晶莹剔透的眼睛圆圆的,亮亮的,像小电珠一般, 闪闪发光。一对耳朵就像灵敏的“小雷达”,警惕地竖着，随时在注意着周围的动静。别看“小花”年龄不大，可胡子长得真不短，据说猫的胡须是它们灵敏的触角。哪个写得好？3.指导方法（1）在写动物外形时，最重要的是要抓准动物的特点，（板书：抓准动物的特点）这样让人一看就知道它是什么。（2）写动物时要把动物的外形特点写清楚，写作顺序非常重要。（板书：按顺序）（3）我们可以学到什么样的写作方法呢？写具体、多种感官（看、摸）、比喻、拟人4.总结：动物的外形特点要具体描写，如大小的特点，肥瘦的特点，毛色的特点，头、身、尾巴、四肢等方面的特点。在描写的时候，要积极地展开联想和想象，尽量地人格化地描述，力求把文章的语言描述的生动而富有情趣。5.修改外形描写的段落。（落实目标5）6.在小组中读自己的外形描写，其他同学进行点评。（二）指导修改生活习性小结过渡：每个动物的生活习性都有其有趣的特点。1.范文引路： 在我的精心照料下，“白马王子”比那几个兄弟都健壮，而且有一点儿通晓人意，只要我唤一声，它就冲过来，斜着身子，歪着头，好像在说：“小主人，又要给我吃什么好东西？”我把食物放下，它便迅速地啄开了，还不时扇动着翅膀驱赶来吃食的兄弟，这个小机灵鬼真有点霸道。有一次，我拿了一条蚯蚓悬在一米高的空中，小鸡都扇着翅膀向上跳，展开了一场跳高比赛，可都相差十多厘米，就是扑不到。突然，“白马王子”跳上我的膝盖借势再跳，从我手中啄走了蚯蚓。2.读一读，把你认为写得具体、生动的词或句子画出来，仔细品味！（落实目标4）3.总结：描写动物的习性特点，是指描述动物的吃食、睡觉、玩耍、鸣叫等方面的特点。在具体描述的时候，要注意通过具体的事例来表现动物的习性。最好要抓住生活中的富有情趣的细节来描写。要结合着自己的活动来描写动物的习性，注意写出自己对动物的思想感情来。4闭眼回忆小动物吃东西或玩耍、睡觉等生活习性的动作。.动笔修改（运用所学到的方法，修改自己的习作）（落实目标5）5.在小组中读一读自己的精彩片段（三）指导修改题目和结尾。1.定一个好题目，突出动物特点。2.结尾当然要抒发一下自己的思想感情，赞美一下所写的动物的特点来。三、小组互评。1.学习提示：把写同一种小动物的同学分为一组，互评互改。2.明确评改要求：第一，用波浪线画出文中精彩生动的地方。第二，圈出错别字。第三，定级别。 3各小组推荐精彩佳作或片断，师生共同赏析。 4学习借鉴同学的佳作，第二次修改自己的习作。 5请爸爸妈妈写几句评语。再改一改自己的习作。 6誊清修改好的作文，上交给老师批改、定级。
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