15课落花生第二课时公开课教学设计

15 落花生 第二课时 教学目标 1 理解课文中含义深刻的句子 学习花生不求虚名 默默奉献的品 格 懂得 人要做一个有用的人 不要做只讲体面 面对别人没有 好处的人 的道理 2 能分角色朗读课文 熟读课文重点句 能分清课文哪些内容是详 写 哪些内容是略写 并初步体会这样写的好处 3 初步了解借物喻人的写作手法 能学习作者由落花生领悟到做人 的道理的写法 试着选择一种事物写一写 教学重难点 理解父亲赞美花生的话的深刻含义 教学准备 多媒体课件 教学过程 一 复习导入 师 同学们 你们还记得上节课我们学过的这些词语吗 课件出示 收获 吩咐 榨油 便宜 可贵 石榴 爱慕 分辨 体面 后园 指生读 齐读 师 上节课我们学了种花生 收花生这两个内容 谁能用简洁的话 概括一下 说的真好 在荒地上 我们姐弟几个根本就没有种花生 的经验 没过几个月居然种出花生来了 这是多么令人兴奋的事情 啊 咱们带着惊喜一起来读读第一自然段 师 这一段话 用了寥寥数语 就交代了种花生 收花生两件事 接下来请大家打开书 快速读一读课文 看看除了这两件事 课文 还围绕花生写了哪几件事 二 学习尝花生 议花生 师 你们找找看 文中真正写尝花生是在哪里 师 这会儿尝了吗 还没呢 真正写尝花生的 看看课文的结尾 就那么一句话 说花生做的食品都 是啊 就那么一句 还写了什么事 师 是啊 其实那天晚上我们是边尝边议 可是经过刚才大家的寻 找 发现种 收 尝都是寥寥几笔 而议花生却用了那么多的笔墨 作者为什么要这么写呢 这是这篇文章的什么 老师给你个词儿 重点 重点的部分作者写得详细 具体 而次 要的部分写得 简略 这是这篇著名散文的第一个特点 你 看咱们已经看出来了 就是主次分明 详略得当 咱们写作文的时 候也要注意不能平均用力 也得分清主次 主要的详写 次要的 师 那下面我们就直奔重点 看看那天晚上父亲和我们在一起关于 花生都谈论了什么 请大家读一读课文的 3 15 自然段 有疑问 的地方坐上标记 课件出示 那天晚上天色不大好 可是父亲也来了 实在很难得 师 你问得真好 咱们也来看看这段话 自个儿读一读 父亲跟孩 子一起吃饭是很平常的事 对不对 可是作者却说父亲来了很难得 是在很难得 猜猜这是为什么 你能根据生活经验猜想 恭喜你 你猜对了 可忙什么呢 快速地 看一看课后的资料袋 看你能不能猜出来他在忙什么 师 大家不了解背景 我简单的介绍一下 中日甲午战争失败之后 许地山就跟随他的父亲来到了大陆 那个时候许地山的父亲在广东 一带做知县 平时为老百姓的事情奔走忙碌 所以很难跟家人在一 起团聚 而那天晚上天色还不大好 父亲也来了 所以说 实在 难得 是的 让我们带着对父亲的敬意来读一读这一段话 师 其实呀 父亲和母亲一样爱自己的孩子 你还有什么问题吗 师 你们瞧瞧这个孩子问的问题多重要 他抓住了父亲的话来思考 为什么父亲说花生有一样最可贵 然后再想一想为什么父亲说可贵 板书 可贵 为什么 什么 问题提出来了 靠谁解决 老师最欣赏自己提出问题 自己解决问题的孩子 为了更好的读书 思考 老师这里有个友情提示 先围绕问题读课文 就读第十自然 段 边读边勾画 再把自己的理解简单的批注在旁边 写完了可以 和同桌交流交流 说说自己的看法 听听别人的意见 开始吧 师 好了 我看大家都写得差不多了 谁来说说 父亲说花生的什 么最可贵 谁能读读课文的原文 父亲说花生的什么最可贵 课件出示 花生的好处很多 有一样最可贵 它的果实埋在地里 不像桃子 石榴 苹果那样 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上 使人一见就生爱慕之心 你们看它矮矮地长在地上 等到成熟了 也不能立刻分辨出来它有没有果实 必须挖起来才知道 师 老师有个问题不明白 你们也想想 父亲说花生吧就说花生好 了 扯上桃子 石榴 苹果干什么呀 课件出示 桃子 石榴 苹 果 花生的图片 师 大家说得都很好 其实你们想一想 桃子 石榴 苹果高高地 挂在那儿 就是在炫耀自己吗 不是 那是它们生长的特点呀 对 不对 它就长在那里 你说苹果要长到土里去那还叫苹果吗 师 我刚才听出来了 很多同学都发现了父亲其实在拿花生跟和它 生长特点截然不同的桃子 石榴 苹果干什么 对比啊 对比的结 果就是让我们更加体会到花生虽然长得不好看 可是它 朴实无华 默默奉献 外表不好看的花生却能默默地给人带来那么多的好处 真的是最可贵 更让人钦佩 让我们来读读这段话 读出花生的这 份可贵 先请同学们自己练一练 练得差不多了 谁来读 老师听她读得有点心痒痒了 我也想读 可以吗 我来试试 师范 读 老师读得怎么样 你们能像我这样读吗 齐读 师 刚才同学们说了 父亲说花生可贵是因为它朴实无华 默默奉 献的品质可贵 这也正是父亲为什么说它最可贵的原因 擦去黑板 上的可贵 课文读到这里 孩子们 父亲仅仅是在说花生吗 不仅仅在说花生 是在干嘛呢 哪句话告诉我们在讲做人的道理呢 课件出示 所以你们要像花生 它虽然不好看 可是很有用 师 真有眼光 咱们也来读读这句话 你是怎么理解这句话的 他的意思是说外表丑一点没有关系 但是要做个有用的人 少年许 地山也正是这么理解父亲的话的 他说 读 课件出示 人要做有用的人 不要做只讲体面 而对别人没有好处 的人 师 我发现齐读的时候我听不出你自己的理解 谁能带着你的理解 来读读这句话 我听到两个词 一个是 体面 什么是体面 师 有点困难 你看老师今天穿得体面吗 好看吗 还行 穿得好 看叫体面 长得呢 漂亮也叫体面 长得体面 体面就是外表光鲜 好看 师 我听到刚才读得时候强调不要只这个词儿 这句话是讲人能不 能讲体面 讲体面有没有错 对啊 比如说我今天穿得邋里邋遢给 大家上课是对你们的尊重吗 不是 所以讲体面并没有错 关键是 不能 师 是的 不能只讲体面 不能只讲究外表光鲜好看 只顾自己生 活的舒适安逸 而是要做有用的人 不要做 生接 齐读 那么究竟什么是有用的人呢 你们能举个例子吗 哪些人是 有用的人 师 刚刚大家说了不少 其实在我们的生活中有很多人他们的工作 看似不起眼 但是他们都对这个社会有用 我们做人就是要做 有用的人 不要做 学生接 师 老师也想举个例子 这个人 他留学西洋多年却从不穿西服 不抽烟不喝酒 大部分收入都用来买书 在香港大学任教时 他以 系主任的身份每周还上 20 小时的课 抗日战争时期 他为抗战事业 奔走呼号 终因劳累过度而病逝 著名作家郭沫若曾评价他说 他 有献身精神 对于名利竞逐 极其恬淡 他就是本文的作者 许 地山 他曾说 起 课件出示 我要做花生一样淳朴的人 有用的人 我要为中华而付 出 为中华而贡献 师 所以 他把自己的笔名取做 落华生 第一节课的时候曾经 有同学提出来为什么许地山会取这个笔名 现在明白了吗 生回答 师 说得多好 他是把落花生的品质作为自己一生做人的追求 同 学们 不知道大家有没有注意到 这篇文章谈论的是落花生 讲的 却是做人的道理 这种写法叫 借物喻人 三 课堂小练笔 赞美您 师 作者许地山由落花生领悟到做人的道理 你有没有从身边的某 一种事物中领悟到什么呢 生回答 师提示貌不惊人的铅笔 默默 无闻的小草 燃烧自己照亮别人的蜡烛 不畏严寒的青松 拿起笔 写下你的感触吧 多媒体放音乐 音乐停就停 下笔 课件出示 我爱 它虽然没有 但是它的好处很 多 它最可贵的是 不正像 一样吗 他们 我赞美 我更赞美 师 写得差不多了 谁来读读你的感触 师 看来这节课让同学们的收获颇丰 感触良多 老师希望你们也 像落花生一样 不图虚名 默默奉献 做一个对社会 对国家有用 的人 课外老师推荐你们阅读茅盾的 白杨礼赞 陶铸的 松树 的风格 周敦颐的 爱莲说 下课