2019年高三物理组复习教学计划

2019 年高三物理组第一轮复习教学计划 一 指导思想 为了加强高三物理复习备考工作 使复习备考具有针对性和实效性 充分 发挥备课组教师的聪明才智 真正做到夯实基础 提高能力 素质提高 应考 自如 做到 1 帮助学生构建并形成知识和能力网络体系 2 培养学生知识迁移能力和综合运用知识解决问题的能力 使学生的理解 能力 推理能力 分析综合能力 应用物理处理物理问题能力和实验能力得到 提高 激发他们学习科学的兴趣 形成科学的价值和实事求是的科学态度 二 学情分析及教学现状 一 学情分析 1 基础知识不扎实 遗忘快 似是而非 模棱两可 2 学生的迁移能力缺乏 灵活地运用所学物理知识分析和解决问题的能力 不强 3 解题的规范性较差 学生还没有建立规范解题意识 或者说平时的要求 松了点 4 对实验重视程度不高 基本技能过关率不高 实验的迁移能力和创新设 计能力有待提高 5 畏惧物理的心理严重 遇到计算题不认真分析 不结合平常所学的方法 去解决问题 选择题解答往往落入圈套而错选 实验题在没有搞清原理的情况 下去解题往往得不出正确答案 因而我们需花大力气培养学生探求物理规律 解题方法 提高物理复习效 率 二 教情分析 我校高三物理复习教师做到了帮助学生梳理知识 形成知识网络 使知识 系统化 结构化 以加深对知识的理解及知识之间内在联系的把握 同时帮助 学生形成知识记忆 查补知识缺漏的能力 复习采用单元结构教学法 并初步构建了单元结构复习的物理课堂教学模 式 单元梳理辨析运用深化 在导入复习课内容后 通过梳理建立单元知识网络 并通过辨析 运用 进而达到深化提高 梳理是单元结构复习的重要环节 辨析是在梳理的基础上 对重点和难点的再加工 而通过运用和深化 达到提高能力的目的 坚持以学 生为主体 教师为主导的教学原则 在深化学生的能力和素质的提高上我们做的还不是很好 不能将分析概括 能力 解决问题能力 逻辑思维能力 观察实验能力和科学技术素质等五个方 面的培养 在课堂上得到很好的落实 三 复习目标 第一轮复习要帮助学生精确 完备地理解每一个物理概念和规律 构建所 有高中阶段的物理模型 能用自己的语言准确地表达 从而正确地运用它们解 决物理问题 加强主干和核心知识的复习 熟练地掌握基本知识和技能 同时 通过滚动复习达到查漏补缺 整体把握 能力提高 力求把学生在课后出现的 问题在课内解决 要达到这个目的 具体做到 知识系统化 方法常规化 习惯规范化 思维策略化 1 知识系统化 就是通过师生互动 形成知识网络 把一些看似不相关的 基础知识有机地联系起来 看似干瘪的知识 呆板的知识活化 2 方法常规化 就是让学生处理物理问题时 要通法通解 常规处理 建 立一些常规模式和套路 比如游标卡尺读数 用四句话来概括 确定精度 读 出整数 数对格数 算出得数 算出得数也有细节 又如 卫星模型 用 地对空 地对地 有速度涉及 g 遇长度有 g t 来列方程 比如 弹簧模 型 火车模型 人船模型 单摆模型 发电机模型 的处理 方法 3 习惯规范化 主要是指读题习惯 审题习惯 规范表达的养成 审题时 最容易出现的错误是由思维定势负迁移导致的 比如 光滑水平面上用弹簧连 结的两个物体 用两手按住 只松一只手 系统动量不守恒 下一次变为先松 一只手 再松另一只手 此后的过程中 动量守恒 但学生都不这么认为 问 为什么 都用松一只手动量不守恒来回答 学生在审题过程中 时常用头脑中已 经形成的定势来思维变化了的情景 游离于正在做的题目之外 这不错才怪 要解决这个问题 就是让学生上几回当 牢记深刻教训 审题时才逐字逐句的 读 不是一晃而过 避免定势思维产生的错误 另一个审题错误来源于该画情 景图不画 该画受力图不画 该标速度 加速度方向不标 主观臆断 想当然 要解决这个问题 要求学生在审题过程中 画出情景图 过程图 画受力分析 图 标出速度 加速度方向 规范解题其行为 对个别学生还要课后与之交流 强化物理情景中的过程和状态对解答物理题目的重要性 良好的审题习惯和规 范行为的必要性 在学生心灵深处引起振撼和共鸣 规范表达是减少失误和提 高得分率 解题含金量 的有力武器 从平时抓起 从一节一章抓好 养成良好 的审题和规范化表达的习惯 4 思维策略化 是指一般性的较普遍适用的思维方法 有的题目可以从多 角度思考和列式 如何抓住最本质的东西 这需要思维策略 比如 一些新情 境题目 文字叙述较长 学生一看到这类题目心就烦 脑壳都大了 这就需要 如何避轻就重 避虚就实 找准切入点 这也是思维的策略化 有的题目过程 较多 研究对象不单一 而物理量又较少 如何剖题 如何下笔 如何巧妙引 入过程量和状态量 把几个过程衔接起来 这也需思维的策略化 四 教学标高 1 重点班标高 立足基础 着眼能力 做好选择题 实验题和高考第一个解答题的训练 精讲精练 在最主干的力 电及力 电综合上适当地深挖一点 但范围应控制 在中等生以上 就日常教学而言 应避免三高 高起点 高难度 高密度 应 摒弃三做 陈题死做 活题呆做 难题大做 提倡三解 陈题新解 难题精解 活题巧解 2 普通班标高 立足基础 知道知识的联系 做好单选题 多选题选好确定的选项 做好 实验题 尽量做好这个 3 3 选修题 五 高三物理第一轮复习教学进度安排 第一章 力 物体的平衡 教学重点 摩擦力 教学进度安排 第一讲三种常见的力 3 课时 第二讲里的合成与分解 2 课时 第三讲共点力作用下物体的平衡 2 课时 实验 1 课时 作业讲评 2 课时 预设周次 共 10 课时 已完成 第二章 直线运动 教学重点 匀变速的基本规律 运动图像 追及和相遇问题 教学进度安排 第一讲 描述运动的基本概念 2 课时 第二讲匀变速直线运动 的基本规律 2 课时 第三讲运动图像追及和相遇问题 2 课时 实验 1 课时 作业讲评 2 课时 预设周次 第 1 周 第 2 周 共 9 课时 第三章 牛顿运动定律 教学重点 牛顿运动定律的应用 教学进度安排 第一讲牛顿运动定律 2 课时 第二讲牛顿运动定律的应用 3 课 时 第三讲 超重 失重 连接体问题 2 课时 作业讲评 2 课时 预设周次 第 3 周 第 4 周 共 9 课时 第四章 曲线运动万有引力定律 教学重点 圆周运动 教学进度安排 第一讲运动的合成与分解平抛运动 2 课时 第二讲圆周运动 3 课时 第三讲 万有引力定律人造卫星 2 课时 实验 1 课时 作业讲评 2 课时 预设周次 第 5 周 第 6 周 共 10 课时 第五章 机械能 教学重点 动能 动能定理 机械能 机械能守恒定律 教学进度安排 第一讲 功功率 2 课时 第二讲动能定理 3 课时 第三讲机械 能守恒定律 2 课时 实验 1 课时 作业讲评 2 课时 预设周次 第 7 周 第 8 周 共 10 课时 第六章 动量 教学重点 动量守恒定律及其应用 动力学三大观点的综合应用 教学进度安排 第一讲 冲量动量动量定理 2 课时 第二讲动量守恒定律及其 应用 3 课时 第三讲 动量和能量的综合应用 3 课时 作业讲评 2 课时 预设周次 第 9 周 第 10 周 共 10 课时 第八章 分子热运动能量守恒气体 教学重点 分子热运动 内能 教学进度安排 第一讲 分子热运动 内能 1 课时 第二讲能量守恒定律热力 学第二定律 2 课时 第三讲 气体 1 课时 作业讲评 1 课时 预设周次 第 11 周 第 12 周 共 8 课时 第九章 电场 教学重点 电场强度 电势差 能 带电粒子在匀强电场中的运动 教学进度安排 第一讲 电场强度和电势 3 课时 第二讲 电容带电粒子在 匀强电场中的运动 3 课时 实验 课时 作业讲评 2 课时 预设周次 3 周 第 4 周 共 9 课时 第十章 恒定电流 教学重点 电阻的测量 电压表和电流表 教学进度安排 第一讲 电路的基本概念和规律 2 课时 第二讲闭合电路欧 姆定律 2 课时 第三讲电路的分析和计算 2 课时 实验 4 课时 作业 讲评 2 课时 预设周次 5 周 第 6 周 共 12 课时 第十一章 磁场 教学重点 带电粒子在复合场中的运动 教学进度安排 第一讲磁场的描述磁场对电流的作用 2 课时 第二讲磁场对 运动电荷的作用 2 课时 第三讲带电粒子在复合场中的运动 3 课时 作业 讲评 2 课时 预设周次 7 周 第 8 周中 共 9 课时 第十二章电磁感应 教学重点 楞次定律 法拉第电磁感应定律 教学进度安排 第一讲 电磁感应定律楞次定律 2 课时 第二讲法拉第电磁 感应定律 2 课时 第三讲自感 电磁感应规律的综合应用 2 课时 作业讲 评 2 课时 预设周次 8 周中 第 9 周中 共 8 课时 第十三章 交流电 电磁波 教学重点 交变电流的产生及描述 变压器 教学进度安排 第一讲交变电流的产生及描述 1 课时 第二讲变压器电能的 输送 1 课时 第三讲 电磁场和电磁波 1 课时 作业讲评 1 课时 预设周次 第 20 周 共 4 课时 第十五章近代物理初步 教学重点 量子论初步 原子核 教学进度安排 第一讲光电效应能级 2 课时 第二讲 原子核 2 课时 作 业讲评 2 课时 预设周次 第 21 周 共 6 课时 第十六章 物理实验 教学重点 电学实验 教学进度安排 第一讲 常用仪器的使用 2 课时 第二讲 力学实验 5 课时 第三讲 电学实验 5 课时 第四讲 热学实验 2 课时 预设周次 第 22 周 第 24 周 共 14 课时