《父亲树林和鸟》教学设计

1 父亲树林和鸟 教学目标 1 正确 流利 有感情的朗读课文 2 通过品词析句 领悟关键词句在表情达意方面的作用 体 会父亲爱鸟 人与自然和和谐相处的情感 3 初步感受从概括到具体描写的表达方式 教学方式 自主 合作 探究 1 拓展文本 导入课题 1 出示 鸟 2 齐读课题 同学们 今天我们来学习 26 课 父亲 树林和鸟 请大家带 着你们的感受 对树林和小鸟的浓浓爱地读一读课题 把声音读轻 一点 柔一点 就能读出对小鸟浓浓的爱 请再来试一试 3 词语也是有温度的 读出自己的感受 我们也就能赋予它生命 2 初读课文 梳理字词 整体感知 1 过渡 读课文 也要读出自己的感受 昨天预习课文 读课文吗 读正确了吗 读流利了吗 老师这里有一个自测 你能达到哪 一级 2 出示朗读要求 正确 流利 有感情 3 老师这里有几个句子 检测一下 谁愿意来读一读 4 出示 交流以下几个句子 2 1 童年时 一个春天的黎明 父亲带着我从滹沱河岸上的一 片树林边走过 a 指名读 谁敢来试试 b 读准字音 滹沱河 滹沱河你读准了 说明你的预习很认真 c 简介滹沱河 滹沱河发在河北省 是一条有着一千多年历史的古 老的河流 滹沱河两岸有着一大片幽深的树林 环境十分优美 2 我茫然的望着凝神静气像树一般兀立的父亲 a 读准 茫然 凝神静气 兀立 这个句子 可不容易读好 我们先来读读这三个带点的词语 b 掌握停顿 我茫然的望着 凝神静气 像树一般兀立的父亲 读 会了难读的词语 再来读句子 就容易多了 谁来试试 你读得真 好 我听出来了 你在这几个地方做了停顿 C 小结 遇到难读的长句子 我们可以先把难读的词语找出来读 一读 根据意思先划出它的停顿 就能读好 3 父亲说 黎明时的鸟 翅膀潮湿 飞起来沉重 我的心理掠过一阵沉重 a 出示 沉重 你的预习很仔细 预习的时候你漏掉了一个重要 的信息 b 读文章时遇到不懂的词语 可以先查字典 再联系上下文想想 三 创设情境 品读开头 进入文本 1 过渡 同学们 把课文读正确 流利 读出感情是语文学习的最 重要的任务 现在请同学们自由地读课文 用心去体会作者的情感 3 注意听清要求 1 一边读 一边想 你觉得课文的哪句话能概括文章的主要内容 2 课文读完一遍就坐好 2 课件出示第一自然段 3 你从这句话读到了什么 从哪个词语读到的这种感受 4 你最喜欢什么 把这种深厚的感情送进去读一读 5 小结 作者只用了一句话就简明的写了父亲对鸟深厚的喜爱之情 这就是概括描写 四 小组合作 品读细节 体会情感 1 过渡 但是 一篇文章里如果只有概括描写 没有具体描写 那 就好比大树只有树干 没有枝叶 内容不生动 不具体 让人不爱 看 父亲 树林和鸟 这篇文章描写了一生最爱鸟的父亲 下面让 我们走进父亲 去看看文章 从哪些地方能看出父亲一生最喜欢树 林和唱歌的鸟 同们学 要读懂一个人 就要学会察颜观色 看看 他的动作 听听他的语言 看看他的神态 下面我们以小组为单位 合作探究这个问题 2 出示探究问题 1 从哪儿能看出父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟 听了 2 为什么 我 听了父亲的话 心里掠过一比沉重 也由衷地感 到高兴 要求 先自己读一读 找一找 在你找到的句子旁边写一写自 4 己的感受 然后在组内谈谈自己想法 2 出示 小组合作分工及角色责任 组长 组织组员每人至少就一句谈谈自己的感受 纪检员 噪音纪律监察控制 采用蜂音讨论 记录员 清楚地记录组员讨论的有用的信息 分享员 代表小组向全班汇报讨论结果 3 小组合作 4 全班交流 交流要求 认真倾听 别的组说过的不重复 第一组 父亲的动作 解读 发觉鸟 闻鸟味 突然 父亲站住了 朝幽深的雾蒙蒙的树林 上上下下地望了又 望 用鼻子闻了又闻 1 找出动词 你从哪些词语中体会到了父亲对鸟的爱 抓住动词 上上下下 望了又望 闻了又闻 2 品读句子 体会 仔细 从父亲的这些动作中你体会到了什么 看得很仔细 请你把 这种感受送进句子里读一读 生活中 你会对什么 上上下下看了又看 上上下下闻了又闻 呢 请两三个学生说一说 再把这非常喜欢的感情送到句中去读 一读 父亲只看了一次 闻了一次吗 体会 又 看了很多次 5 父亲看得可真仔细 全班读一读 读出父亲浓浓的爱 3 联系上下文 理解句子 父亲望见了什么 树叶在动 看见树叶在动 父亲知道了什 么 林子里有鸟 小作者能看到吗 父亲闻到了什么 鸟的味 道 你闻到过鸟味吗 你知道鸟味是什么样的吗 看见树叶动 只有父亲知道有鸟 走进树林 只有父亲才能闻到鸟味 这说明父 亲经常来树林 对鸟非常熟悉 4 创设情境 体会 深深地爱 从父亲的 仔细 和 熟悉 中你感受到了什么 父亲非常爱 鸟 是啊 父亲一定是深深地爱着树林和鸟 才会对它们如此熟悉 一定是经常来到树林看望小鸟 才会对它们如此了解 在父亲眼里 看看幽深的树林 听听鸟儿们的歌唱 那真是一种享受 一种幸福 让我们把这种幸福和享受送到句子中去读一读 师引读 所以 父亲站住了 生接读 朝幽深地雾蒙蒙的树林 上上下下地望了又 望 用鼻子闻了又闻 读轻一点 慢一点 读出父亲浓浓的爱 5 小结 刚才我们父亲的动作中感受到了父亲的爱鸟 让我们把掌 声送给 号学习小组 他们引领我们探究了一个很有价值的问题 第二组 父亲的神态 创设情境 进行说话练习 我茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲 1 从这句话中 你读到了什么 我什么都不知道 父亲却看得如 此专注 对鸟们熟悉 喜爱 6 2 茫然 凝神静气 是什么意思 3 父亲静静地望着树林 他在想什么呢 3 第三组 父亲的语言 品读句子 感情父亲的爱鸟之情 一 解读 听鸟歌 1 出示 这是树林和鸟最快活的时候 父亲说 我知道这也是父亲最快活的时刻 2 从父子的对话中 你 读到了什么 3 你最快活的时候是什么 4 体会父亲对鸟儿的热爱之情 读句子 5 你快乐 所以我快乐 这就是爱 是真挚的爱 二 解读 为鸟忧 1 出示 过了一会儿 父亲对我说 鸟最快活的时刻 是飞离树 枝飞向的那一瞬间 但这时也最容易被容易被猎人打中 2 从父亲的语言中你读出了什么 对鸟的生活习性非常熟悉 鸟 儿容易受伤 父亲对此深深的担忧 3 把你的感受送到文章里去读一读 4 角色体验 体会父亲的爱鸟 A 鸟儿快乐 父亲就快乐 鸟儿有危险 父亲就担忧 同学们 在 生活中 谁会因为你的快乐而快乐 谁会为了你的安危而担忧 亲 人 父母 B 父亲的对鸟儿们是一种什么样的情感呀 是朋友 是亲人 父亲 是多么的爱鸟呀 让我们再深情地读一读文章的第一自然段 7 四 小结 父亲对鸟的爱流露在他的一举一动 一言一行之中 这 就是具体描写 父亲之所以对树林和鸟如此熟悉 是因为他一生最 爱树林和唱歌的鸟 五 交流第二个问题 为什么 我 听了父亲的话 心里掠过一比沉重 也由衷地感到高 兴 1 读最后一个自然段 2 你从这句话中读到了什么 3 我为什么 沉重 如果父亲是猎人会怎么样 1 体会我为鸟忧 2 小结 我受父亲的影响 有了爱鸟 护鸟之情 6 总结提升 1 让我们再来读一读课题 2 课题中的顿号可以换成哪个字 爱 3 爱的表达方式有很多种 对于树林和鸟 我们应该怎么去爱呢 4 我们人类和大自然要和谐相处 8 大屏幕出示 秋天的怀念 史铁生 执教 江苏省徐州市鼓楼区 教研室 于永正 时间 两课时 师 请大家看大屏幕 从大屏幕上 你获得了哪些信息 生 生 我知道了您来自江苏省徐州市鼓楼区教研室 师 对 但是只要说我 来自江苏省徐州市 就行了 最多加个 鼓楼区 教研室 不 用说 那是我的工作单位 评 按照语言习惯 介绍某人时只要说到来自哪个地区就可以了 于老师很敏锐地发现了 学生回答中的这一问题 真是一个高明的语言医生 9 师 稍顿 这就叫阅读 你们别看就这么几行字 它却包含了很多信息 评 生活处处是语文 看似简单的课前谈话 却自然而然地引导孩子留心生活 在生活中 学习语文 一 揭题 学习生字词 师 这里有一个词 诀别 什么叫 诀别 这个词在哪句话里 指名读含有 诀 别 的句子 什么意思 懂了吗 生 不懂 师 不懂 你心里应该有点明白 师再读句子 生 诀别 应该是 永别 的意思 师 这里有 永别 的意思 但它和 永别 还有区别 生 从那以后跟她再没有见面 师 对了 诀别 就是指不再见的离别 文中史铁生去看他的母亲时 母亲已经昏迷了 后来就去世了 那最后的一次见面就是诀别 今年暑假我回老家 想见一位好朋友 不料 不久前他去世了 没想到三年前的那次相见 竟是 诀别 评 诀别 一词的教学颇具匠心 首先是词不离句 让孩子在读句子中初步体会它的意 思 接着让学生辨析 永别 和 诀别 理解 诀别 的意思 于老师并没有就此打住 而是 叙述了生活中的一个事例 帮助学生更好地理解 诀别 的意思 十分到位 师 通过预习 生字读准了 词义也理解了 收获很大 学习就要靠自己学 评 这是六年级的语文课堂 到了六年级 是否要进行字词教学 于老师用他的实践做出 了响亮的回答 要 而且要扎扎实实地进行 瞧 从读生字 写生字 到读词语 理解词语 不惜时间 悉心指导 二 初读课文 把课文读正确 流利 师 通过预习 相信大家一定能把课文正确流利地读下来 我们先来读课题 谁把课题读 得让老师满意 就请谁来读课文 请四名学生读课题 听了你们读课题 我就知道你们把课文 基本上读懂了 而且感情也基本上体会出来了 请你们四个人来读课文吧 看 机会是他 们自己争取的 其他同学不要有意见噢 一生读第1自然段 师相机指导 如 望着望着 要读得紧密些 第二个 望着 可以读 得稍轻点 10 一生接读第2 3自然段 把 你要是愿意 就明天 读成了陈述语气 师 明天 的后面什么标点符号 应该怎么读 评 于老师非常重视把课文读正确读流利 初读时 连一个小小的标点也不放过 其实于 老师很清楚 这里的问号饱含着母亲对儿子的爱 岂容错过 后面两位学生都读得正确流利 三 再读课文 初步理解文本 师 书要想读好 必须多练 多练了才能读得正确 流利 读多了 思考了 想象了 才 能读出感情 下面请大家听我读 特别要注意句号 段与段之间我是怎样停顿的 于老师动情地读书 读完后 全场爆发出一阵掌声 评 于老师真挚动人的范读 进一步强化了学生对文本的整体感知 学生阅读文本的兴趣 在这样的倾听中陡增 课后 著名语文教学专家周一贯老师说 听了于老师的范读 可以少 讲三分之二 这话很耐人寻味 师 把课文读得正确 流利 有感情 这是一个重要的学习任务 而且应该说是第一 位的 请大家捧起书 再一次走进 秋天的怀念 自由读 声音不要大 也不要快 用心去品 味 学生再读全文 四 潜心涵泳 研读 母亲 1 默读 圈点批注 师 你们读书的表情和声音令老师感动 老师感觉得出来 你们是在用心读 指课题 秋 天的怀念 作者是怀念谁的 生 怀念母亲的 师 下面 让我们先读 母亲 板书 母亲 读懂一个人 无非是听其言 观其行 察 其色 也就是看他的行为 听他的话语 看他的表情 板书 行 言 色 从这三方面认真思 考 就能读懂一个人 请大家默读1 3 6段 边读边做记号 看看何处写 行 哪里写 言 哪里写 色 学生潜心读书 师巡视指导 并把孩子们圈的重点词句写到黑板上 2 再读 体会含义 师 同学们真能干 把关键词句都找出来了 请大家再读1 3 6段 体会自己划的词 划 的句子的意思 一定要边读边思考 学生默读 教室里非常安静 11 评 智慧在静思默想中 此时无声胜有声 3 交流 整体感知 师 你从自己划的词句中读懂了什么 用最简练的语言来描述 生1 我从这些词句中体会到母亲对 我 的关心 生2 母亲非常爱 我 和妹妹 生3 我体会到母亲对孩子无微不至的关爱 师 不错 但谁能把他们说的话用一个词概括一下 生 母爱 师 他的回答叫 概括 如果有人问你什么是母爱 你怎样回答 老师手指黑板上 的 行 言 色 提示学生 生 母爱是行 言 色的提炼 师 好一个 提炼 母爱就是一个个 生 母爱就是一个个动作 母爱就是一句句话语 母爱就是一个个表情 师 是啊 母爱就是一堆细节 一堆不起眼的细节 师板书 一堆细节 如果把母爱比 作大海 那一堆堆的细节就是大海里的一滴滴水 正是这一滴滴的水 汇聚成了大海 正是一 个个的细节 铸成了伟大的母爱 把书捧起来 请你们再把你们划的语句好好读读 细心体会 生读 师 细节往往是不起眼的 但是 细节决定一切 大家千万不要忽视细节 作家史铁生正 是通过一个个细节来描写伟大的母爱 请你们再仔细品味这一个个的细节 眼睛盯看这些词语 体会这些词语背后的意思 看看母爱究竟是什么 生凝神默思 评 聚焦作家笔下的一个个看似平常的细节 引导学生去品味细节 这是阅读指导 又何 尝不是写作方法的有机渗透 写人记事 学会对人物的言 行 色的描写 展开细节描写 这 是多么重要的方法 于老师在这节课中虽然没有进行细节描写的迁移性写作训练 但是在这样 的阅读教学过程中 已经播下了写作方法的种子 写作 弥散在阅读教学中 4 聚焦细节 解读细节 1 聚焦 躲 字 师 史铁生把家里的东西破坏了 母亲为什么不制止儿子 反而躲出去 透过这个 躲 你看出了什么 12 生 我看出了母亲非常了解儿子 师 了解 的 了 字如果换另一个字就更准确了 生 换成 理 字 母亲很理解儿子 师 说得好 母亲理解儿子 面对此情 母亲会怎样想 生 母亲会想 儿子双腿瘫痪了 随他一点 他需要发泄 师 保留 泄 字 发 字换一换 生 宣泄 儿子需要宣泄 师 好 这就叫用词准确 如果没有宣泄 他可能会发疯 母爱是什么 母爱是理解 泰 戈尔说过 爱是理解的别名 没有理解就没有爱 2 聚焦 挡 字 师 有一天 史铁生站在窗前 看树叶 唰唰拉拉 地飘落 母亲挡在窗前 不让儿子看 为什么 生1 他会想到自己就像那些落叶一样 生2 他会很绝望 生3 他会想自己像叶子一样 从嫩绿到枯黄 从枯黄到落地 因而对生活失去了信心 生4 他会认为自己的生命很短暂 师 一片树叶黄了 落下来了 就意味着一个生命的结束 古人说 自古逢秋悲寂寥 秋天让人非常难过 感到哀伤 一声梧叶一声秋 一点芭蕉一点愁 身有残疾的史铁生面对 这 无边落木萧萧下 的情景 他一定想到了自己 他会感到凄凉 悲怆 甚至于绝望 母亲 这一 挡 告诉我们母爱是什么 生 母爱就是一个动作 一个不起眼的动作 师 这个动作是给儿子的 生 这个动作是给儿子的一个希望 师 她挡住了绝望 留下了希望 母爱是呵护 母爱是引导 评 学生们的见解很深刻 表达很精彩 这正得益于老师的循循善诱 史铁生看着这落 叶 他会想什么 这个问题 如同一把金钥匙 打开了通向文中人物内心世界的大门 学生 和人物的情感共振点找到了 落叶悲秋复悲己 教师又信手拈来一些悲秋的诗句 更使课堂多 了一份摇曳多姿的文学色彩 此时 再聚焦到这个寻常的动作 挡 于是 便 挡 出了 母爱的深沉 挡 出学生对母爱的深入体悟 也 挡 出了于老师对文本的细致独到的解读 3 聚焦 13 师 再让我们聚焦一个不起眼的问号 当 我 表示愿意去看菊花的时候 母亲心里很高 兴 她对 我 说 你要是愿意 就明天 这句话的后面为什么用问号而不用句号 用问 号表明母亲是用什么样的语气和儿子说话的 生1 用问的语气 生2 母亲是要征求儿子的意见 师 征求意见 一种商量的口吻 母爱是什么 母爱是商量 是尊重 评 叶老说 一字未宜忽 语语悟其神 作者用词造句准确传神 于老师引导学生咬 文嚼字 在一个容易放过的标点上 品出了深刻的内涵 4 聚焦 笑 字 师略述文章情节 儿子脾气暴躁 态度非常不好 可是母亲反而 笑 了 师 一个 笑 字 看出什么 生1 母亲能和儿子一起出去 她已经很满足了 生2 她对儿子很宽容 师 体会得真好 给点掌声 只有母亲才有这样的胸怀 儿子脾气那么差 她反而笑了 母爱是什么 母爱是宽容 只有母亲才有这样博大的胸怀 5 聚焦临终的话 指名读母亲临终前说的话 师 母亲要死了 心里还惦念着子女 但母亲的话没有说完就咽气了 史铁生知道母亲要 说的是什么 你知道吗 生 希望他们 好好儿活 师 对了 希望他们两个好好儿活 母亲要死了 但她想着的还是她的儿女 母爱是什么 生 母爱是母亲对儿子的牵挂 师 掌声送给她 师 母亲死不瞑目啊 母爱是牵挂 一份永远的牵挂 永远永远的牵挂 这就是母亲 师 指黑板上板书的词语 这一堆细节告诉我们 母爱是理解 是呵护 是宽容 是牵挂 难道就 是这些 不 多了 还有很多很多 谁也说不清母爱究竟是什么 因为她太博大了 评 情到深处 于老师妙语连珠 他的语言 他的神情 他的动作 融成了一首真挚的诗 人文合一 人课合一 这样的课堂 学生幸福 与会的老师们同样幸福 师 同学们 把书捧起来 让我们一起来读倒数第二节 记住母亲 14 学生动情地朗读 五 前后对比 研读作者 师 最后让我们来读作者 请大家读第一段的前三行和最后一段 生自由读 师板书 暴怒无常 和 泼泼洒洒 师 大家看 文章开头说 作者是一个暴怒无常的人 什么是 暴怒无常 下面的两句 话就是对它的解释 大雁北归 意味着春天就要到来 多么令人高兴的事 但是他不喜欢 收 音机里的歌声多么甜美 但是他不喜欢 不但不喜欢 反而砸东西 这就叫 暴怒无常 所 以好多词语可以联系上下文去理解 不一定要查字典 评 字不离词 词不离句 句不离篇 是学习语文的普遍规律 于老师教学生联 系上下文理解词语 这不仅科学 便捷 高效 而且这种能力本身就是阅读能力的重要组成部 分 师 把书拿起来 齐读这三行 学生齐读 这是以前的作者 后来 作者转变了吗 请大家读最后一节 齐读最后一段 师 又是秋天 作者再次看到菊花盛开 这个时候 他眼里的菊花五彩缤纷 争妍斗奇 朝气蓬勃 作者转变了吗 生 转变了 但是作者没有直接写自己改变了对生活的看法 而 是通过对菊花的描写 间接地告诉我们他转变了 这叫 含蓄 作者开始写自己 暴怒无常 最后写自己感到菊花的 泼泼洒洒 感到花的生命力 这叫前后对比 前后照应 这就是文学 的魅力 这就是语文的魅力 这就是读书的魅力 一定要好好读书 好好去体味 评 文章含蓄的表达方式 前后照应的写法 老师不讲 学生难以领会 语文老师在课堂 上该讲的还得讲 该出手时就出手 于老师适时精当的讲解 使学生很快明了了文章的写作特 点 花时少 效果好 体现了语文的本色 师简述作者后来的成就 动情地朗读 我 地坛 母亲 中的一段话 师 史铁生是好样的 在母爱的呵护下 在自己的努力下 他终于战胜了自我 而且成为 一位著名的作家 如果真有在天之灵 我想他的母亲一定会含笑九泉 把书拿起来 再读最后 一段 学生齐读 评 解读作者这一板块 于老师处理得简洁明快 抓住了两个词 暴怒无常 和 泼 泼洒洒 体会人物转变 感受人物形象 品味表达之妙 享受文学之美 真可谓是简约而丰美 15 六 再读全文 结课 师 全班起立 读这样的文字 一定要双手捧起来 站起来庄重地读 当你们对母亲对作 者有了这样的理解后 再读全文 一定会有新的体会 新的感受 全体学生起立 庄重地读全文 师 学语文和读课外书 不但要知道文章写了什么 还要记住它的语言 把语言留下 谁 拥有了语言 谁就拥有了智慧 下课 评 把语言留下 这句话也许天真的孩子未必全懂 这更是全国著名特级教师送给我 们一线语文老师的一句箴言 一句值得永远谨记在心的箴言 让孩子把语言留下 我们该怎么 做 大师的话 促我们深思