部编版语文三年级下册第三、四单元测试卷

部编版语文三年级下册第三、四单元测试卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、填空题1 . 根据语境填写句子。1.大自然的景色实在美丽，美在“_，水村山郭酒旗风”，美在“一水护田将绿绕，_”。2.古人说“知音难觅”，记载下来的“钟子期死，_，终身不复鼓琴，以为_”，就是最好的说明。3.与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”有异曲同工之妙的句子是“旧时茅店社林边，_”。2 . 读拼音，写句子。（1）du me jng mi de ji lng b ya！_（2）d z rn yu hn du tin rn de zh nn zhn。_（3）zh zhn sh w xng yn de y tin。_3 . 按要求写词语。1.摇摇晃晃（_）（_）2.一座山一（_）鲜花一（_）小鸟3.笑嘻嘻（_）（_）4.形容高兴（_）（_）4 . 品读句子。（1）战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。此句属于_描写，表达了_。（2）“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”句子的表面意思是伯父说周围黑，不小心会碰壁，实际上写_。（3）用一个词概括下列句子所表达的意思或情感。例：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！”（钦佩）哥哥，你别难过，我只不过随便说说罢了。”（_）“海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。你看它们那小模样！啧啧”（_）伯牙所念，钟子期必得之。（_）二、语言表达5 . 仿照划线句子再写一句。每个人都渴望得到别人的理解，同样也应该学会理解别人。理解是一缕春风，唤醒沉寂的心田；_，_。6 . 口语交际。有的同学认为“看课外书影响学习”，对此，你是怎么看的?说说你的理由。我认为:_因为:_三、现代文阅读阅读下文，回答问题。傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。蜜蜂靠的_超常的记忆力，_一种我无法解释的本能。7 . 写出下列词语的反义词。准确_陌生_超常_8 . 在文段的横线上填上合适的关联词语。蜜蜂靠的_超常的记忆力，_一种我无法解释的本能。9 . “_”“_”这两个词语表现了蜜蜂回家的困难；“_”“_”这两个词语体现了作者对蜜蜂高超的认路本领的赞叹。10 . 从文段划线的词语中，你体会到了什么？_。11 . 作者得出的实验结论是什么？用“_”在文段中画出相关语句。12 . 你认为作者实验获得成功的秘诀是什么？_。13 . 课外阅读。玩出了名堂荷兰的列文虎克喜欢玩镜片。有一次,列文虎克又在玩放大镜。他突然想到:把两片放大镜放在一起,会怎么样呢?他一试,啊,不得了,蚊子的腿看上去像兔子的腿。他越玩越带劲,就把一片放大镜固定,让另一片放大镜可以随意调节,这样就做成了一架简单的显微镜。他用显微镜观察水,看见水里有许多小生命挤来挤去;观察牙齿,看见里面有一种从来没有见过的小东西。他发现,除了我们平时看到的世界,还有另一个平时看不到的世界。那是一个“小人国”。“小人国”里的“居民”,比地球上的居民要多得多。列文虎克玩放大镜,玩出了大名堂。他最早发现了微生物,发现了一个全新的世界。1.列文虎克玩出的名堂指的是（ ）A两个镜片放在一起,发现蚊子变成了兔子。B在显微镜下看到了许多的小人。C发现了微生物,发现了一个全新的世界。2.文中加引号的词语各指什么?“小人国”:。“居民”:。3.你从列文虎克的身上学到了什么?_四、信息匹配14 . 用横线画去括号里不正确的说法。1.“挪”“娜”“努”三个字拼音的声母是(相同不同)的。2.“方”“返”“范”三个字拼音的韵母是(相同不同)的。3.“一”“见”“待”“落”(都是不全是)多音字。4.在字典里(可以不能)用部首査字法查到“劣”“枣”“录”。15 . 选词填空。像象（1）大（_）的耳朵（_）扇子一样。观赏观察（2）我们来到小池塘边（_）那群可爱的小蝌蚪。（3）同学们来到花园（_）盛开的玫瑰。16 . 选择恰当的关联词填空不但而且只有才无论都 因为所以_我国是一个文明古国，_永远值得我引以为傲。_遇到什么困难，他_能坚持学习。_多读多练，_能提高写作水平。音乐_能给人美的享受，_能陶冶人的情操。五、书面表达17 . 习作芳草地。海滩上赶海的孩子们是快乐的;槐乡里的孩子沐浴在香海里也是快乐的;盼着昙花盛开,欣赏昙花的李小龙也是快乐的。那么亲爱的同学们,你们有哪些快乐的事情想和大家分享呢?请写一篇有关快乐的事情的习作。题目自拟,字数不少于300字。第 7 页 共 7 页参考答案一、填空题1、2、3、4、二、语言表达1、2、三、现代文阅读1、2、四、信息匹配1、2、3、五、书面表达1、