《小露珠》教学设计

小露珠 教学设计 生命因奉献更美丽 教学要求 1 学会课文中的生字 理解由生字组成的词语 2 能正确流利有感情地朗读课文 背诵课文 3 理解课文 学习小露珠牺牲自己 把美丽奉献给大家的无私品格 4 凭借对课文的朗读感悟 知道小动物和植物都喜欢小露珠 感受小露珠 无私奉献 无怨无悔的品质 教学重难点 让学生通过反复有感情的朗读 想象文中所描绘的美的意境 感悟小露珠 无私奉献的品质 课前准备 多媒体课件 教学过程 一 创设情境 导入新课 1 出示谜语 同学们 今天老师给大家带来一则谜语 请大家仔细听 闪亮透明小圆球 不大不小像大豆 花草树叶当摇篮 摇来摇去真自在 太阳出来去无踪 那是自然一奇观 2 指名学生说出谜底 露珠 设计意图 对于三年级的学生 猜谜一直是学生感兴趣的一个话题 上 课伊始就以这个学生感兴趣的谜语为切入点 可以让学生在课一开始就保持高 度集中的注意力 为下面的字词教学打下铺垫 3 老师 对 这个谜底就是小露珠 瞧 它来了 课件展示小露珠 让我们一起来看看美丽的小露珠吧 设计意图 小露珠虽说是学生平时身边多见的一种自然现象 但学生多 会有一种平常的东西视而不见的心理 现在老师在课堂上把学生身边的事物展 示出来 让学生对平时日常生活中的简单现象有一个回忆 先让学生在视觉上 有一个对小露珠美的感性认识 4 想一想你能用哪些词语形容刚才你看到的小露珠 晶莹剔透 晶莹透亮 熠熠生辉 惹人喜爱 光亮 清亮 过渡 同学们用了这么多美丽的词语来形容小露珠 作者在课文中把小露 珠写的更美 现在就让我们一起来读一读这颗美丽的 小露珠 学生齐读 二 字词入手 初步感知 1 学生自由朗读课文 要求读正确生字 读通顺课文 不认识的字看书后生字表上的拼音 或查字典注上拼音 2 交流词语 师 课文中作者用了哪些词语来写小露珠的美丽呢 自由读课文用笔圈一 圈 再读一读 闪亮 透明 圆润 光彩熠熠 1 读词语 闪亮 读句子 早哇 像钻石那么闪亮的小露珠 2 读词语 透明 读句子 早哇 像水晶那么透明的小露珠 3 读词语 圆润 读句子 早哇 像珍珠那么圆润的小露珠 4 读词语 光彩熠熠 读句子 一会儿 太阳公公披着云霞 爬上了东山 染红了天空 照亮 了大地 霞光中 小露珠光彩熠熠 设计意图 这个环节的设计把字 词 句进行了有机的组合 这样避免 了单调的生字学习 把句子的朗读提出来 读通了句子为学生读整篇课文打下 基础 过渡 刚才我们读了三句打招呼的话 都是谁在与小露珠说话呢 让我们 一起来听一听 三 品读对话 感受小露珠的外表美 1 出示 小青蛙 小蟋蟀 小蝴蝶 2 相机出示对话 早哇 像水晶那么透明的小露珠 蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说 早哇 像水晶那么透明的小露珠 爬到草杆上的小蟋蟀对小露珠说 早哇 像珍珠那么圆润的小露珠 落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说 3 指导朗读 读好 早哇 一词 体会小青蛙 小蟋蟀 小蝴蝶非常有礼 貌 读出亲切 4 师 小青蛙 小蟋蟀 小蝴蝶都非常喜欢小露珠 为什么呢 让我们 用 因为 所以 的句式来填一填 喜欢小露珠 因为它 设计意图 小学生正处于语言发展的最佳年龄 他们词汇贫乏 掌握的 句式也非常有限 对于他们来说 扩大词汇量 熟悉各种句式 是学习语言的 首要任务 这个填空题的设计要求学生用书上的语言来说一说 这是对文本 语言的简单复制 强化 像钻石那么闪亮 像水晶那么透明 像珍珠那么 圆润 三个词组 帮助学生积累 5 小结 通过刚才的填空 我们知道小动物们都非常喜欢小露珠 都用最 美丽的语言夸奖小露珠 我们来看 这些夸奖的句子 这些最美的句子 其实 他们都用了一个什么句式 6 学习比喻句 进一步明白小动物喜欢小露珠的原因 1 教师出示三个比喻句 像钻石那么闪亮的小露珠 像水晶那么透明的小露珠 像珍珠那么圆润的小露珠 2 齐读三个比喻句 3 比喻就是把一样东西比作另一样东西 有着相同的特征 这三个比喻 句 分别把什么比作什么 4 学写比喻句 像钻石那么闪亮的小露珠 像水晶那么透明的小露珠 像珍珠那么圆润的小露珠 像 的小青蛙 像 的小蟋蟀 像 的小蝴蝶 设计意图 这题学写比喻句的设计 把课堂知识与课外延伸有机结合 没有呆板的让学生另造比喻句 而是把课本上的句子运用了起来 而学生在这 儿填写好以后又为后面的表演对话作了一个铺垫 7 师生一起表演对话 设计意图 师生一起参与的课堂才是最平等的课堂 才是学生乐学的课 堂 老师在这里可以扮演小青蛙 小蟋蟀 小蝴蝶任意一个角色 让学生扮演 小露珠 一起配合动作把课文中的语句 和刚才学生填的语句有机结合进行一 段语言训练 8 总结 小动物们都非常喜欢小露珠 因为在它们的眼里 小露珠是那么 的漂亮 那么的美丽 板书 外表美 过渡 小露珠不仅赢得了小动物们的喜欢 还给植物们带来了变化 让我 们一起走进大自然去看一看 四 细化感悟 感受小露珠的心灵美 1 自由朗读课文第六自然段 2 讨论 谁格外精神 出示句子 霞光中 小露珠光彩熠熠 把所有的植物都装点得格外精神 1 理解 精神 小露珠出现在初秋季节 那时侯 天气还很热 火辣辣的太阳晒了一整天 到了傍晚 植物都被晒得怎么样了 晒蔫了 让学生联系第 2 课学过的词语来说一说 晒蔫了也就是没有了 精神 经过小露珠的滋润 花草树木又变得 格外精神 2 指导读 怎样读就是格外有精神 齐读 3 同学们怎么样做就是格外有精神 让学生用自己实际的动作来理解格 外精神 让学生明白 精神 一词不光可用在植物身上 同样可用于人 设计意图 对于这种抽象的词语理解 指导学生把书本和生活相联 把 旧知与新知相联 教给学生理解词语的方法 有利于培养学生的理解能力和激 发他们自我探求的兴趣 让词语走进学生的心灵 成为学生心灵的一部分 3 所有的植物课文中指的是哪些植物 出示句子 金黄的向日葵 碧绿的白杨树 紫红的喇叭花 还有数不尽的 鲜花嫩草 都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝 显得更加生机勃勃 1 除了课文中写到的植物 你认为还有哪些植物格外精神 2 谁像俊俏的小姑娘 3 美丽的珠宝指的是什么 小露珠 4 为什么说小露珠是 美丽的珠宝 因为这时的小露珠 光彩熠熠 5 理解 光彩熠熠 查字典理解 熠 这个字的意思 让我们一起来看看光彩熠熠的小露珠 课件播放各种植物上光彩熠熠的小 露珠 出示课件 师配音 让我们走近些 细细地欣赏一下在阳光下 在小露珠 点缀下的花草树木 呀 在阳光下 小露珠亮亮的 一闪一闪 一颗 两颗 三颗 光彩熠熠 就像 设计意图 这儿对于词语的理解 把传统的字典与现代的多媒体有机的 结合 字典只能从字面上理解单个字的意思 但对于词语整体的意思 学生不 能很好的体会 这时的多媒体教学刚好补充了这一不足 学生通过整体美的画 面播放轻松地理解了光彩熠熠这个词语 对于植物们生机勃勃的样子 同学们 有了更加直观的感受 6 指导朗读 在刚才的画面中 我们看到在阳光的照耀下 在小露珠的 滋润下 黄的更黄 金黄的 向日葵 绿的更绿 碧绿的 白杨树 红的更 艳 紫红的 喇叭花 所有的植物都是如此的 生机勃勃 让我们一起把这 种生机勃勃的画面读出来 配乐朗读 4 说话训练 是谁让这些植物变得如此生机勃勃 小露珠 是呀 植物 是多么的感谢小露珠呀 请你代表一种植物对小露珠说一句感谢的话吧 设计意图 对于说话的训练一直是语文教学中值得重视的话题 让学生 在课堂上把自己内心的积淀一吐为快 用课堂的语言表达内心的感受 感悟植 物对小露珠的感谢之情 五 升华情感 感受小露珠无私奉献之美 1 过渡 动物喜欢小露珠 植物感谢小露珠 太阳公公出来了 小露珠就 要走了 大家是多么想把小露珠留住呀 2 教师引读 你看 向日葵 向她点头 白杨树 向她招手 你听 喇叭花 动情地吹奏着乐曲 大家 多么想把小露珠留下呀 3 展开想像的翅膀 1 想像这样的分别场面 可以用哪些词语来形容 依依不舍 难舍难分 依依惜别 2 假如你是一种植物 在这分别时刻你会为小露珠说些什么 设计意图 此处是文本的一个空白 在此抓住文本的一个空白进行语言 文字的训练活动 让学生展开想像的翅膀 老师搭建一个表达的平台 一切水 到渠成 学生倾吐着 表达着 在语言文字的表达中升华情感 4 小结过渡 在太阳公公温柔地抚摸下 小露珠渐渐地变成了水蒸气 就 要消失了 小露珠要到哪儿去呢 她明天真的会来吗 她明天怎么来呢 请同 学们轻声朗读课文第一自然段 想一想 在文中划出相关的词语句子 设计意图 在此将文章本来的顺序作了一个调整 使教学环节环环相扣 达到一种水到渠成 浑然天成的境界 5 总结 1 夜幕降临 水蒸气遇到冷又变成小露珠停留在草叶上 花朵上 到黎明 的时候又和我们见面了 她还是那么闪亮 透明 圆润 滋润着万物 她不仅 样子美 作用大 而且心灵美 让我们永远记住它 我们的好朋友 再读课题 小露珠 2 小露珠明天又将来到我们身边 这美丽的小露珠 这难忘的小露珠 明 天你们愿意成为那颗小露珠吗 课后请你以 明天 我就是那颗小露珠 为题 写一段话或一首诗 设计意图 情感的积淀 感情的升华 从语言文字的训练到主题的升华 由易到难 循序渐进 基于文本 又高于文本 体会到小露珠的奉献之美 由 悟小露珠的无私奉献到做一颗无私奉献的小露珠 这是向更高层次的迈进 板书设计 15 小露珠 外表美 心灵美 闪亮 作用大 透明 牺牲自己 圆润 无私奉献