2019版鲁教版九年级化学下册第七单元第一节 酸及其性质C卷

2019版鲁教版九年级下册第七单元第一节 酸及其性质C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单选题1 . 推理是学习化学的一种方法，但盲目类推又可能得出错误结论。以下推理合理的是A酚酞试液遇碱性溶液变红，所以碱都能使酚酞试液变成红色B溶液中有晶体析出，其溶质质量减小，所以溶质的质量分数一定减小C化合物都是由不同种元素组成的，所以由不同元素组成的纯净物一定是化合物D碳酸盐与盐酸反应生成二氧化碳，所以能与盐酸反应生成二氧化碳的钠盐一定是碳酸钠2 . 面粉加工厂应张贴的安全标志是ABCD3 . 下列实验现象描述正确的是（ ）A硫在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰、放热、生成有刺激性气味的气体B铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射C打开盛有浓硫酸试剂瓶的瓶塞，在瓶口上方出现大量白雾D把铜片放入稀盐酸中，产生大量气泡4 . 用l50g溶质质量分数为98%的浓硫酸配制30%的稀硫酸的过程中，下列做法正确的是（ ）A将l50g的浓硫酸加入490g的水中B配制好的稀硫酸存放在铁制器皿中C配制时把水沿容器内壁缓慢注入浓硫酸中D配制稀硫酸的步骤是计算、量取、溶解、装瓶贴标签5 . 归纳与比较是学习化学的重要方法，下列有关FeCl2和FeCl3的知识不正确的是（ ）A组成：都是由铁元素和氧元素组成B性质：都与氢氧化钠溶液反应生成沉淀C制取：都可以用铁和稀盐酸反应来制取D分类：都属于盐类6 . 如图为某化学反应的微观模拟图，“”和“”分别表示两种不同的原子，下列说法正确的是（ ）A反应前后原子的种类和数目保持不变B该反应的基本反应类型为复分解反应C由大量微粒甲聚集成的物质是单质D参加反应的甲、乙两种反应物的分子个数比为1：17 . 下列鉴别物质的方法中不正确的是（ ）A用稀盐酸可以区分真、假黄金（Cu、Zn合金）B用燃着的木条鉴别氮气和二氧化碳C用紫色石蕊溶液鉴别二氧化碳和一氧化碳两种气体D用二氧化锰鉴别水和双氧水8 . 在日常生活或化学实验中都要加强安全意识，下列做法符合安全要求的是（ ）A火灾逃生时，要用湿毛巾捂住口鼻，蹲下靠近地面或沿墙壁逃离着火区B浓硫酸沾到皮肤上，要立即用大量水冲洗，再涂上氢氧化钠溶液C一氧化碳还原氧化铁实验中，尾气可以直接排放D家中液化气泄露，要开灯检查9 . 类推是科学学习中常用的思维方法。以下说法错误的是（ ）铁能置换出硫酸铜溶液中的铜，所以也能置换出硫酸镁溶液中的镁NaOH 能使紫色石蕊试液变蓝，所以Cu（OH）2也能使能使紫色石蕊试液变蓝NH4Cl 不能与碱性物质混合使用，所以尿素 CO（NH2）2也不能与碱性物质混合使用酸在水溶液中能电离出H+，所以能电离出H+的一定是酸A只有B只有C只有D10 . 实验室配制一定溶质质量分数的稀硫酸用于除锈，部分操作如图所示，其中正确的是A量取浓硫酸B稀释浓硫酸C生锈铁钉放入试管D稀硫酸倒入试管11 . 逻辑推理是一种重要的化学思维方法。下列推理中合理的是（ ）A水和过氧化氢的组成元素相同，所以它们的化学性质相同B酸中一定含有氢元素，所以含有氢元素的物质一定是酸C某物质在氧气中燃烧生成二氧化碳和水，所以这种物质中一定含有碳、氢、氧元素D一切的化学反应遵循质量守恒定律，所以碳酸氢钠加热后固体剩余物质量减轻也符合质量守恒定律12 . 在配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液时，下列出现的操作失误，会引起所配溶液的溶质质量分数偏小的是（ ）A将配好的氯化钠溶液转移到细口瓶中，不慎洒出部分溶液B用量筒量取蒸馏水读数时，俯视凹液面的最低处C将量筒中的水倒入烧杯时，有水洒出D向烧杯中倾倒称好的食盐时，少量食盐撒落在烧杯外面13 . 下列氧化物中，既不和酸反应，又不和碱反应的是（ ）ACO2BCOCFe2O3DCuO二、多选题14 . 在天平左右两盘分别盛有等质量、等质量分数的稀硫酸的烧杯，调节天平平衡后，向两边烧杯中分别加入质量相等的锌和镁，反应完毕后，天平仍保持平衡，则下列情况不可能的是A两烧杯中酸均耗尽B锌镁耗尽C锌耗尽、镁有剩余D镁耗尽、锌有剩余15 . 下列推理叙述中，正确的是A氯化钠、硫酸锌等盐中都含有金属元素，所以盐中一定都含有金属元素B碱性溶液能使无色酚酞溶液变红，所以使无色酚酞溶液变红的溶液一定呈碱性C碳酸盐与盐酸反应放出气体，但是与盐酸反应放出气体的物质不一定是碳酸盐DCO2和SO2都是非金属氧化物且都能与碱溶液反应，所以非金属氧化物定能与碱溶液反应三、填空题16 . 实验室制得的氢气中常含的水蒸气和少量酸雾，为了获得纯净的氢气可选用下图中的第_套装置来净化其中左瓶中应盛_除去_；右瓶中应盛_以除去_17 . 某校社会大课堂活动组织同学们走进了污水处理厂A掩鼻而过 B格栅 C二次沉淀池（1）参观污水的第一道处理工序时，现场弥漫着难闻的气味，同学们不禁掩住口鼻从微粒的角度说明能闻到气味的原因是_（2）污水的第一道处理工序是经过格栅，格栅是带有规则分布的方形网格，其作用是_（3）二次沉淀池的主要作用是分离出活性污泥活性污泥的作用是利用微生物将污水中的一些有害物质在氧气的作用下经过生物降解转化为沼气沼气（主要成分为甲烷）可作为能源使用沼气燃烧的化学反应方程式为_（4）某工厂在排放含硫酸的酸性废水时用氢氧化钠进行处理，其反应的化学方程式为_18 . 水和溶液在生产、生活中有着重要的作用。（1）生活中常用_的方法降低水的硬度。（2）下列物质在水中不能形成溶液的是_（填序号）。A 白糖 B 汽油 C 食盐（3）电解水时，正极上产生的气体具有的性质有_（填序号）。A 可以支持燃烧 B 易溶于水 C 作燃料（4）在配制溶液时，通过计算需要水的体积为 20mL，量取时俯视读数，会导致所配溶液的溶质质量分数_（填偏大、偏小或无影响）。（5）自来水用氯气消毒，其原理是氯气于水反应生成次氯酸（HClO）来消毒，其反应的微观过程可用下图表示：写出氯气与水反应的化学方程式_D 中氯元素的化合价为_四、简答题19 . 石灰水可与二氧化碳反应，生成碳酸钙，碳酸钙是白色沉淀。氧气可以支持燃烧，而二氧化碳可用于灭火。在实验室中有两瓶无色气体，分别是氧气和二氧化碳，有多种方法可将它们区分开来。请你设计两种实验方法来进行鉴别。_;_。五、推断题20 . 是初中化学常见物质，分别由等七种元素中的一种或几种组成，四种物质的转化关系如图所示，其中为一种生命活动不可或缺的无色液体。（1）的化学式为_。（2）若与的反应为化合反应，生成的同时还可以看到溶液由澄清变浑浊，则生成的化学方程式为_。（3）若与的反应为置换反应，且在一定条件下还可以生成，则生成的化学方程式为_。（4）若与的反应为复分解反应，且又通过中和反应生成，写出和反应的化学方程式_；生成的化学方程式_。六、科学探究题21 . 实验室制取氧气并进行相关实验。（1）双氧水和二氧化锰制氧气的文字表达式是_。取用二氧化锰操作正确的是_（填编号如图1所示）。（2）探究带火星的木条在不同体积分数氧气中的复燃情况，部分实验数据记录如表所示：氧气体积分数/%30406070带火星的木条不变稍亮复燃复燃根据上述实验数据得出的结论是_。在集气瓶中注入占其容器50%的水（如图2所示），用排水法收集氧气，将瓶内的水排尽，用带火星的木条在该集气瓶中进行实验，推测实验现象并说明理由。_。（3）双氧水分解也可用氧化铜作催化剂。在0.5氧化铜中滴加双氧水，反应结束后固体仍为0.5且呈_色。设计一个实验，证明在双氧水分解反应后，氧化铜化学性质没有发生改变。步骤现象结论_氧化铜化学性质没有改变22 . 有A、B、C、D四瓶失去标签的白色粉末(均为纯净物)，已知它们可能是硫酸铜、碳酸钙、氯化钾、硫酸钾中的一种。某学生的鉴别实验过程记录如下：步骤1：取A、B、C、D四种白色粉末各一药匙，分别放入四支洁净的试管中，各加蒸馏水2 mL，振荡后静置。四支试管底部均有固体存在，只有盛放A的试管中液体呈蓝色，其他均呈无色。步骤2：继续向盛放B、C、D的试管中加入等量的稀硫酸，只有D的试管中有气泡产生，其他均无明显变化。步骤3：将步骤2盛放B和C的试管中固体滤出后，向滤液中分别滴加氯化钡溶液。请根据该学生的实验过程，回答下列问题：(1)步骤1中“四支试管底部均有固体存在”，与该学生预测的“只有一支试管中有固体存在，其他试管中均为澄清溶液”的现象不同，其原因可能是_。(2)步骤3中，可能观察到的实验现象是_。(3)根据该学生的实验，请选择下列或中的一个问题回答：四种白色粉末均已一一鉴别出来，分别是_(写代号及其对应物质的化学式)。四种白色粉末只能部分被鉴别出来，分别是_(写代号及其对应物质的化学式)；对尚未鉴别出来的物质，请设计实验进行确定，并填写下表。实验操作实验现象及结论_第 10 页 共 10 页参考答案一、单选题1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、二、多选题1、2、三、填空题1、2、3、四、简答题1、五、推断题1、六、科学探究题1、2、