2015北师大新版三年级数学下册教学计划

1 2016 2017 学年度下期三年级数学教学计划 一 学情分析 2014 级 1 班 52 人 2014 级 2 班 51 人 大多数学生学习积极性很高 上课认真听讲 课后及时完成作业 已经形成良好的学习习惯 少数学生 学习的自主性差 学习不主动 上课开小差 课后作业完成不及时 做作业速度很慢 准确率不高 有时甚至忘了做作业 这个学期要让学生养成良好的学习态度 形成良好的学习习惯 在数学教学中要培养和提高 学困生对数学知识的理解能力 二 教材分析 本册教材采用数与代数 空间与图形 统计与概率和数学好玩四个领域的内容同时混编 的方式 各个领域包括以下内容 数与代数 第一单元 除法 本单元主要学习两 三位数除以一位数的除法和连除 学习乘除混合 两步运算 第三单元 乘法 本单元主要学会计算两位数乘两位数的乘法 第四单元 千克 克 吨 本单元主要是让学生学习质量单位 千克 克 吨 第六单元 认识分数 本单元主要学会结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义 初 步认识简单的分数 分母小于 10 会读 写分数并知道各部分的名称 空间与图形 第二单元 图形的运动 结合实例 感知平移 旋转 轴对称现象 能在方格纸上画出 一个简单图形沿水平 竖直方向平移后的图形 第五单元 面积 结合实例认识面积的含义 能用自选单位估计和测量图形的面积 体 会统一面积单位的必要性 体会并认识面积单位 会进行简单的面积单位的换算 统计与概率 第六单元 数据的整理与表示 通过丰富的实例 积累收集 整理数据是活动经验 用 自己喜欢的方式 文字 图画 表格等 呈现整理数据的结果 数学好玩 本单元设计了小小设计师 我们一起去游园 有趣的推理三个内容 主要目的是激发学 生学习数学的兴趣 体会数学思想 锻炼思维能力 积累思考经验 开阔眼界 三 教学目标和要求 1 结合 分桃子 分橘子 猴子的烦恼等 具体情境初步掌握被除数是两位数 三位数的 除法计算 会运用除法解决生活中简单的实际问题 了解商的变化规律从而进行简便计算 2 会计算两位数乘两 三位数的乘法 能结合具体情境进行估算 并解释估算的过程 能 灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题 并能对结果的合理性进行判断 3 结合学生熟悉的生活情境 让学生在活动中认识质量单位克 千克 吨 了解 1 克 1 千克 1 吨的实际质量 建立清晰的质量单位的概念 掌握质量单位克 千克 吨之间的相 互关系 并能进行简单的换算 了解质量单位克 千克 吨的字母表示方法 了解用秤可以 称物体的轻重 能结合生活实际 在具体的情境中解决与克 千克 吨有关的简单问题 进 一步感受数与生活的密切联系 4 能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义 能认 读 写简单的分数 感受比较 分数大小的过程 会计算同分母分数 分母小于 10 的加减运算 能解决一些相关的简单问 题 能运用分数表示日常生活中的一些事物 并进行交流 5 通过观察 操作 认识轴对称图形 并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形 6 体会并认识面积单位 厘米 2 米 2 千米 2 公顷 会进行简单的面积换算 探索并 2 掌握长方形 正方形的面积公式 能估算给定的长方形 正方形的面积 7 通过丰富的实例 学会整理数据 了解整理数据意义 根据统计图表中的数据提出并回 答简单的问题 能和同伴交换自己的想法 四 教学重难点 1 教学重点 重视学生的生活经验 密切数学与现实的联系 引导学生在理解的基础上学习数学 促 进学生对数学的认识 教材通过 数与代数 空间与图形 统计与概率 数学好玩 基本领 域反映运用数学研究现实世界的基本过程 有机的渗透数感 符号感 空间观念 统计思想 推理意识等重要的数学思想和思维方式 并以此为主线选择和安排教学内容 学生将逐步掌 握基本的数学知识和方法 形成良好的数学思维习惯和应用意识 提高自己解决问题的能力 感受数学思考的乐趣 增进学好数学的信心 获得对数学较为全面的体验与理解 2 教学难点 培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力 要把数学学习与解决生活中的数学问 题结合起来 充分利用教材所提供的数学与生活紧密联系的线索 培养学生学会用数学的眼 光观察现实生活 从中发现数学问题 提出数学问题 并解决数学问题 体会数学的广泛应 用与实际价值 获得良好的情感体验 五 教学措施 1 重视引导学生自主探索 培养学生的创新意识和学习数学的兴趣 本册教材设计了适量 探索性和开放性的数学问题 给学生提供自主探索的机会和一个比较充分的思考空间 培养 学生肯于钻研 善于思考 勤于动手的科学态度 教师要关注学生的个体差异 尊重学生的 创造精神 对学生在探索过程中遇到的问题 要适时 有效的帮助和引导 2 让学生有足够的时间通过独立思考 探索和建构自己的数学意义 使学生有机会讨论交 流他们彼此的想法 这不仅能够满足学生想成为探索者 研究者和发现者的强烈的心理需要 发挥学生的学习潜能 而且也提供了教师了解学生的充分机会 从而教师的引导与指导也就 更富有针对性和有效性 3 重视培养学生的应用意识和实践能力 数学教学应体现 从问题情境出发 建立模型 寻求结论 应用与推广 的基本过程 在日常的数学活动中要注意小课题研究和实习作业等 实践活动 对这方面的内容不但不能随意删减 而且要加强这方面内容安排的密度和强度 4 加强估算 测 能力的培养 鼓励解决问题策略与算法的多样化 算法与策略的多样化 不是靠教师教出来的 而是学生个体差异使然 把问题交给学生自己想办法去解决时 他们 对策略与算法所表现的不同取向是很自然的 鼓励解决问题策略与算法的多样化的前提是把 学习的主动权还给学生 其次是让学生经历交流各自策略与算法的过程 比较各种策略与算 法的特点 选择并优化适合于自己的策略与算法 5 重视培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力 要把数学学习与解决生活中的数 学问题结合起来 要充分利用教材所提供的数学与生活紧密联系的线索 培养学生学会用数 学的眼光观察现实生活 从中发现数学问题 提出数学问题 并解决数学问题 体会数学的 广泛应用与实际价值 获得良好的情感体验 六 课时安排 周 次 起止时间 教材内容 周课时 3 1 2 23 2 26 分桃子 分橘子 4 课时 2 2 29 3 4 商是几位数 猴子的烦恼 节约 5 课时 2 3 7 3 11 试一试 练习一 集邮 5 课时 4 3 14 3 18 买新书 讲故事 练习二 5 课时 5 3 21 3 25 轴对称 一 轴对称 二 平移旋转 5 课时 6 3 28 4 1 找规律 5 课时 7 4 5 4 8 队列表演 一 队列表演 二 5 课时 8 4 11 4 15 电影院 练习三 5 课时 9 4 18 4 22 整理与复习 有多重 2 课时 10 4 25 4 29 1 吨有多重 五一放假 11 5 4 5 6 期中复习期中质量检测 12 5 9 5 13 什么是面积 面积单位 长方形的面积 4 课时 12 5 16 5 20 试一试 面积单位换算 5 课时 14 5 23 5 27 练习四 数学好玩 我们一起去游乐园 5 课时 15 5 30 6 3 有趣的推理 分一分 一 试一试 5 课时 16 6 6 6 10 分一分 二 试一试 比大小 5 课时 17 6 13 6 17 吃西瓜 练习五 5 课时 18 6 20 6 24 小小鞋店 快乐成长 5 课时 19 6 27 7 1 复习 20 7 4 7 8 期末考试