人教版（新课程标准）2019-2020学年六年级上册语文第三组第9课《穷人》同步练习

人教版（新课程标准）2019-2020学年六年级上册语文第三组第9课穷人同步练习姓名:_ 班级:_ 成绩:_ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、 基础运用 (共5题；共26分)1. （6分） 读一读下面的句子，再看拼音写字。思yun_弓zhu_而射之。wi_是其智f_若y_？日初出大如车盖，及日中则如盘y_，此不为远者小而近者大乎？日初出cng cng_凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？sh_为r_多知乎？2. （8分） 给下面的字加部首再组词。 宾_宗_.羽_鸟_.3. （4分） 用括号里提示的方法理解下列加下划线的字或词的意思。 （1） 蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着，也许是用力过猛，一下就把那个角拽掉了。（联系句子） 拽：_（2） 原野上、森林里的雪都融化了。（联系生活实际） 融化：_4. （6分） 写出反义词潮湿_ 宁静_ 魁梧_蜷缩_ 僵硬_5. （2分） 穷人中，“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去，别等他们醒来。”这句话说明了（ ）A . 渔夫在考虑怎样收养这两个孤儿。 B . 渔夫宁愿自己多吃苦，也要帮助穷人。二、 阅读理解 (共2题；共33分)6. （16分） (2018四下潍坊期中) 阅读下文，回答问题。 煮书爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮烂吗？”爷爷笑了：“书是精神食粮，既然是食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是煮书。这样，他写起诗来就得心应手了。所以他说读书破万卷，下笔如有神。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么煮。否则，就很难把语文学好。”“爷爷，你看我该怎么煮书呢？”“你可以先从煮语文课文入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样煮下去，你不仅能体会文章情感，还可以牢记好词佳句肚子里的词汇多了，说话、写文章还会犯愁吗？”爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！（1） 根据句子的意思，从文中找出相应的词语，填在横线上。 心里不明白，不理解。_一下子就明白过来。_（2） 我会写句子。 不仅还（3） “我”以为“煮书”是指_。而爷爷说的“煮书”是指_。 （4） 在文中用横线画出怎样“煮书”的句子。 （5） “煮书”有什么好处？ 7. （17分） 阅读下文，回答问题。 海豚为什么会有救人于死难的崇高精神呢？人们一直感到不可思议。近几年，在人们对海豚进行认真研究后，这个谜才被解开。说来其实很简单，海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”。（1） “不可思议”的意思：_。 （2） 这段话是围绕哪句话来写的？ （3） 海豚救人的谜底是什么？ （4） 海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”。引号的作用是（ ） A . 表示引用原文B . 表示特殊含义C . 表示强调指出三、 语言表达 (共1题；共5分)8. （5分） 阅读课文穷人，回答问题：请找出文中能显现桑娜一家生活艰辛的语句。想一想：桑娜一家生活艰辛还能照料邻居的孤儿，这说明什么?找出课文中对渔夫的语言描写内容，说说你眼中的渔夫是一个怎样的人？第 5 页 共 5 页参考答案一、 基础运用 (共5题；共26分)1-1、2-1、3-1、3-2、4-1、5-1、二、 阅读理解 (共2题；共33分)6-1、6-2、6-3、6-4、6-5、7-1、7-2、7-3、7-4、三、 语言表达 (共1题；共5分)8-1、