2015版最新苏教版小学信息技术三年级上册教案

小学信息技术教案 三 年 级 上册 韩桥中心小学 王大成 第 1 课 信息与信息技术 教学目的与要求 知识与技能 感受生活中的信息现象 认识到信息是普遍存在的 过程与方法 掌握信息活动的一般过程 情感态度价值观 感受信息对生活与学习的作用 产生学习与使用信息技术的 兴趣和积极性 行为与创新 能够养成积极思考生活中的信息的真假性 有用性的行为习惯 教学重点与难点 重点 信息的获取 传递 处理 表达等 信息及信息技术在生活中的应用 难点 感受信息及信息技术的重要性 了解生活中的信息的一些过程 教学方法与手段 本课使用了教师引导 学生体验学习 游戏学习等教学方法 通过学生个人 小组 集体的多种形式进行学习活动 教学准备 相关图片 课件 猜词游戏 教学过程 一 导入 同学们 我们正处于一个信息社会里 生活中充满了各种各样的信息 那 什么是信息呢 信息又有哪些作用呢 这就是今天我们要解决的问题 出示课题 信息与信息技术 二 新授 一 信息 出示课件图片 1 师问 从这张图你能得到哪些信息呢 生答 出示课件图片 2 4 分别问 通过观看以上图片 你能得到什么信息呢 生分别回答 师问 你还能说出其它的信息呢 生答 我们可以知道 信息是一些消息 在我们学习 生活 工作中都离不开信 息 阅读 知识屋 二 信息的获取 师问 那信息是如何获取的呢 出示课件图片 生答 但是有些信息我们用自己的感觉器官无法获取到 比如说 我想看清对面大楼 上是一只什么鸟 生回答 师 其实很多工具都能帮助我们获取更多的信息 你知道还有哪些工具吗 试 着在小组内交流一下 三 信息的传递 获取信息后 我们要将它传递给更多的人 我们可以通过一些方式来进行 信息的传递 出示课件图片 科技的发展让信息的传递有了更多的方式 但并不意味着原始的方式就此 淘汰了 完成 讨论坊 的内容 四 信息的处理 人类获取 传递了信息后 对信息进行一些处理 会产生更有价值的信息 出示课件图片 计算机被发明后 人们就把信息处理的大量工作交给计算机来完成 计算机也 叫信息处理机 五 信息技术 在信息的获取 传递 处理等过程中涉及到的技术称为信息技术 信息技术跟 我们的生活学习密切相关 出示课件图片 师 你们还知道哪些地方使用到信息技术吗 生讨论 游戏 猜词游戏 通过这个游戏 大家可以知道相同的信息会有不同的处理方式或表达方式等 信息有它自己的特点 信息是千变万化的 信息没有统一的标准来衡量 三 总结 今天我们主要学习了有关信息和信息技术知识 在生活中 信息和信息技术是 无处不在的 我们在生活中要学会分辨信息的真假 第 2 课 认识计算机 教学目的与要求 1 能够说出计算机的一般组成部分的名称 2 能够说出计算机常见的输入 输出设备 3 认识计算机桌面 掌握鼠标器的基本操作 4 学会正确地开 关机 5 能够规范地使用计算机 并注意爱护它 课时安排 1 课时 教学重点与难点 重点 计算机从外观上看的几部分名称 常见的输入 输出设备 计算机桌面 及鼠标器的基本操作 难点 常见的输入 输出设备 规范地使用计算机 养成良好的行为习惯 教学过程 一 导入 小朋友们 你们见过计算机吗 学生回答 每台计算机都有许多设备组成 这些设备你都认识吗 都能说出它的名称及作 用吗 今天我们就来认识一下它们 板书 第 2 课 认识计算机 二 新授 1 显示器 板书 显示器 先来说说外形与家用的电视机差不多的设备吧 它的名字叫显示器 虽然它与 电视机差不多 但是却比电视机清晰许多 近距离使用它时能够保护我们的眼 睛 显示器是我们与计算机面对面交流的工具 它能将计算机工作的结果显示 在屏幕上 出示图片 它们的外形虽然不同 但都是显示器 2 主机 板书 主机 主机是计算机的 心脏 计算机的工作都是这个主机完成的 它的外形是个 箱子 但里面装了许多设备 出示主机箱 计算机正是靠着这些设备来完成各 项工作的 出示图片 它们的外形虽然不同 但都是主机 3 鼠标器 板书 鼠标器 鼠标器用来操作计算机进行工作 虽然它个子很小 有两个或三个按键 但是 它的作用却很大 它是计算机必不可少的一种设备 出示图片 鼠标器有两个按键的 也有三个按键的 有带滚轮的 有机械式的鼠标器 有 光电鼠标器 它们都是我们使用计算机的好帮手 4 键盘 板书 键盘 键盘可以帮助我们输入一些文字 命令 或者可以在某些时候代替鼠标器工作 它的按键很多 要正确 快速地使用它们 需要我们花一定的时间 出示图片 它们的外形不同 但是键盘上的键基本都相同 使用方法也相同 5 其它设备 计算机上还有一些其它设备 出示实物 例如音箱 打印机 扫描仪 耳麦等 它们能帮助我们更好地使用好计算机 三 小结 板书 它们构成了一台计算机 今天我们认识了计算机的主要设备 知道一台计算机至少要有主机 显示器 鼠标器 键盘这四个设置组成 其他的设备能够帮助我们更好地使用好计算机 第 3 课 操作计算机 本章任务 1 学习 windows 系统中开机和关机的方法 2 学习 windows 系统中的基本操作 3 学习 windows 系统中引用程序的开启 4 学习 windows 系统中资源的管理 目的 1 掌握开机 关机 2 桌面介绍 3 掌握鼠标的使用 教学过程 一 windows 系统简介 目前计算机是使用最广泛的操作系统就是 MicroSoft 微软公司 的 windows 操作系统 该系统使用和浏览都很方便 只需用鼠标指针指向图标 双击一下就可以打开 程序文件 二 开机 关机 计算机的开机 要注意 1 先打开外部设备的电源开关 如显示器 打印机等 2 然后将计算机主机的电源开关打开 系统便启动硬盘上的操作系统 Windows 如果系统设置了密码或已经连接在网络中 则会出现登录框 要求输入用户名 和密码 3 输入完用户名和密码后 4 按回车或点击 确定 即可进入到 Windows 窗口中 所见到的是 Windows 的桌面 上面有一些常用的系统图标可 以操作 开机过程完成了 关机 1 在屏幕的左下角找到 开始 按钮 2 用鼠标点击 将出现菜单点击 关闭系统 出现对话框 3 确认选择了 关闭计算机 4 然后点击 是 系统将自行关闭 有些计算机在进行此项操作时会自动将主机电源关闭 但是 有些计算机关不了 而是最后显示 您可以安全地关闭计算机了 5 此时可 以直接关闭主机电源开关 6 而后顺序关闭外设即可 三 桌面介绍 桌面 即进入 windows 后屏幕所出现的界面 其常见图标有 1 我的电脑 2 我的文档 3 网上邻居 4 回收站 5 我的公文包 6 internet explorer 7 outlook express 四 鼠标使用 鼠标器 简称鼠标 是一种输入设备 在 Windows 中 使用鼠标可以方便操作 鼠标上通常有两个或三个按钮 以使用右手握三键鼠标为例 鼠标电缆朝前方 大拇指轻贴鼠标左侧 无名指和小指轻贴鼠标右侧 食指放在鼠标左键上 中 指放在鼠标右键上 中键不常用 需要时可以用食指操作 鼠标的操作通常有以下几种 移动 在鼠标垫板上滑动鼠标 屏幕上的鼠标指针会随着移动 移动鼠标可 以将鼠标指针移动到屏幕上的指定位置 单击左键 1 将鼠标指针移动到所需位置 2 然后快速按下左键并立即放开 此操作最常用 又简称为单击 单击右键 1 将鼠标指针移动到所需位置 2 然后快速按下右键并立即放开 双击 1 将鼠标指针移动到所需位置 2 然后快速按两下左键并立即放开 拖拽 1 将鼠标指针移动到某一个对象上 2 按住左键不放 3 然后移动鼠 标 第 4 课 认识 我的电脑 教学目的与要求 1 认识 我的电脑 的窗口组成 2 学会窗口的基本操作 并能熟练地使用它们 3 知道计算机里信息的存放方式 认识计算机里常见的文件夹和文件类别 4 了解常见的计算机的存储设备 5 能够规范地使用各种存储设备 课时安排 1 课时 教学重点与难点 重点 计算机的窗口操作 认识计算机里常见的文件夹和文件类别 难点 计算机的窗口操作 教学过程 一 导入 指导学生练习打开计算机 双击 我的电脑 图标 师 这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域 我们称这个长方形区域为窗 口 板书课题 第 4 课 我的电脑 窗口 今天 老师和同学们一起来认识窗 口的组成和学习窗口的基本操作 二 新授 1 窗口的组成 同学们 我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口 出示幻灯片 教材中的窗口图 片 无文字说明 窗口是由哪些部分组成的呢 板书 窗口的组成 教师演示讲解窗口各部分的名称 窗口的第一行是标题栏 标题栏里显示窗口的名称 幻灯片 出现文字说明 标 题栏 当前我们打开的是 我的电脑 窗口 所以标题栏里显示 我的电脑 字样 窗口的第二行是菜单栏 幻灯片 出现文字说明 菜单栏 菜单栏中 列出了各种对窗口进行操作的菜单命令 窗口的第三行是工具栏 幻灯片 出现 文字说明 工具栏 工具栏中排列着常用的命令按钮 最下面的是状态栏 幻 灯片 出现文字说明 状态栏 显示窗口当前的一些信息 窗口的右上角分别 是 最小化 最大化 按钮 当窗口已经最大化时这个位置是 还原 按钮 电脑演示 关闭按钮 幻灯片 出现文字说明 最小化按钮 最大化按钮 关 闭按钮 2 窗口的基本操作 知道窗口各部分的名称 同学们都想了 我们如何去动手去用窗口啊 其实很 简单 下面就同老师一起学习窗口的简单操作 板书 窗口的简单操作 1 最小化窗口 教师边说边演示 单击 最小化 按钮 窗口最小化以后会在缩小成任务栏上的一个小图标按钮 单击任务栏中的这个按钮 窗口就恢复原状 操作练习 打开 我的电脑 窗口 最小化 我的电脑 窗口 再把 我的电脑 窗口恢 复原状 2 最大化 还原 窗口 教师边说边演示 单击 最大化 按钮 窗口会扩大到整个桌面 这时 最大化 按钮变成了 还原 按钮 单击 还原 按钮 窗口恢复原状 操作练习 打开 我的电脑 窗口 最大化 我的电脑 窗口 还原 我的电脑 窗口 3 切换窗口 教师边说边演示 先后打开 我的电脑 和 回收站 窗口 我们发现他们的标题栏的颜色有什 么不同 学生观察回答 一个呈深颜色 另一个呈淡颜色 我们把标题栏呈 深颜色的窗口叫作当前窗口 现在 回收站 窗口为当前窗口 我们单击任务 栏上一个窗口图标按钮 如 我们单击 我的电脑 图标按钮 就把 我的电 脑 窗口切换成当前窗口 操作练习 先后打开 我的电脑 我的文档 回收站 窗口 切换 我的电脑 为 当前窗口 试一试 我们还可以通过单击非当前窗口的任意地方 把它切换成当前窗口 单击 我 的文档 窗口的任意一个地方把它变成当前窗口 4 移动窗口 教师边说边演示 将指针指向 我的电脑 窗口的标题栏 按住鼠标左键不放 再移动鼠标 这 时我们就会发现 我的电脑 窗口也跟着移动了 这就是窗口的拖动操作 可 以用这种方法移动窗口的位置 操作练习 先后打开 我的电脑 窗口 在桌面上移动它 5 改变窗口的大小 关闭窗口 教师边说边演示 我们有时为了操作的方便要改变窗口的大小 其实这很容易 我们可以将指针移动到窗口的边框上面 这时我们会发现指针的形状发生了变 化 呈 这时我们按住鼠标左键不放 上下左右拖动鼠标就可以分别改变窗口 的宽度和高度 如果我们想同时改变窗口的高度和宽度的时候 就将鼠标指针 移动到窗口的四个角中的任意一个角 指针的形状会呈 时 按住鼠标左键不 放向对角线方向拖动鼠标 就可以同时改变窗口的高度和宽度 学生练习操作 教师个别指导 打开 我的电脑 窗口 练习改变窗口的大小 分别改变窗口的高度 宽度 再同时改变窗口的高度和宽度 窗口的操作完成以后我们可以单击 关闭 按钮 来关闭窗口 关闭窗口的同 时在窗口中运行的程序也被同时关闭了 3 菜单命令 教师边说边演示 菜单栏中的任意以各命令 会弹出一个下拉菜单 我们发现菜单中有很多的命 令 他们的颜色有什么不同 学生回答 有的命令呈黑色 有的是灰色 解 释 其中黑色的命令白表示现在可以选择使用的命令 灰色的命令则表示暂时 不能使用的命令 试一试 打开查看 V 菜单命令 可以看见 查看 菜单 工具栏 命令右侧有一个 同学们把鼠标移动到 工具栏 命令上我们会发现了什么 又弹出一 个菜单 我们叫它 子菜单 表示这个菜单命令还有子菜单 在 查看 菜单中 我们发现 状态栏 命令的左侧有一个黑色的 表 示这个命令被选中 并正在起作用 窗口下放正显示状态栏 同学们可以用鼠 标器再次单击一下 状态栏 命令 这时我们发现这个命令左边的 的消 失了 表示这个命令不发挥作用了 同时我们看到窗口的状态栏也随消失 同学们在通过操作发现一下带有 的命令有什么特别的 学生汇报 会弹出一个长方形象窗口一样的东西 师 打开一个 对话框 演示 这个象窗口一样的东西我们叫 对话框 对话框 里有标签 下拉列表框 单选项 复选项等等 4 窗口滚动 教师边说边演示 打开一个窗口 如果窗口中的内容较多 或者窗口较小 这时窗口就无法显示 所有的内容 要查看窗口中的其他内容 我们可以利用 滚动条 来做到 出 示带有滚动条的窗口说明滚动条各部分的名称 滑块 垂直滚动水平滚动条 滚 动指针 单击滚动条两端的滚动指针 或者单击滚动条上的空白处 或者拖动 滚动条上的滑块 就可以看到窗口上的其他内容 分别演示 试一试 逐渐增大窗口 观察滑块长度的变化 单击窗口左上角 弹出控制菜单 单击其中 最小化 命令 观察其作用和操 作什么地方相同 分别打开 我的电脑 和 回收站 窗口 观察标题栏的颜色是否相同 三 巩固练习 1 打开窗口 我的电脑 回收站 我的文档 窗口 使 我的电脑 窗口 为当前窗口 在切换 我的文档 窗口为当前窗口 2 移动 我的电脑 窗口到 回收站 窗口上面 3 把 我的文档 窗口的大小调节得比 我的电脑 窗口的大小大一倍左右 四 小结 第 5 课 认识键盘 教学目的与要求 1 了解键盘的四个分区 2 掌握主键盘区各组成部分 3 掌握主键盘区部分功能键的作用及使用方法 4 熟练运用主键盘输入字符 课时安排 2 课时 教学重点与难点 重点 主键盘区部分功能键的作用及使用方法 难点 熟练运用主键盘输入字符 教学方法与手段 1 采用启发式 讨论式 探究式 互动式等多种教学方法 启发和引导学生的 学习活动 充分发挥学生的主体作用 2 注重教学方法的灵活性 讲授时注意多种方法的结合 使教学内容丰富而不 单调 教学过程生动而不枯燥 吸引学生注意 提高学习兴趣 3 提倡学生自主学习 协作学习 研究性学习 鼓励学习方法的多样性 以 问题解决式 为主 注重知识的连惯性 4 将现代化教学手段 多媒体教学网络与图表 实物等传统教学手段有机结合 起来 让学生积极主动地参与教学活动 及时理解和掌握所学知识 教学准备 1 多媒体教学网络 2 键盘分区图 功能键名称图 3 学生练习 教学过程 第一课时 一 导入 鼠标是一种常用的输入设备 除了鼠标 键盘也是计算机中一种重要的输入设 备 它能够输入字母 数字 符号和文字等信息 二 新授 1 键盘分区 教师对照实物讲解 键盘一般分成四个区 分别是主键盘区 功能键区 光标控制区和小键盘区 学生齐读四个区的名称 出示键盘分区图片 游戏 谁的反应快 教师任意说出键盘四个分区中的一个分区名称 学生两人一组指认实物键盘 然后由学生之间相互指认 2 主键盘区 学生观察主键盘区 主键盘区都有哪些键 主键盘区有数字键 字母键 符号键和功能键 3 双字符键 学生观察数字键和符号键 数字键和符号键与字母键有什么不同 带领学生阅读 知识屋 教师提示操作要点 先按住键不放 再按需要输入的双字符键 学生完成 实践园 练习 教师巡回指导 4 功能键 出示图片讲解功能键名称 打开记事本 教师演示输入 边演示边讲解功能键作用 0 25 4 100 False 0 24 4 100 用退格键删除两个 0 True Alt F4 教师介绍当前窗口的快捷键 退格键 删除光标前的字符 回车键 执行命令或换行 空格键 空一个字符的位置 功能键区 小键盘区 主键盘区 光标控制区 大小写字母锁定键 换档键 空格键 退格键 回车键 换档键 组合键 大小写字母锁定键 用于大小写字母的切换 该键控制小键盘区上方中间一盏 灯 灯亮键盘处于大写字母输入状态 灯不亮时键盘牌小写字母输入状态 换档键 上档键 配合输入双字符键上方的字符 和 配合其它键组合使用 演示结束用 Alt F4 关闭记事本窗口 三 小结 键盘是我们和计算机进行交流的主要输入设备之一 键盘上按键较多 我们应 该了解它们的分布规律 熟悉按键功能 这样才能更好地使用它们 第二课时 一 复习引入 上节课我们和大家一起认识了键盘 我们先来复习一下 提问 键盘上有几个区 分别叫什么名字 示范操作双字符键的写入和退格键 大小写锁定键的功用 二 练习 1 完成 实践园 练习 2 打开 写字板 窗口 按住键不放 输入 G O O D 看看出现在写字板 中的是大写字母还是小写字母 再按住不放 输入其它字母 继续观察结果 同学之间可以相互讨论 交流 然后把你得到的结论写在 成果篮 3 从下列练习中任选 1 2 组输入写字板 将你在输入过程中的心得体会 或 自己总结出的经验 技巧写入 成果篮 3 1415926 100 102 Welcome to JiangShu 5 2 25 11 11 121 10 Are you ready Yes 1 5 2 3 6 3 1 3 OK Wangzhixuan1971 163 COM 0517 3354761 21 50 5 6 The day was so charming k 750 6 They say Xiao Wu is back Is that true 学生练习 教师巡回指导 第 6 课 操作键盘 教学目的与要求 1 使用正确的姿势进行打字 2 掌握正确的指法 3 能够使用正确的指法进行输入 4 能够使用 全拼输入法 进行简单汉字的输入 课时安排 1 课时 教学重点与难点 重点 掌握正确的指法 使用正确的指法进入输行练习 使用 全拼输入法 进行简单汉字的输入 难点 掌握正确的指法 能够使用正确的指法进行输入练习 使用 全拼输入 法 进行简单汉字的输入 教学过程 一 导言 键盘是向计算机输入信息的主要设备之一 英文字母 数字和汉字都是通过键 盘来输入的 因此 我们这节课就来学习一下如何使用键盘 二 新课讲解 为了便于对键盘的讲解 这里我们打开一个 写字板 窗口 这时打开的窗口就叫 写字板 其中空白区域称为编辑区 这里的一闪一闪 的竖线 我们称为插入点光标 敲击键盘上的键时 对应的字母 数字或符号 就会出现在插入点光标所在的位置上 一般情况下 键盘可以分为以下几个区域 1 主键盘区 这是我们使用键盘最重要的区域 它包含 字母键 共有 26 个字母键 每敲一下 就会在屏幕上显示相应的字母 大写字母锁定键 Caps Lock 它是一个转换开关 可以选择或者取消大写字母 锁定状态 注 我们可以使用 shift 键 空格键 在主键盘区下面最长的一个便是 其作用是每敲一下 光标向后移动 一个字母的位置 数字和符号键 共有 21 个 分布在主键盘区的第一排和右侧 其特点是每个键 上标有两个不同的数字和符号 注 这里我们称这些键为双键 回车键 Enter 每敲一下回车键 可以将插入点光标移到下一行 退格键 位于主键盘区第一行的右端 它可以删除光标前面的一个字符 跳格键 Tab 在一些文字处理中它可以跳 1 8 个格 在表格中可跳到下一个格 Shift Ctrl 和 Alt 这三个键单独使用没有任何作用 需要和其它的键结合 着使用 注 几种常见的组合 Ctrl Shift 顺次切换输入法 Ctrl 空格 中英文之间的切换 Ctrl Alt Delete 热启动 2 功能键区 F1 F12 位于键盘的正上方 它们常常被不同的软件设定成不同的功能 退出键 Esc 也叫脱离键 它可以用来结束程序运行 PrtSc Sys Rq 键 可以将当前的屏幕复制下来 Scroll Lock 键 可将屏幕上内下移动的内容暂停滚动 Pause Break 键 许多应用软件或游戏可以用字来暂停动行 3 编辑键区 在主键盘区的右侧 有 10 个用于文字处理的编辑键 光标移动键 可使插入点光标向左 向上 向下 向右移动 Insert 可在插入点插入一个字符 并同时覆盖插入点光标后的字符 Delete 可删除插入点光标后面的一个字符 Home 可使光标移到行首 End 可使光标移到行尾 Page Up 可使显示画面向前翻一页 Page Down 可使显示画面向后翻一页 4 小键盘区 为了更方便地输入数字和运算符号而设计的 使用键盘时应注意保持正确的操作姿势和指法 操作姿势 眼睛的位置 身体的坐势 手肘的高度 手腕的放法 手指的状态 指法 基准键位 A S D F J K L 使用左右手的除拇指外的八个手指 按 照正确的顺序依次放置 大拇指负责敲空格键 其余各手指分别负责的区域参 照第 25 页的手指分工示意图 方法 均匀有弹性 要迅速返回基本键 习惯 眼睛尽量不要看键盘 逐渐养成盲打的习惯 输入汉字的方法 在任务栏的右端有一个 En 按钮 可以在此选择不同的中文输入法 让学生在记事本中练习 1 字的输入 A 完整输入法 如 青 用键盘敲入 qing 后 敲空格键 在显示的同音框中 选择 4 B 不完整输入法 如 青 只输入该字的声母 q 后 敲空格键 在显示的同声母的框中找 若第一页没 有 可用鼠标点击向下的箭头 找到 青 字后选择其对应的序号 2 词的输入 A 完整的输入 如 计划 全部拼出该词的拼音 找到它所对应的序号 B 不完整的输入 只拼出该词两个字的声母 找到它所在的位置及对应的序号 3 特殊词的输入 假如要输入的词的后一个字的声母没有 如 西安 应输入 xi an 再 如 档案 应输入 dang an 输入符号的方法 可以使用软键盘输入符号 第 7 课 初识画图 教学目标与要求 知识目标 1 掌握启动和退出画图的方法 2 让学生认识画图的界面 能力目标 1 培养学生灵活动用知识的能力 2 培养学生自主学习的能力 情感目标 1 培养学生学习计算机的兴趣 2 培养学生团结协作的精神 课时安排 1 课时 教学重难点 教学重点 怎样进入和退出画图 教学难点 如何根据需要设定画纸的大小 教学准备 优秀绘画作品的展示课件 教学过程 一 激趣引入 出示课题 同学们 你们喜欢画画吗 喜欢 平常同学们都是把画画在什么地方 纸 上 同学们想不想知道计算机画出来的画是什么样的呢 让我们一起来欣赏一 下 出示课件 优秀的绘画作品 师 今天我们就一起来认识 画图 二 启动 画图 师 同学们 以前我们学了 记事本 现在请一位同学上来演示一下 启动 记事本 的方法 生 演示 师 我们能不能用刚才这位同学的方法 启动 画图 工具 请同学们在自己 的电脑上试一试 生 学生操作 师 请一位同学说出自己的方法 并演示给全班同学看 今天老师要教给同学们另一种更简单的方法 双击桌面上的图标 教师演示 学生操作 三 认识 画图 的界面 师 在同学们上美术课的时候 老师都会让你们准备些什么 生 颜料 铅笔 橡皮 绘画纸 调色板等 师 那么用 画图 来画画 是否也需要准备呢 教师介绍窗口各部分的名称 工具箱 好比我们的文具盒 里面有橡皮 铅笔等我们所需要的工具 颜料盒 好比我们自己的颜料 可以在里面选择自己所需的颜色 画布 就好比我们的绘画纸 我们可以在上面画出非常精美的图画 前景色和背景色 滚动条 提示栏 师 相邻的两个同学相互说一说 画图 各部份的名称 三 调整画布大小 师 刚才我们认识了 画图 的界面 它想得真周到 把我们所需的工具都准 备好了 只不过有一样需要我们自己来准备 那就是准备自己需要的的画纸 画布大小的设置 教师演示 画纸宽 733 象素 长 450 象素 学生练习 四 退出 画图 师 请一个同学用关闭 记事本 的方法来关闭 画图 如果需要保存就 按 是 不需要保存就按 否 五 学生巩固练习 重新打开 画图 并设置画布的大小 然后关闭窗口 六 教师总结 七 拓展 在 画图 中 还有一种方法可以达到改变画布大小的作用 请同学们找一找 仔细观察画布边缘的小方块 看他们有这个作用吗 第 8 课 画方形和圆形 教学目标 1 知识与技能 1 学会运用画图工具绘画大熊猫 掌握操作技能 2 在信息的收集与整理过程中 培养学生的信息处理能力 观察能力和创造 能力 2 过程与方法 学生自主探究协作学习 3 情感态度与价值观 培养学生热爱动物的情感 增强保护环境的意识 并适 时进行爱国主义思想教育 课时安排 1 课时 教学重点 画图工具和菜单命令的使用 教学难点 复制 和 粘贴 命令的操作 教学手段 多媒体教学网络 Flash 课件 教法与学法 情境教学 课件演示 示范讲解 任务驱动 交流评价 教学过程 一 谈话导入 1 教师谈话 上节课我们学习了画图的有关知识 熟悉和掌握了一些菜单命令 和画图工具的使用技巧 今天我们就来画一种动物 问学生你们喜欢小动物吗 你们都知道哪些小动物 那么我们今天要画的又是一种什么样的动物呢 同学 们可以通过老师的描述来猜一猜 生回答 大熊猫 教师在谈话中多涉及有关于大熊猫的一些信息 一方面让学生初步了解这种 动物的一些知识信息 另一方面来调动学生的学习兴趣 2 课件展示导入新课 教师 好 今天我们就来学画大熊猫 二 自主探究 协作学习 一 了解大熊猫 1 启示补充 适时教育 1 教师 大家可能还记得 2006 年央视春节晚会上有一对熊猫宝宝的名字 曾牵动了亿万人的心 你们知道它们叫什么吗 生 团团 圆圆 2 教师课件展示 团团 圆圆 的游戏图片 教师 对 不久以后它们将被送到祖国的宝岛台湾 团团圆圆 多好听的名字 呀 与其说这是两个名字还不如说是一个愿望 这是你我的心愿 也是大家的 心愿 更是海峡两岸所有华人渴望和平和企盼祖国早日统一共同心声 补充知识 并适时对学生进行爱国主义情感教育 2 任务驱动 增强了解 1 教师 看来同学们对大熊猫还是有一些了解 但如果想对大熊猫有更全面 和深入的认识 我们还需要通过互联网来了解一下 展示课件 了解大熊猫出示三个问题 一大熊猫长的什么样 二大熊猫生活 在哪些 三大熊猫喜欢吃什么 2 教师 结合这三个问题同学们可以边查阅边讨论交流 好现在开始 学 生查阅 教师巡视 指导 3 教师 好同学们就查到这里 下面我找同学来说一下 通过查阅 你了解 到了大熊猫哪些方面的知识 学生汇报 1 大熊猫是一种非常可爱的动物 数量很少 2 大熊猫是我国的国宝 3 大熊猫被称为 活化石 它原来 是食肉的动物 4 大熊猫喜欢吃竹子 生活在深山老林里 4 教师肯定 好 回答的都非常好 看来同学们都进行了认真仔细的查阅 总结 通过刚才同学们的回答 我们知道了大熊猫是一种濒临灭绝的动物 主要分布于我国的四川 陕西和甘肃等省 目前野外生存的大熊猫总数还不到 1000 只 所以又被称为 活化石 大熊猫原本属于食肉动物 后来为适应环 境的需要 食物结构逐渐发生变化 喜欢吃竹子一类的植物 生活在深山竹林 里 通过对大熊猫相关的知识的收集和整理 培养学生的信息处理能力 二 观察大熊猫 1 教师 好通过互联网我们了解了大熊猫的一些情况 下面我们还要对大熊猫 作一下近距离的观察 打开课件 观察大熊猫 2 展示课件 提出问题 大熊猫的身体是由哪几部分组成的呢 学生回答 是由头 躯干和四肢来组成的 它身体的颜色有哪些 学生一起回答有黑色和白色 教师 哪位同学们能说一说大熊猫身体的哪些部分是黑颜色的呢 学生回 答 耳朵 眼睛 四肢 鼻子是黑色的 其它部分是白色的 教师肯定 嗯 答的非常棒 观察的也非常仔细 同学们来点掌声鼓励一下 好不好 学生鼓掌 观察 大熊猫的体形是什么样的 学生回答胖胖的壮壮的 三 绘画大熊猫 1 教师 好了 现在我们对大熊猫有了一个比较全面的认识 接下来我们就可 以绘画大熊猫了 2 画前准备 课件展示 在画的时候 可能会用到哪些工具 学生根据观察 思考后回答 3 教师 嗯 观察的非常仔细 回答的也很好 同学们来点掌声鼓励一下 4 教师 我们应该按照什么样的顺序来画呢 学生回答可以由上到下 也可 以先主后次 5 教师演示 并提出问题 好 下面就由老师来演示一下大熊猫的画法 在 教师画的过程中同学们思考一个问题 计算机绘画和手工画画有什么不同 6 重点演示大熊猫头部的画法 特别强调 复制 和 粘贴 命令的使用 7 教师总结 并向学生提出要求 计算机画画与手工绘画相比 使用会更加 方便 但由于是用鼠标间接控制 不易操作 所心同学们在画的时候一定要仔 细 认真 要有耐心 8 学生操作 教师巡视指导 9 展示学生作品 教师评价作品 10 先由学生自评 互评 教师再做评议和肯定 11 保存作品 演示操作 三 总结回顾 谈谈收获 1 教师 好 通过我们今天的学习 你都得到了哪些收获 2 学生回答 我学会了 我知道了 我知道 3 播放世界濒危动物资料课件 3 教师总结 深化主题内涵 对学生进行环境保护意识的教育 四 课后延伸 1 继续了解和关注一下 团团 和 圆圆 现在的生活 2 充分发挥自己的想象力来设计出更多更好的有关于大熊猫形象的作品 下次 我们来个熊猫形象设计的大比拼 好吗 第 9 课 画线 教学目标 1 学习 直线 曲线 等工具的使用 2 学会在图形中需要的地方画出线条 3 通过画洗衣机 让学生了解整体图形的完成步骤 4 让学生在画洗衣机的的过程中 感受图形的整体性 从而培养学生的整体感 教具准备 1 多媒体机房 2 极域教学系统 3 相关图片 课时安排 1 课时 教学过程 一 导入 我们家里都有洗衣机 你能在 画图 中画出洗衣机吗 二 画机身 下面就请跟着老师一步一步地画出洗衣机 我们先画机身 1 教师示范 1 单击 直线 工具 2 选择合适的线宽 3 拖动 画出长短合适的线条 4 重复步骤 画出机身的其他部分 2 学生自己练习 3 展示部分学生作品 4 请学生试试在画线的时候 按住 shift 键会有什么效果 5 如何画粗一些的圆或矩形 三 画波浪线和排水管 下面我们来画洗衣机的排水管 1 教师示范 1 单击 曲线 工具 画出一条直线 2 按住左键向上拖动 形成第一个弧度 3 按住左键向下拖动 形成第二个弧度 2 学生自己练习 提示 画得不好的同学 可以使用撤消的方法重画 3 展示学生的作品 四 画开关和把手 1 下面请同学们使用 矩形 椭圆 圆角矩形 等工具画洗衣机的开关和把手 2 展示学生作品 3 让学生着色 4 展示学生完成的作品 让学生评价 说出好的理由和不好的理由 5 完成 实践园 教师相机指导 学生可以同桌帮助 展示教师的示范作品 展示部分学生中好的作品 并让学生评价 五 总结全课 第 10 课 画多边形 教学目的与要求 知识与技能 1 学习 多边形 工具的使用方法 2 能运用 多边形 工具作多边形 过程与方法 在画多边形的过程中领会操作方法 发展学生计算机应用操作能力 情感 态度与价值观 在学习活动中体验美 创造美 培养学生对信息技术的兴趣 体验成功的喜悦 学会赏识自己和他人的创作成果 提高学生的信息素养 课时安排 1 课时 教学重点与难点 多边形 工具的使用方法 教学准备 多媒体教室软件 多媒体课件 教学素材 教学过程 一 创设情境 激趣导入 1 春天来了 请同学们描述身边哪些地方感受到春天的气息 2 展示一组春天花儿竞相开放的图片 3 老师提问 哪些同学们的家里养过花 在家里养花需要准备哪些物品 花 盆 想一想花盆是什么形状的 多边形 揭示课题 板书课题 教学设想 春天花儿竞相开放是学生身边常见的景象 学生对它有着亲切感 和丰富的感性经验 让学生描述自己生活的优美环境 可以激发他们动脑思考 发掘身边的美 激发他们的学习愿望 使学生主动参与到学习中来 二 投入情境 尝试操作 老师点出本课的主题是 用多边形工具画图形 一 主题一 画花盆 1 展示一组花盆的图片 请同学们仔细观察花盆的外形 怎样画花盆最简便 用 多边形 工具 自主探究学习 让学生看书自学 因为书上有图文并茂的操作演示 学生有能 力自己学会 多边形 工具作多边形 教学设想 每个个体最关心的是跟自己有关的信息 创建的这个情境 可吸 引学生全神贯注地投入到学习活动中来 激发起学生的操作欲望 进入学习探 究的角色 2 请同学上教师机操作演示 共同点评 这个环节主要渗透一个知识点让学生掌握 画多边形首先是在单击工具箱中 多边形 工具后 在画图区内按照画直线的方法先选取起始点 然后在多边 形新线段开始的每个位置单击 画图 程序会自动与前一点相连接 最后双 击多边形的最后的一个顶点 画图 程序会自动将最后一点与起始点相连接 形成一个多边形 这是本课的一个重点也是难点 学生不容易在操作中发现这 个规律 教师应注意多指导 教学设想 在学生自主探究学习的过程中 老师尽量少指导 不去计较学生 的低效操作 让学生在走弯路中学会思考 学会寻求帮助 得到更多的启发 从而培养学生与人合作 互相学习的协作精神 二 主题二 画鲜花 1 老师引导 花盆准备好了 在花盆里栽一束美丽的鲜花就更漂亮了 2 全班讨论 如何画鲜花 老师注意适当引导除了以前学过的椭圆工具 我们还可以用今天所学的 多 边形 工具来画鲜花 特别注意多边形与其他图形的组合以及结合其他工具来 绘画 3 指名学生讲解自己的绘画意图 其它同学发表评价和建议 教学设想 在动手操作前 教师先引导学生思考如何设计 这样可让学生作 好精心的设计 带着思考去进行探究操作活动 避免了盲目的乱操作现象 提 高学习效率 4 学生自主操作 探究学习 教师巡视 个别辅导 教学设想 因为教师没有统一指导 所以每个学生都有不同的创意 教师这 时要注意鼓励学生进行相互交流 不仅是小组内交流 组与组也要进行交流 学生看到同伴创意很漂亮 他们都会想学一学 创意好的学生也会很乐意地充 当小老师 这些是学生与学生的互动 是课堂中生成的宝贵资源 5 交流展示 让学生把自己的作品展示并介绍给大家 说出自己的设计意图 和实现方法 下面的同学可以补充和完善 这里可渗透两个知识点 1 多边形的组合 多边形本身是一种很好看的图形 将许多个多边形加以组合 可以产生一个新的图形 2 多边形 工具和 曲线 椭圆 等工具的组合 生活中许多图形千奇 百怪 形状各异 多边形 工具是对 椭圆 矩形 工具的补充 但是 多边形 无法替代其他工具 通过与其他工具有机地结合能画出更多更好的 图形 教学设想 教师可充分发挥教学评价在教学中的导向作用 重视自评与互评 等多元评价 使评价成为学生反思自我 发现自我 发展自我的过程 6 学生再操作 补充完善自己的图形 7 作品展示和评价 把学生的作品 搜集到教师机上来 老师向全班展示 并 点评 教学设想 让学生感受自己的劳动成果 促进以后探究学习的兴趣 这儿也 体现了新课程标准中的评价主体多元化 让学生对自身的认识过程进行自我反 省 自我监控 自我调节 这是一个互动的过程 使教师和学生相互影响 相 互促进 三 拓展练习 自主创新 主题三 装修自己的房间 1 出示同学们以前画的小房子图画 为迎接好朋友的到来 需要将小房子装 修一下 接下来 我们就来看看自己的家吧 自己的房子可以自己来装修 2 学生操作 3 生演示并讲解方法 共同评价补充 教学设想 这儿是分层次的练习 不同水平和能力的学生 在装修美化自己 的房子时 会达到不同的效果 如颜色的搭配 甚至可以添画一些他认为应该 有的东西 这样的拓展练习 可激发每个学生的求知欲 使每个学生都能在课 堂活动中得到不同程度的发展 四 交流心得 鼓励继续探究 1 学生交流学习心得 2 教师帮助学生梳理知识 归纳总结 并要求课后继续探究 第 11 课 复制与粘贴图形 教学目的与要求 知识与技能 1 学会使用 编辑 菜单中 复制 C 和 粘贴 P 命令复制 粘贴图形的 方法 2 使用 选定 工具 移动图形的方法 3 掌握图形剪贴 复制的技巧 过程与方法 通过尝试操作 掌握复制 粘贴图形以及翻转 旋转图形的方法 培养学生的 自学能力和发现问题解决问题的能力 情感 态度与价值观 培养学生独立思考的能力和动手能力 培养学生的创新意识 激发学生学习信 息技术的兴趣 促进其个性发展 培养学生发现美 创造美的能力 课时安排 1 课时 教学重点与难点 重点 使用 编辑 菜单中 复制 C 和 粘贴 P 命令复制 粘贴图形 难点 应用 透明背景 和 不透明背景 教学准备 多媒体教室软件 多媒体课件 教学素材 自学记录表 自 学 记 录 表 课题 第 小组 发言员 操作员 记录员 通过学习 我们发现 学会 以上发现是我们通过 自学 小组合作 获得的 在学习的过程中 我们对 还存在疑问 想做进一步的了解 教学过程 一 复习旧知 激趣导入 1 春天万物复苏 公园里的花儿都露出了笑脸 同学们相约去赏花 发现花儿 还引来许多蝴蝶哦 展示蝴蝶的实物图片 请同学们运用所学的画图知识画蝴 蝶 2 学生画蝴蝶 3 老师提问 花园里只有一只蝴蝶显得太单调 再添上几只蝴蝶就更漂亮了 请同学们动起手来再添几只蝴蝶吧 板书课题 蝴蝶飞飞 教学设想 上课伊始 教师联系实际营造绘画的氛围 复习巩固 画图 软 件各种工具的使用方法 对学生的操作给予表扬 让学生以愉悦的心情进入本 课的学习 二 自主探究 蝴蝶飞飞 一 主题一 添加蝴蝶 1 请同学们用刚才的方法使用 椭圆 曲线 刷子 工具再添加 1 2 只蝴蝶 2 全班讨论 用这样的方法添加蝴蝶有哪些不足 既烦琐 又费时间 3 提问 如果需要添加相同的图形 你打算用这种方法吗 那又该如何操作呢 提示 复制 粘贴的方法 自主探究学习 让学生看书自学 因为书上有图文并茂的操作演示 学生有能 力自己学会使用 编辑 菜单中 复制 C 和 粘贴 P 命令复制 粘贴图 形 4 从同学们脸上喜悦的表情可以看出大家都圆满地完成了任务 请同学们思考下列问题 可以独立思考也可以邻座或小组讨论 A 你认为在进行 复制 与 粘贴 时要注意什么 让学生学会总结 B 复制一次可粘贴几次 学生必须通过操作才能得出结论 让学生学会学习 体验获取知识过程并享受其乐趣 而不是教师教给他们的现成结论 通过讨论 达成共识则更能加深印象 学生第二次探究 C 怎样做可以一次粘贴两只 三只 或更多只蝴蝶 深化复制 粘贴命令 激发学生动脑思考 寻求解决问题办法 学生第三次探究 通过以上动手操作和讨论的几个问题 学生对 复制 粘贴 命令不仅 透彻地理解了而且还有了具体操作的体验过程 达成了教学目标 请同学上教师机操作演示 共同点评 教学设想 学生是学习的主人 将被动的知识传授改为引导学生自主探究 精心设计自学记录表 使学生在完成记录表的同时感性认识复制粘贴的基本操 作 进而进行有效学习 学生交流后 设计展示环节 引导学生将所学知识进 行再加工 实现了知识的迁移和传递 二 主题二 移动蝴蝶 1 发现学生作品中移动蝴蝶的作品 并请学生做演示操作 刚才巡视的时候 老师发现有几位同学的蝴蝶的位置很特别 我们一起来看一 下 出示图 1 看着这幅画 你有什么想说的 蝴蝶飞到了花丛中 那么该如何 操作呢 移动蝴蝶至花丛中 你愿意上来示范一下吗 生演示操作并讲解具 体的操作步骤 好的 老师发现你是个认真观察 爱动脑筋的好孩子 我们一起来夸奖他 2 组织学生练习移动蝴蝶 请同学们选择画面中一只蝴蝶 将它移动至花丛中 如果有不清楚的地方 可 以小组内互相帮助 或者向老师请教 3 作品展示和评价 把学生的作品 搜集到教师机上来 老师向全班展示 并 点评 教学设想 突破书本上移动蝴蝶的操作方法 通过观察 思考 讨论 点燃 学生创新思维的火花 达到一图多画 培养学生创新能力的目的 通过小组协 作 发挥集体的智慧 学生通过一次次探究成功所带来的快乐让他们充分享受 创新的乐趣和成就感 既提高了技能 又增强了自信 三 拓展提高 综合实践 主题三 课本实践园 七巧板 蜜蜂舞蹈 七巧板 蜜蜂舞蹈 1 通过画蝴蝶 老师发现同学们对复制 粘贴 移动有了更深的了解 下面请 拿出练习题 看清要求 自由选择其中的一题来完成 2 学生操作 教学设想 综合实践让学生根据自己的喜好和基础有选择地进行 七巧板只 要用选取 移动图形即可完成 相对讲比较简单 蜜蜂舞蹈需要选取 复制 粘贴 移动一系列的操作 具有一定的难度 通过比较学生可以发现把这几个 命令综合使用 可以使画面更漂亮更合理 从而实现更好的绘画效果 提高学 生审美能力 3 展示作品 交流评价 通过综合实践操作 教师对绘画速度快 有创意 质量高的作品适时进行激励 评价并予以展示 对速度慢质量不高者进行个别指导 学生可以下座位参观其 它同学作品 互相交流学习心得 取长补短 教学设想 给学生提供学习交流的机会和展示自我的平台 通过点评进一步 增强学生审美意识 提高自信心 四 全课小结 在我们的生活中 不仅电脑绘画中有复制 粘贴 还有很多地方用到了它 有 了复制 粘贴 我们所画出的世界才会变得更美丽 希望同学们课后做一个有 心人 不断去探索 去发现 第 12 课 调整图形 教学目的与要求 知识与技能 1 进一步学习 编辑 菜单中的 复制 粘贴 命令的使用 2 认识 图像 菜单中 翻转 旋转 命令 拉伸 扭曲 命令 过程与方法 1 学习翻转 旋转和拉伸 扭曲图形 2 通过学生的观察 分析 创作培养学生处理信息运用信息的能力 情感 态度与价值观 培养学生观察问题 分析问题和解决问题的能力 发展学生的创新思维 提高 学生的审美情趣 激发学生学习计算机的兴趣 课时安排 1 课时 教学重点与难点 重点 编辑菜单中 翻转 旋转 和 拉伸 扭曲 命令的使用 难点 拉伸 和 扭曲 的不同点 教学准备 多媒体课件 网络教室 教学过程 一 激情引趣 导入新课 1 嗡 嗡 嗡 一群小蜜蜂飞到花丛中 辛勤地采蜜 多光荣啊 把它们画出 来吧 2 运用前面所学的复制 粘贴的方法 我们可以 变 出许多相同形状的蜜蜂 可是这些蜜蜂都朝着一个方向 显得有些单调 我们可以使用 翻转 旋转 命令改变蜜蜂飞行的方向 教学设想 创设这样情境的意图是激发学生对这些问题的兴趣 小蜜蜂是学 生比较熟悉的动物形象 容易激发学生的情感 二 讲解重点 点拨难点 1 在明确了教学任务 创设情境后 教师对一些基本的知识应作讲解 指出 翻转 旋转 命令在 图像 菜单中 以此来为学生完成任务提供基础 使教 学难点降低了坡度 提示 画图时 如果需要旋转图画中某一个图形 必须先选取这个图形后再进 行旋转操作 这样图画其它部分不会发生变化 如果未作图形选定 那么将会 旋转整幅图画 2 出示第一个练习任务 选取另外几只蜜蜂 分别将它们旋转 90 度 180 度 270 度 然 后移动到花朵上 教学设想 适时进行激励与引导 唤起学生学习需要 明确学习目的 了解 自我学习取向 归纳学生思维的过程 在无意中体验知识的乐趣 三 自主探索 协作学习 教师出示本课的第二项任务是画一个大风车 在此可利用中央电视台大风车节 目为学生创设一个情境 明确了教学任务 创设情境后 这时就应大胆的让学 生尝试练习 因为这个操作的具体方法在课本中已经有了明确的步骤讲解 而 且 在刚才旋转小蜜蜂的学习中 老师对几个主要命令已经做了指导 在操作 过程中学生有一些解决不了的问题 主要提示他们通过这样的渠道来解决 1 阅读教材 2 同学之间的帮助 3 请教师给予指点 让学生在不断的尝试中 得到新知 教学设想 这个环节充分体现了学生的自主性 让学生在不断尝试中得到新 知 体现学生是学习的主体 引导学生把教材 同学 老师都作为学习的帮助 者 目的是为了自我学习 同时也可照顾到学生之间的差异 让先完成教学任 务的同学帮助慢的同学 通过这个过程 使教学的难点得以突破 四 探究提高 综合运用 1 可以用 拉伸 扭曲 命令 变 出大小不同的蜜蜂 2 说一说 拉伸 和 扭曲 的不同点 3 拉伸 选项中 水平 H 和 垂直 V 输入框中的数值代表当前图形的 比例 100 代表原来图形的大小 小于 100 表示缩小 大于 100 表示放大 扭曲 选项中 水平 O 和 垂直 E 输入框内的数值表示将图形歪斜的 角度 如果输入的数值大于 0 则图形按顺时针方向歪斜 如果输入数值小于 0 则图形按逆时针方向歪斜 教学设想 在学生完成任务之后 教师选择画出不同效果的同学的作品 让 师生进行评价 这一步主要通过对好的进行表扬 起到一个激励的作用 对存 在不足的进行指导 使得练习能达到进一步完善的机会 五 创作绘画 互评互学活动 1 将房间内家具 花盆摆放好 2 画一画 学生在完成教学任务后 掌握一定技法 就有一种创作欲望 这时教师让学生 自主创作一幅作品 充分利用本节课学习内容 创作出一幅 简单的绘画作品 然后教师引导同学从技法的运用 构图是否合理等几个方面 让同学之间展开 互评 教师选几幅好的画让全班评议 1 评价本着发展学生个性和创新精神有利原则 评价方法要灵活多样 鼓励学 生创新 2 评价结果的多样化 不再是单一的好或不好 而是用鼓励性活动给予肯定性 评价 教学设想 体验成功的喜悦 感受作品的美感 创造性培养学生辨别的能力 让学生不要单一的只用好或不好 而是说出好在哪里 实现主体的多元化 在 这个教学活动中 得到适当的鼓励 体验收获的价值 激发探究信息技术奥秘 的乐 第 13 课 组合图形 教学目标 1 使学生结合生活实际认识组合图形 会把组合图形分解成学过的平面图形并 计算出面积 2 综合运用平面图形面积计算的知识 进一步发展学生的空间观念 3 培养学生认真观察 独立思考 合作交流的能力和创新意识 教学重点 掌握计算组合图形面积的方法 教学难点 如何把组合图形变成已学过的平面图形来计算面积 教具准备 课件 可拼组的几个简单平面图形 教学过程 一 激趣导入 1 逐一出示学过的平面图形 说出它的名称及面积计算公式 随后将图形张 贴在黑板上 组成几幅美丽的图案 2 观察这些图形 它们与以前学过的平面图形有什么不同 小结 这些图形都是由几个简单的平面图形组成的 我们把这样的图形叫做组 合图形 板书 组合图形 3 说一说生活中那些地方有组合图形 它们都是由哪些图形组成的 学生自 由说 4 认识了组合图形 那么大家还想了解有关组合图形的哪些知识呢 周长 面积 这节课我们重点学习组合图形的面积 板书 面积 二 探究新知 1 由图 1 引出例 1 课件出示 右图表示的是一间房子侧面墙的形状 它的面积是多少平方米 1 认真观察图形 先独立思考 然后把自己的想法和同桌说说 2 汇报交流 结合课件演示 把组合图形分成一个三角形和一个正方形 算式 5 5 5 2 2 把组合图形分成两个完全一样的梯形 算式 5 5 2 5 2 2 2 3 你认为两种方法哪种比较简便 师 在计算组合图形的面积时有多种方法 同学们要认真观察 多动脑筋 选择自己喜欢而又简便的方法进行计算 4 通过学习 你认为可以怎样计算组合图形的面积 学生自由发言 形成初步认识 可以把组合图形分割成几个简单的平面图形 分别求出它们的面积再相加 板书 分割法 5 任意选择黑板上的一个组合图形说计算方法 2 出示例 2 课件 做一面这样的中队旗要用多少红布呢 先不出现数字 1 小组讨论 2 汇报交流 分成两个梯形 分成一个正方形和两个三角形 用长方形面积减一个三角形面积 分成一个梯形和一个三角形 3 提供数据 并选择你喜欢的方法进行计算 4 比较评价 5 你对计算组合图形的面积有了什么新认识 小结 根据不同的组合图形 除了用分割法求面积外 还可以先把组合图形添 补完整 求出总面积再减去添补上的面积 或用割补法求面积 板书 添补 法 割补法 第 14 课 修饰图形 教学目的与要求 1 学习 橡皮 彩色橡皮擦 选定 放大镜 等工具的使用方法 2 能合理的对图形进行一些修改 3 在画 太阳 月亮和星星 的过程中学习选择合适的方法修改图形 4 通过画 太阳 月亮和星星 让学生感受修改图形的多种方法 培养学生 创新思维能力 课时安排 1 课时 教学重点与难