《荷花》教学设计

1 荷花 教学设计 学习目标 1 会认 3 个生字 会写 12 个生字 能够理解 莲蓬 饱胀 挨挨挤挤 翩翩起 舞 等词 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文的 2 4 自然段 3 反复朗读文中描写荷花的句子 加上适当的想象 感受荷花的美丽 学习作者用优美 的语言描写荷花 4 培养自己热爱大自然的感情 提高审美情趣 学习重点 有感情地朗读课文 理解课文内容 感受荷花的美丽 体会作者丰富的想象 学习难点 培养热爱大自然的感情 提高审美的情趣 课前准备 生字卡 教学课件 课时安排 两课时 教学过程 第一课时 教学内容 学习生字词 整体感知全文 一 彩图导入 创设审美氛围 设计意图 视觉是最直接的 让学生观看图片 在视觉冲击下 直接唤醒审美感官 为下文创设审美氛围 同时 又可以激发学生的学习兴趣 创设良好的课堂氛围 请学生看图后用一个句子表达自己对荷花的喜爱之情 引导学生用比喻句或是感叹 句 或是说出自己喜爱荷花的哪部分 比如花瓣 颜色 姿态等 二 初读课文 感知大意 设计意图 扫除阅读障碍是理解课文内容的前提 当堂练笔可以及时纠正学生的书写 错误 特别是笔顺错误 形近字组词可以帮助学生更好地记忆文字 理解字义 整体感 知是深入理解的前提 让学生先整体把握文章的构架 了解作者的创作思路 能够帮助 学生更准确地理解课文内容 1 听录音 找出文中的生字词以及自己不懂的词句 须指读 正音的词语 荷花 挨挨挤挤 莲蓬 饱胀 仿佛 衣裳 翩翩起舞 舞蹈 蜻蜓 随风飘动 须当堂练笔的字 挨 莲 蓬 裳 翩 蹈 2 形近字组词 荷 河 莲 连 蓬 缝 胀 张 仿 坊 佛 拂 蹈 滔 蜻 请 蜓 挺 须理解的词语 莲蓬 莲花开过后的花托 倒圆锥形 里面有莲子 饱胀 形容饱满而鼓鼓的 翩翩 形容轻快地跳舞 也形容动物飞舞 2 请同学们根据作者的 嗅觉 视觉和想象 把课文划分为三个部分 第一部分 第一自然段 第二部分 第二 三自然段 第三部分 第四 五自然段 3 学生齐声朗读课文第一自然段 哪一个词语写出了荷花的味道 清香 4 请学生齐声朗读课文 2 3 自然段 并找出文中描写荷花的句子 白荷花在这些大圆盘之间冒出来 看起来饱胀得马上要破裂似的 第一处 这么多的白荷花 那画家的本领可真了不起 第二处 三 课堂小结 留下悬念 设计意图 此环节起到过渡的作用 既是对本节课的回顾 总结 又为第二课时作铺 垫 使整节课显得更紧凑 1 回顾生字词 认读四会字 2 千姿百态的白荷花在作者的笔下变得富含神韵 就像一大幅活的画 作者是从哪 些方面对荷花进行描写的呢 又从眼前的荷花联想到了什么呢 我们下节课再继 续品读荷花的美 四 布置作业 设计意图 作业的布置本着适量的原则 主要是加深学生对当堂知识的理解 特别是 字词的积累 设置课外熟读课文主要是想一方面培养孩子良好的阅读习惯 另一方面大 声朗读比较符合三年级学生的阅读习惯 而且课外阅读课文有助于课堂更好地理解课文 内容 1 认读二会字 抄写四会字及词语 2 熟读课文 重点朗读文中描写荷花的句子 找出文中荷花的三种姿态 3 第二课时 教学内容 深入理解课文内容 感受荷花的美 一 复习回顾 设计意图 温故知新 1 学生认读生字词 2 学生一起朗读描写荷花的句子 二 再读课文 品赏荷花 设计意图 通过朗读 问题引导 观看插图等手段 让学生充分理解课文内容 为升 华文章主旨做好准备 1 学生带着问题再次齐读第一处描写荷花的句子 问题一 白荷花在这些大圆盘之间冒出来 中的 冒 字还能用什么字代替 冒 字体现出了白荷花的什么特点 冒 字还能用 探 伸 挤 钻 等代替 这些字的共同之处在于都能够体 现出事物生长的旺盛的生命力 其中 冒 字用得最好 既能体现荷花的生机蓬勃 又 能写出荷花向上 挺拔的姿态 问题二 这部分总共描写了白荷花的哪三种姿态 分别是什么 文中运用排比 写出了荷花的三种姿态 分别是 刚开放的荷花 怒放的荷花 花骨朵儿 注 教师插图讲解 学生更能直观地理解 2 学生自由朗读第一处描写荷花的句子 细心体会荷花的美 边读边想象荷花的各种姿 态 3 学生带着问题朗读第三自然段 问题 如果把荷花比作 活 的画 那么创作这幅画的画家是谁呢 4 请学生观看荷花图片 指名让学生朗读第四 五自然段 其他学生思考 我 怎么 会忘了自己是在看荷花呢 我 在看荷花时 沉醉在了美丽的景色之中 不自觉地把自己当成了一朵美丽的荷 花 深度表现了作者对荷花的喜爱之情 5 当堂练笔 充分展开想象 荷塘中除了 蜻蜓 小鱼 来与荷花作伴 还会有什么 小动物呢 请学生口头练习 仿照第四段最后一个句子的句式 续写 三 配乐朗读 升华美感 设计意图 充分地调动学生的各种感觉器官 引领学生体会荷花的美 并在朗读中 通过想象 再创荷花的美 升华文章主旨 4 请班里 三十多朵荷花 在优美的音乐中朗读课文 翩翩起舞 四 布置作业 设置意图 加深对课文的理解 并且积累文中的优美字句 提升学生的模仿写作能力 现学现卖 及时巩固 1 反复朗读课文 把自己喜欢的部分背下来 2 练笔 写写自己喜欢的一种花 板书设计 闻到 1 清香 荷叶 挨挨挤挤 荷花 看到 2 3 活的画 荷花 千姿百态 想到 4 5 我 仿佛成了荷花 教学反思 这是一篇审美性散文 文章语句优美 充满想象 让人读后能身临其境 赏心悦目 为了让学生能好好体味文章语言文字的美 我运用了多媒体课件的展示 那一池婀娜多 姿 千姿百态的荷花 深深地吸引了学生 激发了学生的学习兴趣 通过采取多种多样 的读书形式来激起学生读书的兴趣 有个人读 指名读 男女生赛读 齐读等 学生们 在充分理解的基础上 读得津津有味 声情并茂 似乎自己也变成了一朵亭亭玉立的荷 花 这节课我觉得最成功的地方是循序渐进地引导学生感受美 领悟美 创造美 本课 教学从易到难 从字到篇 逐步引领学生走进荷花的美 结合新课标的理念 在课堂教 学中 有意识地增多学生朗读的次数 培养学生的语文综合能力 通过穿插图片 情景 设置 配乐朗读 使学生打开审美感官 在反复朗读 充分理解课文内容的基础上提升 了语文审美能力 第二个亮点是利用课文的留白进行写话指导 在文章的结尾处引导学生充分展开想 象 除了蜻蜓和小鱼 还会有什么小动物陪伴着 我 让学生以仿写的形式进行口头 表达 内容的设置不至于太空洞 又给了学生一个语言表达的平台 学生的回答也让我 出乎意料 大多说得很精彩 至于本课教学的不足之处 我觉得自己 5 的教学语言还不够精炼 课堂教学中 点拨语 评价语等语言设计 还不够到位 必须 好好斟酌 应该更有针对性 家庭作业中有一项写作练笔 如能有时间对学生的作品进 行点评 效果会更好 荷花 教学设计 澄海中社小学 林璇