人教版（新课程标准）2020版七年级12月月考生物试题（II）卷

人教版（新课程标准）2020版七年级12月月考生物试题（II）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单选题1 . 小华进行观察叶片的结构实验，看到番薯叶横切面如图，下列说法错误的是（ ）A图中是叶肉B图中的是叶片与外界进行气体交换的“窗口”C气孔的开闭由保卫细胞控制D当该植物缺钾肥时，叶片发黄瘦小2 . 一株绿色开花植物的生殖器官是指A茎、叶、花B花、果实、种子C果实、种子D根、茎、叶3 . 由于能量是逐级递减、单向不循环的，那么在生态系统中，生物数量最少的一类是（ ）A昆虫B鸟C猛兽D植物4 . 将一棵1.5千克的树苗在肥沃的土壤中培育两年，两年后连根挖出，脱水后称重达12.5千克，其增加的10余千克的重最主要来源于A土壤中的水和无机盐B土壤中的水和有机物C大气中的二氧化碳和土壤中的水D大气中的二氧化碳和土壤中的无机盐5 . 植物体的下列生理活动受到气孔开闭影响的是（ ）光合作用 呼吸作用 蒸腾作用 水分的吸收与运输 无机盐的吸收ABCD6 . 下列哪一项能正确表示光合作用的基本过程的是ABCD7 . 下列能使农作物充分利用光照，提高产量的措施是（ ）A合理密植B松土排涝C带土移植D地膜覆盖8 . 下列关于生态系统物质循环和能量流动的叙述正确的是（ ）A在生态系统中二者同时进行，循环往复B如果把作物秸秆当燃料烧掉，生态系统中的这部分碳就不能进行完整的碳循环了C只通过食物链和食物网，就可以实现生态系统的主要的功能D能量在沿着食物链一个方向流动的过程中是逐级递减的9 . 光合作用的条件是A光B淀粉C氧气D叶绿体10 . 以下对绿色植物的描述正确的是A绿色植物既是生产者也是分解者B绿色植物细胞特有的细胞器是线粒体C绿色植物能维持大气中的二氧化碳和氧的平衡D绿色植物通过根、茎、叶吸收水分，有利于生物圈的水循环11 . 生态系统的碳氧循环中，能使二氧化碳进入生物体内，又能将其释放到大气中的生物是（ ）A人类B细菌、真菌C哺乳动物D绿色植物12 . 我们平时吃的大葱、蒜苗，其露出地面的部分呈绿色，埋在土中的部分呈白色。根据这种现象可以推测A叶绿素是叶绿体产生的B大葱不见光的部分没有叶绿体C叶绿素在光下才能够合成D叶绿体是进行光合作用的场所13 . 实验是生物科学研宂的基本方法，请根据如图所示的四个实验装置，判断下列说法正确的是（ ）A甲图可以说明光合作用需要淸水B乙图可以验证植物蒸腾作用失水C丙图可以证明人呼出了氧气D丁图可以验证种子萌发产生二氧化碳14 . 正常情况下，生物圈中的碳氧平衡能够维持，是因为：A呼吸作用和燃料燃烧消耗氧，产生二氧化碳；光合作用消耗二氧化碳，产生氧B呼吸作用消耗二氧化碳，产生氧；光合作用消耗氧，产生二氧化碳C燃烧煤等燃料消耗氧，产生二氧化碳D大气圈中有足够的氧和二氧化碳二、实验探究题15 . 某探究性学习小组的同学利用课余时间，用银边天竺葵作实验材料，对“绿色植物进行光合作用”实验做了进一步探究请根据图示，回答下列问题（1）请根据图示，写出正确的操作步骤：_（用箭头和序号表示）（2）上述图操作有误，请改正：_（3）步骤中，A、B两装置形成了相互对照，其变量是_；（提示：氢氧化钠能吸收二氧化碳）步骤中，a与b相互对照所得出的结论是_（4）进行和的目的，是为了检验叶片中是否含有_（5）步骤中，一昼夜后试管中澄清的石灰水变浑浊，主要原因是_16 . 小薇非常喜欢生物学科，她在课下栽培了菠菜和大蒜，并进行了相关实验。下面是她的探究过程，请分析回答：（1）小薇用显微镜观察了菠菜叶片的横切面和下表皮，并绘制了菠菜叶片横切面示意图（图1）和下表皮结构示意图（图2）。图1中的2所示细胞与图2中的6所示细胞都具有的能量转换器是_；图1中的5对应图2中的_（填数字）。水分通过该结构散失到大气中，促进了植物体内_的吸收和运输。（2）小薇培育了蒜黄（叶片中不含叶绿素）和蒜苗，用矿泉水瓶制作了如图3所示的实验装置。她要证明植物在光下也进行呼吸作用，就选用了甲装置放在光下进行实验1小时后将甲装置塑料袋内气体通入澄清的石灰水，观察到_，实验成功。她不用乙装置的原因是_。（3）小薇整理笔记，绘制了24小时植物叶肉细胞释放和吸收二氧化碳情况的曲线图（图4）。图4中植物叶片有机物积累最快的点是曲线上的_；当外界温度降低时，图4中的a点会向_（选填上或下）移动。第 7 页 共 7 页参考答案一、单选题1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、二、实验探究题1、2、