(部编版)2018-2019-1语文三年级上册教学计划

三年级语文上册教学计划 2018 2019 1 一 班级情况分析 本班共有学生 20 人 女 12 人 学生进入三年级后 在识字方面突破识记 的难关 孩子们记字的速度加快 但由于识字量加大 同音字混淆有时会出现 主动识字的愿望非常强烈 已基本养成良好的写字习惯 书写规范 端正 孩子们喜欢阅读 对阅读有兴趣 能流利 有感情地朗读课文 能阅读浅 显的课外读物 能与他人交流自己的感受和想法 经常积累自己喜欢的成语 古典诗词 格言警句等 并愿意与人交流 能认真听别人讲话 能听懂主要内 容 在说话方面 能主动与别人交谈 讲述简短的故事和见闻 说话时态度自 然大方 有礼貌 对周围的事物有好奇心 乐于观察大自然 能把看到的 想 到的写下来 语句较连贯 识字教学加强已认识汉字的复现巩固 防止回生是 本学期的重点 在本学期的教学中努力通过集体读 分组读 领读 男女学生对读 配乐 朗诵 分角色朗读等多种形式 使学生在阅读实践中将课文读正确 读流利 并引导学生将自己当作课文中的人物去感受 体验 思考 去领会作者所要传 达的感情 进而通过自己的阅读表达出来 二 教学目的和要求 1 识认字 250 个 写字 250 个 2 掌握字的间架结构和书写规则 3 继续培养阅读的兴趣 培养经常阅读的习惯 在 自检 中 学生要自 查 互查 交流阅读体会 用普通话正确 流利 有感情地朗读课文 能背诵 制定的课文和自己喜欢的课文片段 4 通过 语文天地 中设计的活动 创设写话的情境 使学生愿意写 有 东西可写 5 能联系上下文和生活实际 了解课文中语句的意思 在阅读中主动积累 词语 6 能独立阅读课外读物 能与他人交流自己的感受和想法 7 认识课文中出现的常用标点符号 8 逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识 能认真听别人讲话 听懂主要内容 能主动与别人交谈 9 对写话有兴趣 能把看到的 想到的写下来 在写话中乐于运用阅读和 生活中学到的词语 了解日记的格式 学习写日记 三 教材基本结构 编部版三年级教材 于 2018 年秋期正式使用 本册教材安排课文 27 篇 教材以专题组织单元 以整合的方式组织教材内容 共分八个单元 语文园 地 包括五个栏目 识字加油站 字词句运用 写话 展示台 我爱阅读 各部分相互联系 构成一个有机的整体 识字形式多样 课文内容丰富 体裁多样 富有童趣 语言规范 浅显易懂 插图精美 便于对学生进行朗读 背诵 复述 口语交际等训练 本册教材从内容上看 主要任务是识字 写字和课文的朗读和句子的理解 从学生的长远发展来看 词语的积累运用 口语表达能力的培养 引导学生发 现 探究 解决问题也是教学重点 难点是识字 写字和课文的朗读 四 单元及课文内容分析 第一单元 1 本单元主题 本单元课文主要是围绕 想象生活 这个专题进行编排的 主要由 大青树下 的小学 花的学 校 和 不懂就要问 3 篇课文组成 目的引导学生学会把 握课文的主要内容 体会和想象童年生活的美妙 热爱学习生活 积极向上 2 本单元重点 1 阅读时 关注有新鲜感的词语和句子 3 篇课文中语句表达非常精妙 学会抓住关键词句理解课文 比如 大青树下的小学 中的提到的 傣族 景 颇族 阿昌族 德昂族 使学生感到这是一所体现民族大团结的学校 花的 学校 中的 湿润的东风走过荒野 在竹林中吹着口笛 是拟人的句子 使花 草 树木皆有童趣 不懂就要问 中 学问学问 不懂就要问 为了弄清楚道 理 就是挨打也值得 感受孙中山勤学好问的精神 教学时 教师要引导学生 感受这些词句的含义 学会积累 学会体会 2 学习书面表达 体会习作的乐趣 本单元安排了习作 猜猜他是谁 由于本单元是三年级上册的第一个单元 意味着学生 第一次接触到书面表达 第一次有了习作的概念 学会先说后写 抓住人物主要特点写 学习习作的格 式 第二单元 1 本单元主题 本单元课文主要是围绕 秋天的美景 这个专题进行编排的 主要由 古 诗三首 铺满金色巴掌的水泥道 秋天的雨 听听 秋的声音 四篇课文组 成 编排意图是引导学生把握课文的主要内容 感受大自然的奇妙与美丽 培 养学生观察和想象的能力 激发学生热爱大自然 热爱秋天的情感 2 本单元重点 1 利用多种方法理解难懂的词语 本单元的四篇课文 语言非常优美 生动 有些词语对于大家来说比较陌生 特别是 古诗三首 的字词比较难理 解 学会用查字典 借助注释 联系上下文等多种方法理解词语 就显得非常 重要 教学时 给足时间引导学生用恰当的方法理解词语 2 体会作者丰富的想象和独特的感受 每篇课文中作者在描写自然景物 时都运用了想象 写出了自己的独特感受 教学中要抓住课文重点 引导学生 在学习过程中获得真实的体验和感受 还要充分利用多媒体教育资源 用声音 和光影把学生带入到课文描述的情境中 让学生去感受和体会 并学会在今后 的习作中尝试运用想象的手法 第三单元 1 本单元主题 本单元课文主要是围绕 童话 这个专题进行编排的 主要由 去年的树 那一定会很好 在牛肚子里旅行 和 一块奶酪 四篇课文组成 编排意图 是引导学生把握童话的主要内容 感受童话中生动 鲜明的人物形象 培养想 象的能力 从中得到一些启示 2 本单元重点 1 感受童话中生动有趣的形象 本单元的四篇童话 都塑造了生动有趣 的人物形象 如 去年的树 中信守诺言的小鸟 那一定会很好 中牺牲自 己 把方便献给大家的大树 在牛肚子里旅行 中遇事冷静 见多识广 机 智的青头 一块奶酪 以身作则 严于律己的蚂蚁队长 教学时 通过分角 色朗读 感受人物鲜明的形象 体会童话给予我们的启示 2 学会讲故事 演故事 编写童话故事 每篇童话都非常生动有趣 易于把握内容 学完后把故事讲给别人听 最 好会演一演故事 还要在了解童话的基础上 展开丰富的想象 根据提示词语 来创编童话故事 第四单元 1 本单元主题 本单元课文主要是围绕 预测 这个专题进行编排的 主要由 总也倒不 了的老屋 胡萝卜先生的长胡子 不会叫的狗 三篇课文组成 编排意图是 引导学生阅读这些童话故事 学会预测故事情节 续编故事 2 本单元重点 本单元的重点是 一边读 一边预测 顺着故事情节去猜想 感受 阅读的 乐趣 本单元的三篇课文都安排了与预测有关的内容 总也倒不了的老屋 练 习根据故事情节预测故事 胡萝卜先生的长胡子 练习续编故事接下来的情节 不会叫的狗 训练预测故事的结局 教学时注意引导学生在学习课文时一定 要分配充裕的时间进行预测训练 第五单元 1 本单元主题 本单元课文主要是围绕 观察 这个专题进行编排的 主要由 搭船的鸟 金色的草地 两篇课文组成 编排意图是引导学生阅读这些故事 学会作者 是怎样细致观察 抓住特点描写事物的 2 本单元重点 本单元的重点是 体会作者是怎样留心观察事物的 本单元的两篇课文都 安排了与观察有关的内容 搭船的鸟 要求我们学习作者抓住翠鸟彩色的羽毛 和身手的敏捷的特点来观察和描写的 金色的草地 要求我们学习作者细致地 观察和描写 发现蒲公英早上和傍晚 会合拢 中午的时候会张开 张开的时候 遍地是金黄色 教学时注意引导学生在学习课文时一定要分析作者的观察和描 写的方法 第六单元 1 本单元主题 本单元课文主要是围绕 自然风光 这个专题进行编排的 主要由 古诗 三首 富饶的西沙群岛 海滨小城 和 美丽的小兴安岭 四篇课文组成 编排意图是引导学生阅读 学会课文围绕一个意思去写的方法 体会祖国山河 的壮丽 激发学生热爱大自然热爱祖国的情感 2 本单元重点 1 借助关键句理解一段话的意思 本单元的课文主要描写了美丽的景色 很多片段都有关键句 根据这个句子可以理解课文大致内容 如 富饶的西沙 群岛 中 那里风景优美 物产丰富 是全文的关键句 西沙群岛也是鸟的天 下 是一个段的关键句 海滨小城 中 小城的公园更美 小城的街道更美 都是段落的关键句 美丽的小兴安岭 中 小兴安岭一年四季景色诱人 是 一座美丽的大花园 也是一座巨大的宝库 就是全文的关键句 教学时注意引 导学生在学习课文时一定要抓住这些关键句去把握文章的内容 2 学会围绕一个意思去写 学会文章中关键句的作用 学会在关键句的 引领下 写作 这样的关键句可以是整个文章的中心句 也可以是一个段落的 中心句 第七单元 1 本单元主题 本单元课文主要是围绕 大自然 这个专题进行编排的 主要由 大自然 的声音 父亲 树林和鸟 带刺的朋友 三篇课文组成 编排意图是引导学 生阅读课文 感受大自然的美妙 感知课文生动的语言 2 本单元重点 感受课文的生动语言 积累喜欢的语句 本单元的三篇课文都描写了大自然的 美妙 语言生动 优美 大自然的声音 写了风 水以及动物带给我们的美妙 声音 父亲 树林和鸟 描写了人与自然的和谐相处以及树林的美景 带刺 的朋友 写了一只刺猬月下偷枣的情景 教学时注意引导学生美读课文 感受 语言的优美 生动 积累语言 第八单元 1 本单元主题 本单元课文主要是围绕 爱 这个专题进行编排的 主要由 司马光 掌 声 灰雀 和 手术台就是阵地 四篇课文组成 编排意图是引导学生阅读这 些故事 感受人物的仁爱之情 学会理解课文的意思 2 本单元重点 本单元的重点是 学习带着问题默读 理解课文的意思 本单元的四篇课 文都安排了默读课文 边读边想的练习 掌声 中的 默读课文 一边读一边 想 英子前后有什么变化 为什么会有这样的变化 灰雀 安排了练习 默 读课文 想一想 列宁和小男孩在对话的时候 他们各自心里想的是什么 手术台就是阵地 的重点要求是 默读课文 说说你对 手术台就是阵地 的理解 五 教学措施 1 注重语文和思想品德合科教学 要通过语言文字训练进行思想品德教 育 把语言训练和思想品德教育融为一体 思想品德教育 要根据每篇课文的 内容和教学目标 有的放矢地进行 联系实际 进行行为指导 使学生养成良 好的行为习惯 2 重视识字教学 要教给学生识字方法 重视形近字 同音字的比较 加强边读边写 试默自查 重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生 字 3 阅读教学要训练学生逐步学会阅读 培养阅读能力 重视朗读训练 在朗读中发展学生的语言和思维 课堂上要有充分时间进行朗读训练 要人人 都有读的机会 开始训练默读 重视字词句的训练 要把字的教学放在词和句 的教学之中 让学生在语言环境中学习生字 词句教学要抓重点 难点 为学 生设置思考的路子 训练学生逐步学会阅读 重视自然段教学 为中高年级的 段 篇训练打好基础 4 听说训练要在学生的语言实践中进行 给学生创造各种听话 说话的 机会 激发学生听说的愿望 保证训练时间 坚持大面积训练 及时纠正语病 让全班学生都有练习说话的机会 5 让学生借助汉语拼音读准字音 分析记忆字形 看图或联系上下文理解 词义 发挥创造性 设计活泼多样的教学方法 在游戏中 在活动中 在语言 环境中巩固识字 注意纠正学生的写字姿势 培养良好的写字习惯 6 重视朗读指导 采用多种方法 每篇课文都要给学生充分朗读的时间 充分利用插图 联系生活实际 帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思 7 注意每组教材在内容上的联系 从整体上把握教材内容 设计教学方 案 创造性地使用教材 8 教学时要充分发挥 学习伙伴 的作用 借以引导学生认真思考 展 开丰富的联想和想象 积极参与交流 讨论和语文实践活动 将游戏 唱歌 猜谜语 表演等引进课堂 也可以带领学生走出校门 走进自然 社会 走进 沸腾的生活 使学生在生活中学语文 用语文 9 引导学生积累好词佳句 优秀篇段并复习巩固学过的字词 利用周末 作业和学校作业展示的要求 进行语文基础知识的综合练习 教学时 要鼓励 学生独立完成练习 主动积累词句 将积累的词语运用于口头和书面语言之中 10 鼓励学生在课堂上积极参与 举手发言 互相释疑 合作释疑 培养 他们勤思善问的习惯和提出问题 解决问题的能力 六 教学进度表 附 教 学 计 划 2018 2019 1 科 目 语 文 年 级 三年级 科任教师 吴东键