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小学英语五年级上册 Lesson11 Australia教学目标：1、知识与技能：学生掌握词汇Australia,了解澳大利亚的相关知识，并能够运用所学语言进行相关内容的交流。2、过程与方法：学生主要利用教师提供的资源进行自学和与教师和学生进行交流，通过这个过程提高学生的英语学习能力。3、情感态度与价值观：了解澳大利亚相关知识，激发学生对异国风情的求知欲，使学生开拓视野，放眼世界。教学重点、难点：了解澳大利亚的相关知识，运用所学语言与他人进行相关内容的交流。综合运用所学语言与他人进行相关内容的交流。教学过程： Step 1、 Warming up and Review1.Greeting设计意图：通过与学生间的问候，使学生以积极的情绪进入本节课的学习，同时也复习了与本课内容相关的词汇。 2.趣味复习：（1）在电脑上出示世界地图，通过问答，拖动鼠标，完成练习。（演示）（2）出示表格，首先以教师提问学生回答的形式完成第一个国家China.Whats the capital city of China? Its Beijing. What do we speak? We speak Chinese. 等。接着让学生讨论并拖动鼠标，完成课件中其他三个国家的复习。形象直观的课件，使学生在趣味游戏中复习了所学知识。Step 2 New Concepts: 1 情境导入 教师播放澳大利亚风光的视频，让学生欣赏，优美的澳洲风光一下子就吸引住了学生的眼球，激起了学生的学习兴趣，使学生对澳大利亚有了初步的感性认识，教师相机导入课题并教学词汇Australia. 接着让学生介绍自己课前搜集到的有关澳大利亚的知识。 教师顺势提出问题：Where is Australia? What is the capital city of Australia? What do they speak ？What is famous in Australia?2让学生带着问题自学课文。教师提供学习资源，学完之后让学生选择自己感兴趣的内容汇报学习情况。如:The capital city of Australia is Canberra. They speak English. Australia has beautiful beaches and kangaroos.等。 随着学生的汇报，完成黑板上表格相应内容。这样就把这节课的重点内容梳理的非常清晰，使学生一目了然，对澳大利亚有了更丰富的认识。 3跟读课文，完成练习。通过跟读，纠正学生的发音，培养学生良好的语感。通过练习，检查学生对重点内容的理解和掌握情况。4综合运用，Talk about Australia.给学生可供参考的句式，以帮助那些学习有困难的学生。Step 3. Learn more about Australia（课外延伸）教师提供学习资源网站，让学生上网学习更多的有关澳大利亚的知识。如Sydney Opera House,悉尼歌剧院， more animals ,coala，more pictures of Australia 等。 课后让学生针对自己感兴趣的内容进行交流。Step 4、Homework:Talk about the country you like with your partner，write some sentences. （达到学以致用。）教学反思：通过这节课的教学，基本达到了既定教学目标，信息技术手段的运用，激发了学生的兴趣，提高了课堂学习的效率，收到了较好的效果。1、通过整合，解决了常规手段新语言呈现的困难。本节课的内容距离学生生活实际较远，内容较多。常规手段下，采取教师语言描述，图片、单词卡展示等方式，既繁琐费时，又枯燥无味，不能给学生 留下深刻印象。而使用信息技术手段把丰富的教学资源整合到生动的课件中，轻轻一点，便声情并茂的展示澳大利亚这个国家的城市，海滩，特有的动物，美丽的风光等，使学生如同走进了澳洲，激发学生学习的兴趣，学习效果明显增强。2、信息技术手段的运用，增加了课堂教学容量，提高了课堂效率。与常规手段相比，采用信息技术手段增加了信息输入的数量和速度，极大地提高了课堂实效。如复习环节课件的运用使学生在短时间内就 综合复习了学过的四个国家的相关内容。教师利用网络，除了为学生提供课文相关内容外，还拓展了悉尼歌剧院、大碉堡，有袋鼠考拉等，拓展了教学资源。3、通过利用课件和网络资源，让学生自学的方式，激发了学生兴趣，使学生提高了英语学习的能力。常规教学条件下，新语言的学习往往是在教师引导下，一步一步的从词到句再到篇的学习，学生的自主学习能力不容易得到锻炼。而本节课通过操作课件完成练习，浏览网页学习新语言等，使学生更积极主动的学习，提高了学生的自学能力。同时，色彩缤纷的图片，生动形象的课件，使人赏心悦目，能够刺激学生的感官，极大地激发了学生的学习兴趣。本节课也有许多不足之处，如课堂中信息的大量输入，对于少数学困生来说，接受有些困难，色彩缤纷的课件，有时会分散学生的注意力，因此我认为在运用信息技术的同时，更不能忽视传统教学手段，只有将其合理运用，才能达到理想效果。南店小学 李琳
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